資源簡介

小學二年級綜合實踐活動《臺燈的探秘與制作》教學設計
【教學內容】
本課以燈光作為線索，引導學生認識生活中最常用的小家電之一的一一臺燈。從發展歷 程，到臺燈的種類、基本構造、安全使用、工作原理等方面，全方位的解密臺燈這一家用電器。 并讓學生發揮自己的創意，親自動手，使用信息技術、科學學科中的一些組件和知識設計制 作一盞適合閱讀的多功能臺燈。
【活動目標】
價值體認：通過親歷一系列對于臺燈的探究活動，感受創造發明對人類文明發展的重要性。感受到科技的進步和技術的創新是推動社會進步的主要手段。
責任擔當：學生能夠積極主動的提出自己的想法和創意、簡明扼要的表達自己的觀點和 理念，也能積極主動參加小組活動，承擔分配給自己的任務、有較強的團隊合作意識，既能 自理，也會合作。
問題解決：學生能夠借助各種資料和信息技術手段，自主探究與小組合作探究相結合， 完成對臺燈這一家用電器的全方位的探究活動（如閱讀使用說明書、工作原理等）。
創意物化：學生并能發揮自己的創意，親自動手，利用多學科（信息技術、科學等）中 的一些軟件、組件和知識完成臺燈的設計制作。
【學情分析】
小學高年級的學生已經有一定的生活經驗，對生活中一些現象有一定的探究欲望，能夠 借用一定的資料和手段進行自主學習，也能夠積極主動的參加小組合作學習，動手實踐能力較強。
【教學重難點】
重點：臺燈的使用方法和工作原理的探究，以及產品使用說明書的閱讀。
難點：設計制作臺燈時，光照度和高度標準的達成。
【教學準備】
各種臺燈若干、產品使用說明書、PAD、Mblock中的光組件和磁力片等材料。
【教學過程】
（一）激趣導入，引出課題
師：剛剛閉幕的上合峰會，讓青島變身為“網紅"城市，因為什么呢？因為青島美麗的 夜景，老師這里截取了 一段，我們一起來欣賞一下？
播放視頻：《青島夜景》
師：是什么點亮了青島的夜空呢？（板書：燈光點亮生活）
【設計意圖：從青島上合峰會期間的“網紅夜景”入手，引起學生對“燈”的關注，學 生幾乎都親眼欣賞過，更容易引發“燈光點亮生活”共鳴，】
師：沒錯，燈光不僅點亮了城市的夜空，作為一種最常用的電器，也點亮了我們每個人 的生活。同學們，你們知道燈是如何一步步走進人類生活中嗎？（課前同學們都搜集了資料， 誰想起來匯報一下？）
生：愛迪生發明電燈……
師：這幾個同學的資料很有價值，呈現了燈的幾個發展的階段，但還不夠完整，所以接 下來，請跟隨朱老師的微課，一起來看看燈的發展歷程吧！
探究活動一：學習燈的“前世今生”
播放微課：《燈的“前世今生”》
師：了解了燈的發展歷程，你有什么感受？
生：給人類生活帶來了光明……科技進步……
【設計意圖：通過微課的學習，讓學生了解燈的發展歷程，充分感受創造發明對人類文 明發展的重要性。感受到科技的進步和技術的創新是推動社會進步的主要手段?！?br/>（二）小組合作，探究新知
師：既然離不開燈，那就來說說與同學們日常學習生活最密切相關的一種燈，什么燈？ 生：臺燈（板書）
師：同學們家里都有臺燈，來介紹一下（選擇一到兩名學生進行介紹）老師這里也給大 家準備了幾款不同的臺燈，我隨機的擺放在了每個小組的桌子底下，請組長把它取出來，擺 放好。觀察一下這盞燈，你知道怎么使用嗎？
生：知道
師：（考考你，有的學生不會用）。課件出示：
探究活動二：小組合作，配合產品的使用說明書和pad的搜索引擎，探究臺燈的 使用方法和工作原理，并完成探究記錄表。
選擇一到兩個小組借助投影和實物匯報探究記錄表。（追問探究的步驟和方法，追問： 使用過程中是否有需要特別注意的地方？注意產品說明書中的“警示”。引出：用電安全、節 約用電業）
師生互評，探究的怎么樣？
師：小結。一個看似簡單的，非常容易操作的小家電，原來有這么多的學問呢?。ㄒ绘I 多用、功能合并、無線操控等等），所以，可不能小瞧一盞小小的臺燈了，也是很有科技含量 的，科技點亮生活。（板貼：科技）
【設計意圖：這一探究活動的設計旨在讓學生自主探究結合小組合作探究，學會閱讀產 品使用說明書，并能夠學習使用pad等工具探究臺燈的工作原理等。建立“臺燈小檔案”同 時能對電器的使用安全和節能引起重視，】
師：老師這里還給大家帶了一些國家大賽獲獎的臺燈，我們一起來欣賞一下。相比較而 言，你覺得這些臺燈設計的怎么樣？
生：造型美觀、功能整合、有創意……
師：現在我們就來發揮你的創意親手設計制作一盞臺燈。課件出示：
探究活動三：小組合作，利用Mblock中的光組件和磁力片等材料，設計制作一 盞適合閱讀的多功能臺燈的模型。
師：要想設計制作一盞臺燈，首先要了解臺燈的基本構造，結合剛剛的探究，哪位同學 起來總結一下？
生：光源、燈具（底座、燈臂、燈罩）（板書）
師：老師給大家提供了以下材料（課件出示材料并做簡單介紹）請使用這些材料完成探 究活動三：要求達到以下標準：
1 光照度達到適合閱讀的標準：100^300 lux （制作過程中請使用pad上安裝的測光儀 進行實時測量）
2.模型的高度不低于40cm
3實現造型的美觀及功能的整合
溫馨提示：請各小組充分討論（體現過程），先畫設計簡圖，再動手制作，設計圖可在 制作過程中實時修改。
小組活動，進行測試（測試時，為了保證測試的準確性，關掉環境光源）
選取一到兩個小組（完成前兩項測試），進行展示并匯報設計思路，師生評價并提出改 進意見。各小組改進。課下請同學們繼續探究，期待大家將模型變成一盞真正實用的臺燈。
【設計意圖：這一環節通過讓學生親自動手設計制作一盞適合閱讀的多功能臺燈這一活 動，實現了學生的跨學科知識的整合，學生利用信息技術學科中的機器人相關知識以及科學 學科中光照度和結構穩定性的知識完成臺燈的設計制作，既訓練了動手實踐的能力，又發揮 了創意和設計思維，學生的批判性思維也在點評環節得以顯現?！?br/>（三）談話總結，拓展提升
同學們，今天我們一起探究了小家電一一臺燈，小小的臺燈有科技、有創意，所以與其 說是燈光點亮生活，也可以說科技、創意點亮生活（板書：創意）。希望同學們成為懂科學、 愛科學、有創意、能創新的生活創想家。
【板書設計】
（科技、創意）燈光點亮生活

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