資源簡介

探索生命的方法
【教學目標】
1．知識目標：
舉例說出科學探究的一般方法，并體驗其過程。
2．能力目標：
認同認真觀察記錄的重要性，樹立實事求是的科學態度。
3．情感目標：
體會在探究過程中與同學合作、交流的樂趣。
【教學重難點】
重點：舉例說出科學探究的一般方法，并體驗其過程。
難點：嘗試確定實驗變量，設計對照實驗。
【教學設計】
教學準備
1．學生準備：
（1）預習本節課內容；
（2）學生分組，確定組長及各成員任務。
2．教師準備：
備好實驗“蚯蚓在什么樣的物體表面爬得快”的材料用具：蚯蚓、硬紙板、玻璃板、自來水等；
【課時安排】
1課時
【教學過程】
一、激疑，導入新課
同學們，今天我們要上一節很有趣的課：“探索生命的方法”。請看我手中的這幅圖：（腐爛的肉中正在蠕動的蛆），看到這些，你最想知道什么？
二、引入科學探究的一般方法：
1．提出問題：
“蛆是從哪兒來的”？
引導，做大膽的猜想：從而過度到第二步驟。
2．做出假設：
（1）學生自由發言；
（2）教師引導
假設是對問題的一種可能的解釋，雖然不是事實，也不是毫無根據的猜想，假設有可能正確，也有可能是錯誤的。
3．實驗：
（1）學生自主設計：
（2）教師引導：
將兩塊大小相同的豬肉分別放在兩個同樣大小的玻璃碗里，其中一個碗口覆蓋著紗布，另一個碗口敞開。
（3）討論：你認為實驗成功還要做些什么工作？
觀察、記錄、調查、搜集證據、排除其他因素干擾
（4）小結：
A．實驗是驗證假設的基本途徑，主要包括制定計劃、實施計劃等方面。
B．所有實驗都有變化的因素，即變量，如水、光、溫度、時間、體積等都可能是變量。
C．實驗中要控制變量，最好的方法是設計對照實驗，除了實驗變量不同外，其他因素都相同。
4．得出結論
結論可能支持假設，也可能不支持假設。
5．表達交流
三、體驗科學探究的一般方法：
實驗：蚯蚓在什么樣的物體表面爬得快
1．學生分組實驗，教師巡回指導
2．討論：
（1）你能說出科學探究的一般方法嗎？
（2）你覺得實驗要成功應該注意些什么問題？
設計對照實驗，控制變量，細心觀察，認真記錄等
（3）為什么活動結束后要把蚯蚓放歸大自然？
3．小結：
在科學探究中，提出問題和做出假設是基礎；觀察、實驗、調查等是獲得事實和證據的多種途徑；推理、判斷是得出結論的重要過程；此外還要善于與他人合作，這些都是成功的關鍵。
四、情感教育：
通過這次活動，你得到了什么啟示？
五、思維拓展：
菊花一般在秋天開放，某生物小組的同學在討論影響菊花開放生態因素時，有的認為菊花的開放是受溫度的影響，有的認為是受日照長短的影響。請你就此問題設計一個實驗，探究影響菊花開放的生態因素。
【教學反思】
本節重在引導學生感受體驗探究的方法和過程，嘗試確定實驗變量，設計對照實驗，讓學生在思中學，做中學，交流中學，感悟中學，課堂氣氛活躍，收到了較好的效果。
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