資源簡介

小學六年級綜合實踐活動《節約調查與行動》教學設計
教材分析
本課教材遵循《新課標》的基本理念教育的內容和形式必須貼近學生的生活，反 映學生的需要，讓他們從自己的世界出發，用自己的眼睛觀察社會，用自己的心靈感 受社會，用自己的方式研究社會。因此，教材以圖文配合，方法提示、資料庫展示等 方式由點到面，從生活實際出發，使學生的實踐活動逐步拓展到生活領域，再現了“生 活中的水”、“水被污染了”、“科學用水”這三個主題活動，情感體驗也呈現岀螺旋式上 升的趨勢，最終達到強化學生珍借水的情感意識，并落實到科學用水的行動之中。
學情分析
六年級學生能夠了解水的用途，他的生活經驗中對水資源的缺乏與保護也有簡單的 了解。但對于生活中哪些地方需要水。每天需要多少水，目前水的匱乏已經到了什么 程度，我們應該做些什么 學生并沒有比較系統地了解和理性的認識，因而本節課在創 設的過程中，以課程內容為依托，教師應該結合相關的音像圖片資料，來滿足學生的 需要和發展。
教學方法
(1)多媒體教學：利用現代化教學手段的優勢，運用視頻、圖片、聲音、案例等 再現情境教學，激發學生的學習興趣。
(2 )分組合作、主體參與、活動探究：通過一系列問題的設置，組織學生分組合 作探究，班內交流，引導學生全程參與，讓學生在活動中得到認知和體驗，發展學生 的思維能力。
(3 )創設情景：利用生活中的現實案例引起學生情感上的共鳴，引導學生情感上 作岀正確選擇，在生活中全面認識水資源的重要作用，從而在生活中掌握節水護水愛 水的方法和技能。
一、教學目標
1、 通過調查等操作活動，使學生經歷收集、整理數據的徳教育，讓學生感受到節 約用水的現實性和迫切性，積累強環保意識。
2、 激發學生的社會責任感，反思自己的日常生活行為。
二、教學重難點
重點:搜集整理調查數據，并做出合理分析。
難點:能分析相關數據并做出一定的結論，并對數據進行分析。
三、 教學方法:創設情境法、合作探究、交流分享
四、 教學過程：.
（一） 談話導，
出示地球圖片。
師。同學們。你們知道這是什么嗎？知道地球為什么是藍色的？我們常說水資源是 取之不盡用之不竭的，事實也是如此嗎？請大家帶著這個問題，進入本節課的學習。
（二） 活動一:水資源的用途
調查活動：
生活中，水的作用可大了，你能說說在你的生活中哪些方面需要水嗎？
除了在我們日常生活中的用途，還有哪些地方會用到水？
你家有過停水的經歷嗎？給你的生活帶來哪些不便？
學生分組交流調查數據，分析數據。
教師引導學生回答。
出示小資料，介紹水資源的用途。
（三） 活動二、水資源的現狀
1、 教師分別介紹世界水資源現狀，我國的水資源的現狀。
2、 岀示圖片集《我國缺少水資源》
學生分組討論：
聯系家鄉實際情況，思考：我們的家鄉有用水危機嗎？
分小組回答，教師指導學生。
3、 東營市水資源現狀
學生了解我市的水資源狀況，增強他們保護環境，節約資源的意識。
（四）活動三、關注水資源的污染、浪費
各小組調查情況，討論：你身邊有污染、浪費水的現象嗎？
教師巡視指導，補充訂正各小組的數據分析。
教師介紹：如果每人浪費1滴水，全國就浪費13億滴水，相當于浪費120噸水。 岀示污染破壞水資源的圖片集。
（五） 活動四、節約用水，護水、愛水！別讓我們的眼淚成為地球上的最后 一滴水！
1、 各小組調查情況，討論：生活中節水、護水、愛水的措施和建議。
2、 教師巡視指導，補充訂正。
3、 各小組展示分析討論結果。
4、 視頻：家庭節水小妙招
學生感受節水就在身邊，節約用水從我做起。
五、 收獲平臺
通過今天的學習，你們知道了什么？有什么收獲？
六、 情感升華
宣誓：水是生命之源，讓我們現在做起，保護環境，節約用水、護水、愛水！別 讓眼淚成為地球上最后一滴水！
七、 拓展作業
孩子們，請你設計一條節約用水的宣傳標語吧!

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