資源簡介

小學二年級綜合實踐活動《飛舞吧，冰糕棍！》教學設計
一、 選題意圖：
根據教育部印發的《中小學綜合實踐活動課程指導綱要》和學生年齡 特點以及我們學校六年級學生綜合實踐主題活動神奇的三角插》和《百變 冰糕棍》。今年春季疫情突至，我們學校的綜合實踐探究過程并沒有停止， 在靜態冰糕棍的研究基礎上，開展了它的動態探究。冰糕棍材料易得， 做出的動態效果連環爆，像多米諾骨牌一樣，著實令人驚嘆。本次活動 學生們既動手搭建，又考驗其耐心、毅力和創造力，在這項集動手、動腦 于一體的實踐活動中培養他們仔細觀察、樂于探究、善于總結、勇于創新 的能力。
二、 活動目標：
1、 通過動手搭建冰糕棍多米諾的基本形狀，初步掌握設計制作的基 本技能。
2、 在動手實踐中，合作探究創編不同圖案的冰棒棍多米諾，掌握互 承結構的搭建技巧，培養學生動手實踐、發現問題、解決問題的能力，增 強合作、探究、創新意識。
3、利用冰糕棍多米諾的搭建，感受互承結構建筑的魅力，滲透中國 傳統建筑互承結構體系，培養學生民族自豪感。
三、 活動重點、難點：
活動重點：
以小組為單位，通過三次搭建，啟發學生興趣，培養思考、動手、反 思、創造的能力。
活動難點：
初步感知冰棒棍多米諾互承結構搭建的技巧并進行不同圖案的創新。
四、 活動準備：
1、 準備大號彩色冰糕棍若干、紙杯等工具。
2、 PPT、音樂、視頻。
五、 活動過程：
一、走進生活，激趣導入。
1、師:在疫情期間，我們學校的同學們利用冰糕棍做成了精美的作
品，我們來欣賞一下吧！（課件：欣賞冰棒棍的手工作品）
2、師：同學們有什么感受？
師：是呀！沒想到這小小的不起眼的冰糕棍也能做出這么漂亮的作 品。真是勞動改變生活，勞動創造美好生活。他們能做到，我們也能做到。 剛剛我們看到的是冰糕棍文靜的一面，它們舞動起來那也是相當的瘋狂， 今天我們就一起讓冰糕棍飛舞起來吧！（揭示課題《飛舞吧，冰糕 棍！》）
設計意圖：課件導入，普通的冰糕棍也能華麗變身，做出精美的作 品，既能把學生的注意力瞬間集中，又能引起學生興趣，激發他們動手 實踐的欲望。
二、揭秘原理、探究方法。
活動一：探秘飛舞原理
1、 師：我們先來看看飛舞的冰糕棍是什么樣的？請看視頻。
生觀看《冰棒棍多米諾玩法》視頻。（課件）
2、 師：看完視頻有什么感受？
生1 :真是不可思議。
生2 :太令人驚嘆了 !
師：老師也有同樣的感受，心動不如行動，我們也來探究吧！請 看要求。
師課件出示活動要求及編制成品圖：
（1 ）各組分工合作，動手嘗試編織冰糕棍多米諾。
（2）邊嘗試邊探索編制方法，總結經驗，實踐后及時交流制作心 得。
師：看明白要求了嗎？好，開始吧！
3、師：剛才我發現有的組做的很成功，誰來說說你們的編制方法。
生邊擺邊講解：為了方便同學們看清楚，我們組給冰糕棍標上了序 號，豎放第一根，第二根橫放壓住第一根，第三根豎放壓第二根，第四 根橫放壓第三根挑起第一根，簡單地說就是壓近挑遠（師板書：壓近挑 遠），后面所有的擺法都是壓近挑遠。請大家仔細觀察第五、六根的擺放 位置（師板書：仔細觀察），第五根是橫放壓近挑遠，第六根豎放壓近 挑遠，七、八根同五、六根的擺放方式，以后以此類推。
師：同學們看明白了嗎？我們再來清楚地看一遍吧！師視頻介紹。
4、師：同學們，你們在編制的時候，真的很樂于探究。（板書：樂 于探究）其實看似簡單的結構里面蘊含著一個原理呢，我們一起來看一 下吧！
視頻介紹冰糕棍多米諾的搭建基礎——互承結構。（課件四）
師：同學們我們通過仔細觀察，樂于探究，發現了我們冰糕棍里面 蘊含的互承結構原理。（板書：互承原理）
設計意圖：學生通過觀看編制成品圖，探究冰糕棍多米諾的編制方 法，嘗試組內編制，了解互承結構原理，清楚小結構大作用。培養學生 的觀察能力、動手能力以及自主探究能力。
活動二：嘗試初次飛舞
1、 師：剛才我們就是利用這個原理讓我們的冰糕棍動了起來，下 面我們小組合作嘗試讓冰糕棍變成長龍，甚至扭著腰飛舞起來。
2、 師：剛才我們嘗試讓冰糕棍飛舞起來時，有的組很快就成功了， 有的組可能遇到了一些問題，誰來說一說在剛才的活動過程中，你遇到 了哪些問題或取得的成功經驗。
生1 :我們組遇到的問題是編制完后飛不起來，經過研究發現冰糕 棍之間的空隙太大，太松了就不容易飛起來了。
生2 :我們組成功了，但是飛舞的時間太短了。
師：你們找到原因了嗎？
生2 :我發現冰糕棍之間的空隙太小，導致飛舞的功力太強大了。
生3 :我們組的非常成功，因為在編的過程中我們注意調整冰棒棍 之間的空隙，插得太緊太松都不行，松了飛不起來，緊了功力就太強大 7o
師：看來編制冰糕棍的時候，我們還要注意冰糕棍之間空隙的大小， 既不能太大，也不能太小。（板書：空隙適度）
師：同學們你們真了不起，在制作過程中善于總結讓制作越來越成 功。（板書：善于總結）
4、視頻介紹冰棒棍多米諾飛起來的原因。
設計意圖：通過小組合作動手搭建冰糕棍多米諾的基本形狀，探究 成功或失敗的原因，總結經驗，初步掌握互承結構的搭建技巧，培養學 生動手實踐、發現問題、解決問題的能力，增強合作、探究意識。
活動三：合作創新飛舞
1、師：在愉快地合作探究過程中，咱們已經能讓冰糕棍長龍飛舞起 來了。想挑戰讓冰糕棍更瘋狂地飛舞嗎？
師：你們想挑戰什么高難度的作品，小組討論設想一下吧！討論完后 馬上坐好。
師：誰來說說你們組的設想？
生1:我們組的設想是編一個圓形的長龍。
生2 :我們組的設想引爆紙杯。
生3 :我們組的設想敲響銅鑼。
師1 :你們組的創意很好，會給其他組帶來了很大的啟示。
師2 :你們組的創意讓我也很期待。
師3 :你們組的創意讓我也腦洞大開，我們開始動手制作吧！
3、師：同學們的設想很有創意，制作的也很成功，我們來欣賞一下 他們的作品吧！
師：每個小組都非常成功，為你們用于創新的精神點贊。（師板書： 勇于創新）
設計意圖：學生在動手實踐中，合作探究創編不同圖案的冰棒棍多 米諾，發散學生的思維，鼓勵他們大膽創新，肯定他們的創意，培養學 生耐心、毅力和創造力。
三、活動小結，玩法拓展：
1、 師：在我們的身邊，有好多人比我們玩得還要瘋狂呢！請看！
播放各種冰棒棍多米諾玩法的視頻。
2、 師：互承結構不僅在中國古建筑中有著廣泛的應用，對當代建筑 發展也有重要作用。
播放微課《互承結構的運用》
設計意圖：本環節一是讓學生感受冰糕棍多米諾的更多創意，感嘆 多米諾的神奇，激起學生更多的創作欲望。第二：感受互承結構建筑的 魅力，滲透中國傳統建筑互承結構體系，培養學生民族自豪感。
3、 師：在我們生活中除了冰糕棍以外還有什么物品可以用來制作互 承結構的多米諾？
師：同學們的創意很好，到底能不能成功呢？請同學們回家利用廢舊 報紙、刊物卷成紙棍做成互承結構的多米諾，拍成視頻上傳班級群和大 家分享。
師小結：同學們，上課伊始，我們欣賞了靜態的冰糕棍作品的美， 這節課我們又動手讓靜態的冰糕棍動了起來，只要善于動手，樂于探究， 就能讓勞動創造美。相信在今后的學習生活中，同學們也能用勞動創造 更美好的生活。

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