資源簡介

小學五年級綜合實踐活動《手的秘密》教學設計
一、 教學（學習）目標：
1.學生通過觀察和實踐，發現指紋形狀的不同，通過課上指導，知
道指紋的類型和特點，進而激發對手的其他部位探索的欲望。
2.通過生活經驗的調動，運用多種方法探究手的特殊技能，發現手
更多人們不了解的用途，進一步了解手的相關知識。
通過對手的指紋、特殊技能的探究，掌握觀察、訪問、査閱資料等多種 探究方法的學習，在以后學習和生活中遇到問題能夠運用多種方法 解決。
二、 教學重難點：
通過對手的指紋、特殊技能的探究，掌握觀察、訪問、査閱資料等多種探究方法的學習，在以后學習和生活中遇到問題能夠運用多種
方法解決。
三、 教學準備：
《手的秘密》調查表、印泥、指紋采集表、相關圖片視頻
四、 教學過程： （一）激趣導入 教師活動：用大量的圖片讓學生認識到手的用途之大，進而激發他 們對研究手的其他方面的興趣。
學生活動：觀看圖片，分享想法
對應目標：激發學生對研究手的興趣
（二）探究神奇的指紋
教師活動：
1.引導學生仔細觀察指紋，發現指紋的細、密，不易觀察，引發思考 如何
清楚地觀察指紋。
發放指紋采集表和印泥，指導學生用指紋采集表采集指紋，觀察 紋路，畫出形狀。出示溫馨提示，培養好習慣。
根據學生的匯報進行總結指紋的三大類別：弓形紋、斗形紋、箕形 紋。
引導學生說出指紋“獨一無二”的特點并引導他們聯系生活，思考 指紋的特點在生活中的運用。
5.進行學習方法的總結。
學生活動：
1.仔細觀察指紋。
2.細讀溫馨提示，提取關鍵信息。
3.按照溫馨提示，進行指紋采集。根據采集、觀察結果進行匯報。
4.聯系生活經驗，思考指紋的特點在生活中的妙用。
對應目標：學生通過觀察和實踐，發現指紋形狀的不同，通過課上 指導，知道指紋的類型和特點，進而激發對手的其他部位探索的欲 望。
（三）手的特殊本領
手勢指令我知道
教師活動：
1.引發學生思考生活中哪些行業是靠手勢來傳遞指令。
2.交警手勢大猜想。
學生活動：
1.根據生活經驗，聯想用手勢傳遞指令的行業。
2.思考老師出示的交警手勢的含義。
對應目標：學生能夠調動生活經驗知道手能表達指令的特殊技能。
啞語手勢我來猜
教師活動：出示幾組啞語動作，讓學生猜想表達的含義。
學生活動：根據老師的手勢，猜想表達的含義。
對應目標：通過猜想知道啞語手勢的某些含義，從而了解手是一種 語言
手語感情我表達
教師活動：通過握手，引發學生思考：手勢中飽含感情。進而提問
學生在生活中還有哪些手勢動作能夠表達感情。
學生活動：思考握手包含的感情意義，回想生活中的經歷，探索更 多的表達感情的手語動作。
對應目標：通過聯系生活經驗，知道很多手勢動作中表達的感情。
節目欣賞感受美
教師活動：播放《手影》、《千手觀音》和彈鋼琴的視頻，引發學生對美的思考。
學生活動：觀看視頻，分享感受。
對應目標：通過對節目的欣賞，感受手能夠表達美的特殊技能。
（四）拓展訓練
1.教師通過自己的親身經歷，激發學生探索手與健康的更多知識或
手的其他方面的秘密的興趣。
2.—起來做手指操，保護我們的雙手
（五）板書設計
手的秘密
神奇的指紋：類型、特點
特殊本領：指令、語言、感情、美

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