資源簡(jiǎn)介

小學(xué)四年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)《設(shè)計(jì)制作文具收納盒》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、設(shè)計(jì)背景
走進(jìn)小學(xué)生教室，我們經(jīng)常會(huì)看到盡管多數(shù)學(xué)生有自己的文具盒， 但為了圖方便，他們常常隨手將鉛筆、圓珠筆、橡皮、鉛筆刀、尺子 等各種學(xué)習(xí)用品凌亂地放在桌面上，這不僅會(huì)影響課桌的整潔美觀， 隨手亂放的這些學(xué)習(xí)用品還經(jīng)常會(huì)掉到地上，需要花時(shí)間到處找，有 時(shí)還找不到，這樣難免影響學(xué)生的學(xué)習(xí)。為了解決這一問(wèn)題，讓這些 凌亂的文具能夠分類有序存放，并且取拿方便，于是決定讓學(xué)生小組 合作動(dòng)手設(shè)計(jì)制作他們自己喜歡的個(gè)性收納盒。
二、教學(xué)目標(biāo)
1.知道常見(jiàn)收納盒的結(jié)構(gòu)形狀及功能，明確制作收納盒可能用到的 材料特性及制作工藝。
2.經(jīng)歷收納盒的設(shè)計(jì)過(guò)程，體驗(yàn)綜合運(yùn)用科學(xué)、工程、技術(shù)、數(shù)學(xué)、 藝術(shù)等多學(xué)科知識(shí)來(lái)設(shè)計(jì)制作收納盒的實(shí)踐過(guò)程和基本方法，初 步體會(huì)STEAM理念。
3.讓學(xué)生在實(shí)踐探究中體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)合作的快樂(lè)。
三、 教學(xué)重、難點(diǎn)
1.綜合運(yùn)用科學(xué)、工程、技術(shù)、數(shù)學(xué)、藝術(shù)等學(xué)科知識(shí)來(lái)設(shè)計(jì) 制作收納盒的實(shí)踐過(guò)程和基本方法
2 .理解STEAM學(xué)習(xí)理念
四、 教學(xué)策略
利用發(fā)生在學(xué)生身邊的情境引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并分析問(wèn)題涉及 到的學(xué)科知識(shí)，進(jìn)而小組合作制定出解決問(wèn)題的方案并最終完成收納 盒的制作，通過(guò)學(xué)生的親身體驗(yàn)進(jìn)一步感悟STEAM的理念
五、 教學(xué)方法
合作探究體驗(yàn)式教學(xué)法
六、 教學(xué)過(guò)程
（一）走進(jìn)情境，導(dǎo)入新課
師：（1分鐘）
同學(xué)們，我們先來(lái)看圖，請(qǐng)大家仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題嗎？ （PPT展示幾張小學(xué)生桌面學(xué)習(xí)用品凌亂的圖片）你有什么好的辦法
可以解決嗎？
（二）教授新課
師：（2分鐘）
大家都看到了，許多同學(xué)的桌面上學(xué)習(xí)用品隨便亂放，這樣不僅顯 得凌亂，有時(shí)還會(huì)掉落地上，影響學(xué)習(xí)。今天我們就一起來(lái)解決這個(gè)問(wèn) 題——設(shè)計(jì)制作文具收納盒。
同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)收納盒嗎？它們的形狀、材料和顏色等有哪些？ 不同的材料可以用什么工具來(lái)制作呢？
任務(wù)一自主學(xué)習(xí)（3分鐘）
（1 ）展示一組形狀各異的收納盒照片讓學(xué)生參考（PPT ）
（2）提供卡紙、紙板、塑料及木材等材料的性能介紹和常用的加工制 作工具簡(jiǎn)單資料文本讓學(xué)生自學(xué)并完成表格的填寫(xiě)
（設(shè)計(jì)目的是讓學(xué)生通過(guò)觀察及自主閱讀，了解常見(jiàn)收納盒的結(jié)構(gòu)形狀 及所用的材料，學(xué)習(xí)不同材料的性能及可使用的工具，學(xué)會(huì)信息的收 集）
任務(wù)二討論分析（2分鐘）
根據(jù)提供的情境，設(shè)計(jì)制作文具收納盒需要考慮哪些問(wèn)題？這些問(wèn)
題分別屬于哪個(gè)學(xué)科？
（教師將學(xué)生提出的問(wèn)題一一在黑板上列出，鑒于學(xué)生對(duì)問(wèn)題涉及到的 學(xué)科領(lǐng)域不夠明確，可由教師引導(dǎo)說(shuō)出）
參考答案：結(jié)構(gòu)形狀（數(shù)學(xué)）、使用的材料（科學(xué)）、顏色（藝術(shù)）、 工具使用（技術(shù)）、制作成本（工程、數(shù)學(xué)）、制作時(shí)間長(zhǎng)短及使用壽 命（工程）、約束條件（工程、數(shù)學(xué)）等
任務(wù)三構(gòu)思交流設(shè)計(jì)方案（5分鐘）
各小組在收集了解相關(guān)信息的基礎(chǔ)上開(kāi)展頭腦風(fēng)暴，討論確定本組 的設(shè)計(jì)方案，并繪制設(shè)計(jì)草圖，根據(jù)桌面大小的限制條件確定尺寸數(shù)據(jù) （還可多方案）
（該任務(wù)是本節(jié)課的重點(diǎn)，也是整個(gè)項(xiàng)目的重要環(huán)節(jié)。要確保人人 參與，每位學(xué)生都將自己的創(chuàng)意設(shè)計(jì)說(shuō)出來(lái)，組內(nèi)成員間相互啟發(fā)，集 思廣益，旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力）
找三組學(xué)生實(shí)物投影講解設(shè)計(jì)意圖，各小組在此基礎(chǔ)上再次優(yōu) 化本組的設(shè)計(jì)方案 任務(wù)四 制作收納盒(20分鐘)
(教師說(shuō)明：剛才大家提到的材料都可以用來(lái)制作收納盒，不過(guò)因條 件所限今天課堂上只能用老師統(tǒng)一提供的比較便宜的材料和簡(jiǎn)單工具完 成)
各組根據(jù)本組方案上臺(tái)選取材料和工具：卡紙紙板剪刀壁紙刀 尺子膠水曲別針大頭針、彩筆、染料
要求：(PPT )
(1 )根據(jù)設(shè)計(jì)草圖，利用所給材料及工具完成制作
收納盒要做到簡(jiǎn)單實(shí)用
完成后可酌情進(jìn)行適當(dāng)美化
在規(guī)定時(shí)間內(nèi)分工合作完成
注意刀具使用過(guò)程中的安全問(wèn)題
(教師現(xiàn)場(chǎng)巡視，及時(shí)解答學(xué)生制作過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，共性問(wèn)題 可統(tǒng)一講解)
(該任務(wù)是本節(jié)課的難點(diǎn)，學(xué)生首先要運(yùn)用數(shù)學(xué)及科學(xué)知識(shí)根據(jù)測(cè) 量的各類文具尺寸計(jì)算或估算出收納盒各部分的尺寸大小，做到用料最 少。還要根據(jù)尺寸剪裁、折疊、連接等，這一切都需要分工合作。同時(shí) 讓學(xué)生學(xué)會(huì)根據(jù)材料的性能正確地選擇和使用工具，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手制 作能力）
任務(wù)五測(cè)試（2分鐘）
各小組對(duì)設(shè)計(jì)制作的收納盒進(jìn)行實(shí)際測(cè)試，裝入各種文具，檢驗(yàn)效 果。
（目的在于讓學(xué)生明確測(cè)試試驗(yàn)是產(chǎn)品設(shè)計(jì)制作過(guò)程中不可缺少的
重要環(huán)節(jié)，它可以為進(jìn)一步優(yōu)化設(shè)計(jì)方案提供依據(jù)）
任務(wù)六優(yōu)化方案（2分鐘）
根據(jù)測(cè)試結(jié)果進(jìn)一步優(yōu)化本組的方案并最終確定下來(lái)，填寫(xiě)評(píng)價(jià)量 規(guī)并完成自評(píng)。
任務(wù)七 展示交流評(píng)價(jià)（7分鐘）
各小組分別安排一人到講臺(tái)前展示本組的收納盒并向?qū)W生介紹設(shè)計(jì) 思路和創(chuàng)新點(diǎn)以及制作過(guò)程中遇到的問(wèn)題和如何解決的。依據(jù)評(píng)價(jià)量規(guī) 完成互評(píng)并評(píng)出最佳方案（不能為本組推優(yōu)），最后將所有收納盒擺放 在教桌上進(jìn)行一一展示。
（讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞別人作品的同時(shí)找出自己的不足，訓(xùn)練批判性思維和 取長(zhǎng)補(bǔ)短的意識(shí)）
（三）課堂總結(jié)（1分鐘）
（教師對(duì)本節(jié)課進(jìn)行畫(huà)龍點(diǎn)睛式的簡(jiǎn)要總結(jié)）
同學(xué)們，今天我們?yōu)榱私鉀Q課桌面凌亂問(wèn)題，大家想到了設(shè)計(jì)制作 收納盒。剛才各小組一一展示了本組的作品，這些作品盡管經(jīng)過(guò)了優(yōu)化 但并不是完美無(wú)缺的，仍可以進(jìn)一步優(yōu)化。課下，有能力的同學(xué)還可以 利用木材制作一個(gè)更加實(shí)用的收納盒。由此看來(lái)，一個(gè)設(shè)計(jì)方案沒(méi)有最 好只有更好！
今天這節(jié)課，讓我們初步感受到，任何問(wèn)題的解決，僅靠一門(mén)學(xué)科 知識(shí)是不夠的，所以同學(xué)們?cè)谂W(xué)好各們學(xué)科知識(shí)的前提下，還要學(xué) 會(huì)綜合運(yùn)用多學(xué)科知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。

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