資源簡介

小學四年級綜合實踐活動《我們一起學縫紉》教學設計
一、課型：
勞動實踐課
二、教學目標：
1.價值體認：動手縫一縫實現小布頭的再利用，在親歷縫補和廢舊 物品再利用中樹立勤儉節約的意識，在親歷中對勞動最光榮的價值觀 念不斷內化。
2.責任擔當：通過勞動技能學習與實踐中培養自理能力，服務日常 生活。
3.問題解決：學習回針法，增長學生縫紉技能和本領；通過“問題 口袋”的解決，使學生切實體會到勞動可以解決生活中的難題。
4.創意物化：學生運用掌握的勞動技能完成制作，在反復實踐中熟練 和優化。
三、教學重難點：
通過學習，掌握回針手縫方法，并嘗試兩種針法的對比應用。
四、課前準備：
1.物品準備，小布頭，針線，剪刀、手動縫紉機等；
2.微課制作準備，回針法；
小視頻
準備手動縫紉機、家用電動縫紉機。
3.學生準備小布頭兩塊，針線，剪刀。
五、教學過程：
（一）回顧復習，引出課題
1.回顧復習：同學們，還記得上節課我們學針手縫法嗎？（兩 只捏三指握，一下一上走一針）
你回家做過練習了嗎？請同學說說自己平針手縫的感受。（有趣、喜歡、有難度……）
2.想不想跟老師一起縫一縫。（師生伴著音樂，一起練習平針手縫）
3.組內，看一看，評一評，如果用這樣的方式縫一個裝細沙的沙袋可以 嗎？（容易漏沙）引出本節課的教學內容：回針手縫法。
（二） 、問題引入，技能學習
1.觀看小視頻，初步了解回針手縫法；
2.跟老師一起學習回針手縫法：
（1）小布頭對齊（2）畫出行針路線（3）平針起針（4）退半步再 一個平針（5）繼續下去......（6）結尾針與平針相同（7）打結 3.扯一扯，比一比，說說平針和回針的不同。
3.小游戲：請一個小組的同學合作進行兩種針法對比的小游戲；（學生 邊做，邊說）
（三）、實踐體驗，解決問題
1.掌握了兩種針法，可以根據需求選擇針法，解決生活中的小問題。
老師這里有幾個問題口袋，同學們想不想試一試，來解決問題？
（問題口袋包括：
A媽媽睡眠不好，總覺著房間太亮，你能用小布頭幫媽媽解決這個問題？ B家里的針散亂在針線盒里，你能用家里的小布頭給這些針找個家嗎？ ？ C中國古代，常用小布頭制作小香包戴在孩子身上，你是否想嘗試一下 呢？
D老師的水杯下總是墊著一張廢紙，原來老師是怕熱水杯燙壞了辦公桌，你用小布頭幫老師解決這個問題吧。
E疫情期間口罩護衛著大家的健康，可是備用口罩放到哪里成了難題， 你能不能想辦法來解決一下這個問題？【不織布】
F小紅紅特別喜歡讀書，她想擁有一個好看的書簽，你想試一試嗎？
【不織布】
2.課件出示：
（1 ）你們組的問題口袋有什么問題？
（2）你們準備用什么針法來操作？
小結選擇針法：可以根據布料的材質選擇針法可以根據用途選擇針法
3.學生分小組嘗試完成。（每個小組給學生準備兩套材料，3人一套合作完成）
4.小組展示作品，講解作品。（感受勞動的快樂）
（四）、工具拓展，開闊眼界。
同學們隨著時代的發展，人們越來越重視工具的使用，老師用兩個神秘的武器做了一副小袖套，視頻展示。
感覺怎么樣？（快、便捷）工具的使用大大的提高了工作效率，也提 升了工作質量.嘗試學會使用工具，會讓我們的生活更便捷，當然，同 學們也可以在生活中多觀察，多思考，成為制作工具，給大家帶來便利的人。
六、作業設計：
結合圓柱體底面周長和高的知識，用平針法和回針法，為自己裁剪制作一個小袖套。

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