資源簡介

小學五年級綜合實踐活動《制作七巧板》教學設計
教學目標：
（―）知識與技能目標：
了解七巧板的起源和演變過程。
在探究過程中掌握七巧板的制作方法，培養學生的觀察能力、動手操作能力和 小組合作能力。
（二）過程與方法目標：
1、體驗小組合作，探究七巧板的制作步驟和方法，掌握七巧板的制作方法。
2、體驗制作、展示作品的過程，掌握評價作品的方法。
（三）情感態度價值觀目標：
通過對七巧板的了解，進一步認識古代勞動人民的聰明智慧，培養學生 的民族自豪感。
在體驗制作七巧板的過程中，培養學生動腦動手的習慣。
教學重難點：
重點：讓學生掌握七巧板的制作方法和步驟。
難點：在制作過程中，總結梳理七巧板的制作方法。
四、活動準備
學生準備：正方形的彩紙
教師準備：多媒體課件、課堂工具袋。
五、活動過程
—、動畫導課
教師：同學們，你們都喜歡動畫片？（學生：喜歡）
教師：今天老師給大家帶來了一個動畫片，想不想看？（學生：想）
教師：同學們，在動畫片里你都看到了什么？（學生：小貓踢球，小狗， 房子，槍，鳥窩......）這部動畫片有什么特別的地方嗎？這些圖案都是用七巧 板拼成的。師：你可真了不起，這你都看岀來了，你真棒！
教師：說到七巧板，你了解七巧板的哪些知識？
學生交流七巧板的資料，
學生1 :七巧板有七塊板，其中有五塊三角形，一塊正方形、一塊平行四邊形。
師：誰還有補充？
學生2:傳統的七巧板源于宋代的“燕幾圖”，宴幾“就是”宴席“用的桌幾，由六張不 同的形狀的桌面組成的，后增一小幾，改名為七星，這就是傳統七巧板的雛形。 學生3 : 18世紀，七巧板傳到國外，立刻引起極大的興趣，有些外國人通宵達且地玩它，并叫它“唐圖”，意思是“來自中國的拼圖”。
教師：老師也捜集到了七巧板的資料，和同學們分享一下。（課件：介紹七巧板 的發展歷程）
教師：想不想用七巧板玩一玩，拼一拼？（學生：想）
教師：想，可是你現在沒有七巧板，該怎么辦？（動手做）
動手做，真是個好主意！今天我們一起研究研究動手制作七巧板，板書課 題：制作七巧板
二、探究制作七巧板的方法
教師：同學們，怎么制作七巧板？有會的？（學生：沒有）
教師：不會沒有關系，老師給大家準備了七巧板制-----圖樣。（板書：圖 樣）下面請大家仔細觀察圖樣，邊觀察邊思考，制作七巧板的步驟和方法。課件 出示，探究七巧板的提示：
小組合作研究樣品，探究制作方法和步驟。
4、學生匯報:
A :把正方形的紙分成相等的16份，按照圖譜上的連線方法，在正方形的
紙上畫岀來，剪開就行。
師：怎么分？（用尺子量，平均分；用折紙的方法分）
其他同學有沒有好辦法？
B:折岀七巧板，先對角折，再對角折，三個角向正方形的中心折，再兩邊 向中線折，這樣七巧板就能折出來
學生匯報后，其他學生進行評價（主要從簡單、是否易操作兩個方面評價）
5、教師：老師課下研究了一種制作七巧板的方法。出示折畫七巧板方法的視頻，學生觀看學習。
教師總結制作七巧板的方法：三種方法。無論哪一種方法，都離不開畫、折、剪 （板書），下面就挑戰一下自己，制作七巧板。
三、 動手實踐，合作制作。
1、 生小組合作制作七巧板。
2、 教師播放音樂，巡回指導。
四、 作品展示。
1、學生展示，分享制作竅門。
2、教師鼓勵學生評價
（主要引導學生從制作的規范不規范？剪割的標不標準？等方面來進行評 價等方面進行評價）
五、主題延伸，適度拓展
1、 教師：自己動手制作的七巧板在手，想不想來玩一玩拼圖游戲？學生: 想！
2、 教師：先欣賞老師帶來的幾幅作品。
3、 教師：誰來說一說你都看到了什么？制作七巧板還可以用什么材料制 作？學生匯報：卡紙、木頭等材料。
教師：課下就請同學們制作一組精美的七巧板，下節課進行拼圖大賽，老師期待你們精彩的作品。

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