資源簡介

小學五年級綜合實踐活動《我眼中的古代兵器》教學設計
教材分析：
本教材是學校自主開發的課程，針對高年級學段，讓學生了解武術是我國的國粹，對古代兵器產生初步認識，為日后學習武術的招式等打下基礎，在學習中感受武術深厚的文化底蘊。
教學目標：
通過課前微課的學習使學生對古代四種常見的兵器有初步認識。
培養學生合作探究、配合展示的能力。
引導學生明白武術的真諦就是放下武器，維護和平。
教學重難點：
通過合作、探究學習能夠提取有價值的信息，進行展示。
學情分析：
五年級的學生已經初步具備了自學微課的能力，所以教師把微課放 在課前學習，目的是激發學生的興趣并培養他們自主學習的能力。
教學過程：
一、飛翔拳入場
音樂背景：中華小龍。臺上臺下齊背：潛龍騰淵，鱗爪飛揚；鷹隼 試翼，風塵翕張；縱有千古，橫有八荒；前途似海，來日方長。進行學 校特色飛翔拳展示。
二、 激情導入
老師抱拳上場：同學們，武術是我們學校特色，平時，同學們經常舞槍 弄棒，課下也在談論有關武術的內容，看來大家對武術也非常感興趣， 因此，我們把綜合實踐與學校課程相結合，確定了綜合實踐的研究小課 題，同學們分組收集了感興趣的兵器的資料，已經小有收獲，今天就讓 我們來展示一下吧。
三、 分組展示
(-)“拔刀相助”小組
“拔刀相助”小組由組長上臺主持
1、大刀三人表演
2、介紹刀的各部分名稱
互動提問：考考大家
4、PPT學生介紹各種大刀的名稱
5、組員分別介紹與之相關的歷史上使刀的大俠的典故。師生進行補充。 預設：1.如果學生提到關羽，老師可以補充關羽的相關資料：三國時期， 關羽生擒于禁斬殺龐徳后，再次進攻樊城，卻被一枝帶毒的冷箭射中右 臂，神醫華佗為他用刀刮骨去毒.帳內帳外的人都面色如土，而關羽卻 能談笑弈棋，全無痛苦之色，后來用刮骨療毒來比喻意志堅強的人。2. 如果提到大刀王五，老師可以補充一下與大刀王五相關的譚嗣同之間的 典故。
6、學生對“拔刀相助”小組的展示進行評價。
（二）“槍若游龍”小組
“槍若游龍”小組由組長上臺主持
1.場地有限，把教練的槍法錄成視頻供大家欣賞。
2.組員介紹槍的各部分名稱。
3.教練現場教授幾種常見的槍法，本組成員跟學。
4.臺上臺下互動有關槍的成語接龍。
5.小組各成員介紹相關成語的意思并造句，臺下同學也可做補充。
總結：同學們，對這些成語這么感興趣，課下可以繼續查找。
（三） “劍氣如虹”小組由組長上臺主持
1.播放精彩的舞劍視頻
2.組員介紹劍就是：平直、細長、帶尖、兩邊有刃的短兵器
3.古有男俠客鮮衣怒馬，今有女劍客不讓須眉，本組女劍客配樂舞劍。
4.介紹劍術的三種禮儀
5.現場邀請一位老師和一位同學配合學習劍術禮儀
總結：我國素稱禮儀之邦，武林中流傳“未曾學藝先識禮”感謝“劍氣如 虹”小組帶來的劍術禮儀的指導。
（四） “一棍擎天”小組由組長上臺主持
1.組員介紹“一棍擎天”這個名字的由來。
2.讓大家猜猜看到棍想到了誰？一位組員配合表演（齊天大圣孫悟空）
3.說到棍，除了想到了齊天大圣孫悟空，不得不提到少林棍，由組員給 大家介紹少林十三棍僧救唐王的典故：隋朝末年，天下大亂，唐王李世 民遇難，得到神秘的十三棍僧解救，當了大唐皇帝后，他封其中一個和 尚曇宗為大將軍，其他和尚不愿做官，各自云游四方去了……
4.組員介紹棍的種類，分別由其他組員展示并做動作：長棍、短棍、雙截棍。展示三截棍的圖片及三截棍的視頻，供大家了解。
5.配樂中國功夫：集體展示棍術表演。
（五）神秘嘉賓出場：
兩位武術教練展示了一段精彩的武術對打。
四、 教師總結，生談收獲
剛才四個小組分別給我們帶來了精彩的展示，你覺得習武的目的是什么？
預設：生：強身健體、保家衛國……
五、 感情升華，體會真諦
是啊，俠之大者，為國為民，但是武術的真諦在于止“戈”為“武”。課 件播放止“戈”為“武”的動畫視頻。讓我們都放下武器,做維護和平的使者。

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