資源簡介

小學綜合實踐活動課程五年級《挑戰不可能一神奇的平衡現象》
—、教學目標：
1.價值體認。通過探究活動，形成積極的的實踐體驗，初 步形成合作意識。
2.責任擔當。培養學生動手能力，思維創新能力和團隊精 神，并在探究中貫徹德育目標，初步形成科學態度和科學精神 的要求。
3.問題解決。引領學生，通過和平衡有關的實踐探究活動， 發現問題，解決問題，感知平衡的基本條件，初步了解平衡的 原理，并將所學知識創新運用到實踐中。
4.創意物化。利用簡單的材料，引領學生在探究、發現、創 編、表演過程中，感受平衡的奇特，培養合作探究的精神。
二、教學重難點：
引領學生，通過和平衡有關的實踐探究活動，發現問題， 解決問題，感知平衡的基本條件，初步了解平衡的原理，并將 所學知識運用到實踐中。
三、教學具準備：多媒體課件等
四、教學過程：
—、視頻導入，激趣示題
課前我們先欣賞熱播節目《挑戰不可能》中的兩段精彩視頻。 同時思考，幾位挑戰者都是進行什么表演？
1.師生交流。
2.小結。今天，我們也來挑戰不可能，一起研究神奇的平 衡現象！
二、挑戰不可能，平衡探究
活動(一)身體平衡快樂體驗。
1.體驗過程中，仔細觀察，你發現了什么？
2.學生按口令做動作。兩臂同時向左伸展，身體慢慢向手 臂伸展方向傾斜，右腿提起，盡力向右伸展。
3.師生交流。體驗結束，你有什么發現呢？
4.小結。平衡和身體的重心有重要的關系。
活動(二)指尖上的平衡之挑戰規則形狀的物體
1.規則形狀的物體。
(1 )小組合作。嘗試將1號材料袋中規則形狀的物品，在 指尖保持平衡。音樂停，組員全部挑戰成功并展示的小組為獲 勝組。
(2)思考，你又有什么新發現？
(3)音樂響即挑戰開始！ ！
2.匯報交流發現。
3.小結。
這些規則形狀的物品，重心就在物體的正中心，重心水平 兩段，重量相等，物體保持平衡。
活動（三）指尖上的平衡之挑戰不規則形狀的物體
1.老師隨機剪出不規則形狀的一張紙殼，你還能輕易找到 重心，讓紙殼在指尖保持平衡嗎？
2.學生嘗試。
3.小結。不規則形狀紙殼的重心，不是原來規則形狀時的 中心。
質疑：怎樣用科學的方法找到不規則形狀紙殼的重心， 讓它在指尖保持平衡呢？
活動（四）小組合作，實驗探究，完成研究報告。
1.合作要求：小組借助2號材料袋中的研究材料，探究不 規則形狀紙殼指尖上的平衡，并記錄整理研究報告單。遇到困 難，可以借助探究小錦囊,推進研究進程！
2.小組匯報交流。
綜合實踐研究報告
研究對象 不規則形狀紙殼 探究小錦囊
（懸掛法）
研究主題
猜想
研究過程
驗證
結論
3.小結。
不規則的形狀的物體，重心主中心。
三、合作創編，平衡表演
1.由課堂向生活拓展。關于平衡的奧秘還有很多很多，比 如，生活中這些有趣的平衡現象。搖搖擺擺的躺椅、平衡大師的 羽毛絕技、自然界里的平衡奇觀、憑借一個支點保持平衡的平衡 鳥……讓我們繼續探究神奇的平衡現象。
2.教師進行現場平衡表演。仔細觀察，你發現了什么？
3.學生交流談發現。
4.小結。物體的重心在支點下方，保持平衡。
5.合作創編平衡表演。
(1 )充分利用3號材料袋中的設計材料，創意平衡表演； (2)設計前，小組口頭制定設計方案；(3)設計時，在組長 的帶領下，進行創意設計，尤其注意安全，音樂停創意結束。
綜合實踐創意設計方案名稱 創意設計
6.平衡表演展示。各組派代表展示并交流創意設想。
7.小結。
四、課外拓展，創意無限
1.利用平衡原理，繼續設計適合課間十分鐘開展的平衡活 動。
2.平衡闖關升級體驗。不借助任何工具，你能將十顆釘子 放在豎起的一顆釘子頭上（豎起的釘子，固定在木塊上）并保 持平衡嗎？課下勇敢闖關吧！

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