資源簡介

小學四年級綜合實踐活動《節約糧食，反對浪費》教學設計
活動目標：
1、 在教師的引導下，充分發揮學生主體作用，展開對課題的研究。
2、 通過圍繞自己感興趣的角度，確定研究內容，引導學生自主發現 問題、提出問題，并尋求各種途徑處理解決問題，以促進學生實踐活 動能力的提高。
3、 通過活動，對實踐活動的方法、步驟有進一步的體驗和了解，增 強團隊合作意識。
活動重點：
引導學生生成自己喜歡研究的小課題，學會課題研究方法，能合作制定 研究方案。
活動難點：
篩選、整理感興趣的問題，生成子課題。
活動過程：
觀看視頻，導入主題
歡迎同學們又來到我們的綜合實踐活動課，我們先來觀看一段視頻 （一粒米的旅行），視頻看完了，你能結合你的幫父母干農活的經 歷說一說對這個視頻的感受嗎？（兩名同學，引出課題）原來我們 浪費的糧食需要這么多的時間和人力勞動，因此我們要節約糧食， 反對浪費，那這節課我們的綜合實踐活動的課題就是"節約糧食反對 浪費”。
（板書課題）
二、 細化主題，明確方案
（一）發現現象，提出問題。
接下來，我們再來看幾組圖片，請同學們準備好你們善于觀察善于 發現的眼睛，你要敏感的從這些圖片中發現一些值得關注，值得我們研 究的現象，（上一秒還在高高興興的領取配餐下一秒配餐就被倒進垃圾 桶；上一秒還在高高興興的吃著配餐，下一秒餐盒里的剩菜剩飯讓人觸 目驚心；上一秒還在開心的吃著饅頭，下一秒雪白的饅頭就被這樣扔在 了地上。我們的營養配餐就這樣變成了一桶一桶的垃圾；我們不以為然 的浪費，在他們眼里就是救命的稻草；據統計）我看到同學們看的很沉 重，肯定有許多感觸，你們所發現的現象，也肯定不止老師出示的這些， 誰能說一說你們發現那些現象？學生回答（板書“現象”）
針對這些現象，我們能不能提出問題來進行研究呢？
（二）問題采集確定子課題
接下來以小組為單位，小組內每個同學把那你想研究的問題在組內 說一說，每個小組推薦你們覺得最值得研究的兩個問題寫在問題采集紙 上。要注意你選的問題要要貼近我們生活、有價值、可操作
我已經把同學們提出的問題貼在了黑板上，我們一起來看一下，同 學們提的問題，我們要把它轉化為小課題才便于我們研究，同學們還記 得怎么篩選、整理子課題嗎？（板書：子課題）
哪一個你覺得不可行？我們先把它去掉
接下來歸類合并。同學們看一下那些可以歸類合并。
最后進行補充。
經過同學們的仔細篩選，我們確定了 3個子課題
（三） 選擇課題
接下來，小組成員討論下你們想研究那個子課題，小組長匯報，給你們 半分鐘時間。每個小組都選好了課題。
（四） 合作探究，制定方案
為了使活動更加順利的開展，我們得制定活動方案，一起看一看 活動方案需要填寫哪些內容，可能活動過程，同學們不知道應該怎么填 寫，我們來看一下馬小跳等幾位同學的研究方案，我們參照一下，必須 有詳實的記錄每個組員的分工，要與子課題與活動形式與有緊密的聯 系
為了節省時間，我們的成員可以課下再來補充，活動形式和成果， 只需要在選項中打對號即可。
（五） 評價方案
請兩組同學讀一下你們的方案，哪位同學評價一下。同學們，接 下來的日子我們要根據活動方案進行調査研究，這個過程中，還會不斷 產生新問題，我們可以隨時調整方案，碰到難題，我們可以請教同學、
老師，也可以去査閱資料。
參、活動小結
這節課馬上結束，你學到了哪些知識。我們通過身邊浪費糧食的現象 確定了節約糧食，反對浪費的課題還確定了研究的子課題，同學們表現 很棒個個開動腦筋希望在下一階段的綜合實踐活動中大家分工合作，各 盡其能，活動過程中有任何問題可以隨時給我打電話或者微信聯系我。

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