資源簡介

小學三年級綜合實踐活動《魅力扎染》教學設計
教學目標:
知識目標：學生通過欣賞，觀察與比較，了解扎染的制作方法和
步驟，讓學生在實踐操作中感受扎染的奇妙效果。
能力目標：汲取扎染工藝方法，能靈活的制作出扎染作品。
情感目標：培養學生對中國民間藝術的熱愛，激發學生美化生活的
愿望。
教學重點：圍繞“扎”和“染”有序地進行設計制作活動。
教學難點：1、染出美麗紋樣的關鍵在于“扎”；
2、啟發學生在實踐中的創造性思維。
教學準備：課件、白布、顏料、繩、圍巾、剪刀等。
教學過程：
一、交流導入、了解“蠶絲之鄉”
師：同學們，昨天發給大家的學習任務單完成了嗎？先來交流下第 一部分，誰來介紹下我們的山東萊蕪？
1生：（提到蠶絲）吐絲口在歷史上是個有名的集鎮,早在宋代起就 是齊魯蠶絲的主要集散地。因為自古以來，萊蕪的桑蠶業和絲織業很發 達，吐絲口這個名稱，應該就是這么來的。
師：是的，因為歷史久遠，已無從考證，但吐絲口這個名稱一定和 這里發達的桑蠶業、絲織業密不可分。
2生：（提到萊蕪其他的特產）萊蕪盛產花椒、生姜、大蒜、大蔥， 先后被命名為“中國生姜之鄉”和“中國花椒之鄉”。
師：這是萊蕪有名的“三辣一麻”，物產真豐富！
3生：萊蕪是山東省重要的鋼鐵、能源基地，境內有萊蕪鋼鐵集團 等企業。
師：嗯，還有發達的工業。我們萊蕪區太厲害了。大家知道嗎？近年 來，探究絲綢之路的源頭始與東方，是史學界一大熱點，而咱們萊蕪就 是絲綢之路上的一處重鎮。
小結：絲織品在我們生活中用途很廣，是華麗、富貴的象征。看（課 件），這些絲綢制品多么精美。今天劉老師也戴了一條真絲圍巾哪，好 看嗎？請你來摸一摸，說說感覺？
生：柔軟、光滑，
師：是的，我戴著也很舒適。
二、導入扎染
師：（解下來展開）大家看看這條絲巾的印花有什么特點？
生：
師：是的，這種印花工藝，就叫扎染，它是一種傳統的民間工藝， 瞧，這種獨特的手工工藝，讓這件絲綢制品更有韻味了呢。今天這節課， 我們就一起來感受扎染的魅力（貼課題：魅力扎染）那關于扎染，你了 解多少？這是任務單的第二部分，誰來和大家交流一下？
生1:扎染就是把布用繩扎起來，放進染料里染色的一種工藝，染 出來的花紋很漂亮。
生2 :關于扎染的歷史非常悠久，早在秦漢時期就已經開始流行。 發展到唐代，扎染技術相當成熟，制品精巧。到了明、清時期，品種增多， 扎染藝術更豐富了。
師：是啊，扎染的歷史非常悠久，距今已有1500年了。現在，在 我國云南、四川等地，扎染仍然是當地重要的手工藝術。
生3 :我知道云南白族大理扎染，四川的自貢扎染，都很有特色。
扎染工藝，已經發展到了世界其他國家和地區，如非洲、歐洲、美洲以及 日本、印度等。像日本扎染，就已經形成了自己的藝術風格。
師：扎染作為我國民間工藝，已經走向世界的舞臺。
生4 :扎染具有濃郁的民間藝術風格，被文化部列入國家非物質文 化遺產，它本身具有很高的文化價值。
師：精美的扎染作品，本身就是一幅藝術品，也是現代許多藝術家 研究、創作的源泉。
師：那同學們，想不想來體驗體驗這種傳統的民間工藝呀？
生：想……
師：好，不過呢，用絲綢扎染，成本比較高。而且，扎染對布料也 是有要求的。一般來說，棉布最容易上色，染色效果最好。而絲綢、毛料、 麻布……染色性差一些，染色前需要沸水煮一下。所以這節課，咱們就 用棉布代替絲綢，來體驗扎染工藝吧。
三、探究“扎”的方法
師：好，扎染工藝，分為“扎”和“染”兩部分。你覺得，我們要先做哪 一步呢？
生：先扎。
師：說說你的理由。
生：（說理由）
師：大家同意嗎？是啊，扎住，就是為了控制染料滲入，才能得到 我們想要的圖案哪。看，這幅扎染作品，白色部分，就是染之前，扎住 的地方。
那應該怎么扎呢？扎的方法有很多種，不同的扎法會出現不同的圖 案。（拿出扎染小方巾）看，這是老師提前扎染好的小方巾，要想得到 這樣的圖案，你知道我是怎么扎的嗎？
生：
師：你太善于觀察了。來看，我是這樣做的——像這樣，從放進的 中間抓起，用皮筋扎緊，再扎一段，看明白了嗎？這種扎法叫抓扎法 （帖板書）。除了這樣抓，還可以從這里抓，還可以抓著旋轉（示范） ……你覺得還能怎么抓？
生：
師：甚至可以像這樣，隨意抓起來（課件），你知道會出什么圖案 嗎？
生：不規則圖案。
師：對（課件），就能出現這種像大理石紋樣的圖案了。
師：這里，還有幾種扎法（拖出三張扎法圖），你知道他們能出現 什么圖案嗎？（分別拖出3張圖案）
1、 疊扎法—線形圖案
師：（拖過去）對，這種方法叫疊扎法（帖板書）。可以像這樣 （操作），正反折疊，像折扇子，捆扎起來，就出現這樣直線型圖案了。 你想想，我們還可以怎么疊？
生：還可以這樣疊。
師：太棒了，手真巧。大家這樣疊，就不一定是這樣的長直線了， 可能是斜線或其他的線形，我想，圖案一定也會很漂亮。
2、 打結法——弧形圖案
師：對，這種叫打結法（帖板書）。（示范）可以像圖上這樣，打 個大結，那么中間就會出現這樣的大圓弧。（示范）也可以分別在四個 角上打個小結，那么，方巾的四個角就會出現這樣的小弧形。（課前準 備兩塊白布）
3、裹物法——實心圓
師：這種叫裹物法（帖板書）。這里面，老師裹的是小珠子（操 作），你覺得我們還能裹什么呢？
生：
師：對，只要是小一點的，什么形狀的都可以。除此之外，我們還 可以借助身邊的小物件，來幫助我們完成作品。來，看一段視頻。
師：看明白了嗎？剛才視頻中，還有一個小細節，不知道你關注到 了沒有？扎之前，往布上噴了一些水，你知道是為什么嗎？其實啊，這 是為了讓布，更容易滲透顏色。
三、 小組合作，嘗試“扎”
師：下面，在小組里商量一下，你們想得到什么圖案，適合什么扎 法，商量好后，用老師給大家準備好的工具就可以扎一扎了。好，開始 吧。
（4種典型圖案）學生扎，老師巡視指導，拍照
師：好，大多數的小組都扎好了，我們一起來看看怎么樣吧。這是 哪一組的？他們組是這樣扎的，來，我們問一問，你們是想要什么效果？
生：我們想……
師：真有想法。再看這一組，這是哪個組的？這組同學，能說說你 們的創意嗎？
四、 探究、操作“染”
師：那，扎好之后，下面我們該干什么了 ？
生：染
師：對，扎好后就可以染了。（課件）染色，分為浸染和點染。一般 來講，浸染適用于大面積的染色，我們今天要做的小方巾，面積小，可 以選擇用點染的方法。
傳統的染色，是在板藍根等天然植物中提取的，程序也很繁瑣。現 在隨著科技的發展，我們一般用的都是調配好的化學染料。像這種染料， 在普通的工藝美術商店就可以買到。
大家小組里的工具箱里，這種帶滴管的瓶子，可以控制染料的多少。
也可以用調色盤，調出自己喜歡的顏色，用毛筆點染。
師：那，染的時候，我們要注意些什么呢？
生1:要注意衛生
師：對，帶上一次性手套，別把染料弄到手上。
生2 :別弄到桌子上
師：可以用吸水紙擦一擦。
生3 :
四、展示評價
師：好，怎么樣同學們，染完了嗎？期不期待，看看自己扎染的效 果呀？那我們現在拆開看一看吧。
（學生拆開）
師：來，展開你的作品，舉起來，大家互相欣賞一下。哇，同學們 的扎染作品太棒了 ！那，我來問問，你們的作品，和之前的設想一樣嗎？ 來這一組，來說說。你們這樣扎，想得到什么圖案？現在一樣嗎？
生1 :和我們的設想一樣，我們原來……
師：看來，你們都掌握了扎染的技巧了。祝賀你們。那，你們的呢？ 有和你們之前的設想不一樣的嗎？拿上來看看。你們的設計是哪一個？
生2 :不太一樣。
師：你們之前是怎么想的？想要什么圖案？
生：
師：我覺得，現在這個作品也很漂亮呀，它給你帶來了一個意外的 驚喜，是嗎？（回去吧）
你們看，扎染作品也常常帶有一定的偶然性，這也是扎染的魅力所 在啊。因為時間關系，我們現場就拆開了，其實，如果放在密封袋里固 色半小時以上，顏色會更持久、更漂亮。
師：好，這節課，我們初次嘗試了扎染這種傳統工藝，我們可以用 它來裝點、美化我們的生活。瞧，這是扎染的衣服，這是扎染的桌布…… 就像前面有同學提到的，扎染技術已經列入國家非物質文化遺產，作為 小學生的我們，也應該將這種傳統工藝繼承、發揚下去。

展開更多......

收起↑