資源簡介

小學(xué)四年級綜合實踐活動《創(chuàng)意設(shè)計制作校園標(biāo)語牌》教學(xué)設(shè)計
一、 綱要及選題分析：
綜合實踐綱要的基本理念是以培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)為導(dǎo) 向的，其課程開發(fā)面向?qū)W生個人生活和社會生活，課程的 實施注重學(xué)生主動實踐和開放生成，課程評價主張多元化 和綜合考察。
本課鑒于綱要理念的支撐下，依托本校理解力課程“校園”主題，引導(dǎo)學(xué)生理解校園是學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)和生活 的場所，我們有責(zé)任遵守校園規(guī)則，保護(hù)校園，而開展的 創(chuàng)意設(shè)計制作活動。本課是從學(xué)生身邊出發(fā)，通過實際調(diào)查, 引發(fā)學(xué)生去動手動腦設(shè)立標(biāo)語牌，通過這一系列的實踐活動，增強了學(xué)生的探究能力、合作能力及創(chuàng)新能力等。
二、 明確目標(biāo)：
知識目標(biāo)：
清楚認(rèn)識在校園內(nèi)可以做什么，及不可以做什么。
了解標(biāo)語牌的特點及其作用。
能力目標(biāo)：
(1)學(xué)生能夠融合多學(xué)科知識完成一件設(shè)計制作，如 借助語文知識設(shè)計標(biāo)語牌的創(chuàng)意語言，借助數(shù)學(xué)的測量知 識設(shè)計標(biāo)語牌的創(chuàng)意外觀，借助美術(shù)知識繪制外觀圖樣等 等。
(2)學(xué)生能夠按照既定方案進(jìn)行合作探究，并能做到
有計劃的完成任務(wù)。
學(xué)生能夠借助五官仔細(xì)觀察，增強觀察能力。
3.情感目標(biāo):
通過此項活動學(xué)生能從自身做起，愛校園，愛家，愛 祖國。
三、 教學(xué)重難點：
重點：
通過觀察發(fā)現(xiàn)問題，并能針對問題設(shè)計合理的方案 來制作校園標(biāo)語牌。
能關(guān)注外觀創(chuàng)意和語言創(chuàng)意，并能正確審視他人的 作品。
難點：形成解決問題的標(biāo)語牌制作方案。
四、 突破措施
1.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注校園內(nèi)的角角落落，以便于發(fā)現(xiàn)問題。
2.有針對性地調(diào)查老師或同學(xué)，收集有價值的問題， 針對問題制定方案。
3.教師可提供方案制作流程樣本。
五、 活動準(zhǔn)備：
1.教師準(zhǔn)備：
準(zhǔn)備 PPT。
準(zhǔn)備材料：各色卡紙、剪刀、雙面膠、膠水、彩筆。
2.學(xué)生準(zhǔn)備：
課前根據(jù)小調(diào)查任務(wù)單進(jìn)行調(diào)查，收集資料。
彩筆、尺子、鉛筆等學(xué)習(xí)用具。
六、教學(xué)課時：一課時
七、活動流程設(shè)計：
分享導(dǎo)入本課任務(wù)：
前期調(diào)查反饋
師：通過前期調(diào)查大家應(yīng)該對標(biāo)語牌已經(jīng)有了一定了 解，下面我們請幾個同學(xué)來分享一下你的調(diào)查結(jié)果。
你在哪些地方見過什么樣的標(biāo)語牌？
在校園里你發(fā)現(xiàn)什么樣標(biāo)語牌？
你覺這些標(biāo)語牌有什么特點？
調(diào)查后思考
師：根據(jù)你的觀察，那你覺得校園內(nèi)哪里還需要設(shè)置一 些標(biāo)語牌？為什么？
【設(shè)計意圖】教師總結(jié)，梳理制作標(biāo)語牌的方向。
師：同學(xué)們說的跟老師觀察到的是一致的，說明你是 個觀察能力極強的孩子，你能想到提醒他人怎么做，那說 明這個方面你做的一定非常好，是個細(xì)致的好孩子，學(xué)習(xí) 一定差不了。老師幫大家梳理了下關(guān)注的方向，基本上都聚 焦在這幾個方面：
愛護(hù)花草
節(jié)約用水、電
上下樓梯安全
聲音提醒
校園衛(wèi)生
當(dāng)然還有很多，那如果需要你來為校園設(shè)計一個標(biāo)語 牌，你會選擇哪個方面？
生：回答
出示設(shè)計師任務(wù)
師：好，今天這節(jié)課，我們大家都是設(shè)計師，要為我 們學(xué)校需要的地方做一個醒目的標(biāo)語牌，任務(wù)要求如下：
通過小組合作來制定設(shè)計方案，并按照方案共同完成 一份校園標(biāo)語牌草圖，要求有創(chuàng)意，分工要明確，可以采用 繪畫的形式，也可以是剪貼的形式，注意用剪刀安全。
【設(shè)計意圖】學(xué)生從熟悉的校園生活中做，更能培養(yǎng)學(xué) 生從自我做起，從身邊做起的情感態(tài)度。
師：請大家注意，我們的要求是要有創(chuàng)意，你覺得制 作標(biāo)語牌，需要在哪里體現(xiàn)創(chuàng)意？
【設(shè)計意圖】引導(dǎo)孩子找到展示創(chuàng)意的地方---外觀創(chuàng)意 和語言創(chuàng)意，便于后面進(jìn)行創(chuàng)意制作。
生：…
師：剛才同學(xué)說的可以歸為外觀的創(chuàng)意，老師搜了幾 張圖片，希望能激發(fā)大家的創(chuàng)意靈感。這張是卡通人物，這
種是木制的花草的樣子，這種雖然只有字，但是看起來也 很有創(chuàng)意，這種是個店名，還采用了燈光
師：除了外觀創(chuàng)意還有哪些方面也能體現(xiàn)出創(chuàng)意呢？
生:
師：還有語言的創(chuàng)意，大家看第一句話，能否看出運 用了語文中的哪個知識？第二句？第三句呢？如果你來設(shè) 計語言，你想運用語文中的哪個知識？
（二）根據(jù)流程設(shè)計方案并制作
師：設(shè)計師在設(shè)計制作之前，都是先確定好設(shè)計方案 的。下面呢我們就要以小組為單位，按照流程指導(dǎo)開始設(shè)計 制作我們學(xué)校的標(biāo)語牌。
確定選題方向。
分工合作：記錄員、外觀創(chuàng)意、語言創(chuàng)意、美工、協(xié)調(diào) 員、解說員。
3.設(shè)計制作
（三）交流分享與評價
師：時間到了，我們請每個小組的解說員和協(xié)調(diào)員來 展示一下你們組的作品，組內(nèi)其他同學(xué)可以隨時補充，當(dāng) 解說員在解說時其他所有人要認(rèn)真傾聽，并可以針對外觀 創(chuàng)意、語言創(chuàng)意等方面發(fā)表建議。
【設(shè)計意圖】此環(huán)節(jié)的目的在于讓學(xué)生對于自己的作品 能夠有一個設(shè)計，能夠善于表達(dá)自己的想法，聽取別人好 的意見，將自己的設(shè)計更加完善。
（四） 拓展
同學(xué)們在創(chuàng)意設(shè)計制作校園標(biāo)語牌的表現(xiàn)讓老師大開 眼界，結(jié)合你的日常生活，你覺得身邊哪里還需要創(chuàng)意設(shè) 計標(biāo)語牌，可以選擇你家，你所在的小區(qū)，或其他公共場 所等等，考慮一下然后來向大家分享下你的想法。
（五） 課后實踐
課上我們已經(jīng)將校園標(biāo)語牌的草稿給制作出來了，課后 請將你的創(chuàng)意設(shè)計，借助所學(xué)的繪圖、編程軟件，用動畫形 式展示出來，放到咱們學(xué)校的云空間，分享給大家，加油！
八、板書設(shè)計：
創(chuàng)意設(shè)計制作校園標(biāo)語牌
外觀創(chuàng)意
語言創(chuàng)意

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