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小學(xué)五年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)《制作漢服書簽》教學(xué)設(shè)計(jì)
【活動(dòng)意圖】：
《中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程指導(dǎo)綱要》的基本理念中指出，學(xué)生綜合運(yùn)用 各學(xué)科知識(shí)，認(rèn)識(shí)、分析和解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，提升綜合素質(zhì)，著力發(fā)展核心素養(yǎng)，特別是社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，以適應(yīng)快速變化的社會(huì)生活、職業(yè)世界和個(gè)人自主發(fā)展的需要，迎接信息時(shí)代和知識(shí)社會(huì)的挑戰(zhàn)。
【活動(dòng)目標(biāo)】：
價(jià)值體認(rèn)：通過(guò)閱讀書籍和網(wǎng)絡(luò)搜索等形式，來(lái)了解漢族的發(fā)展歷程和服飾的 變化。在對(duì)漢服的欣賞過(guò)程中形成良好的審美觀念。
責(zé)任擔(dān)當(dāng)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)服飾藝術(shù)、中國(guó)傳統(tǒng)文化以及祖國(guó)的熱愛(ài)之情。
問(wèn)題解決：經(jīng)歷完整的調(diào)查過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生善于觀察、調(diào)查匯報(bào)的能力。通 過(guò)討論交流，學(xué)習(xí)制定、修改、完善活動(dòng)方案，提高活動(dòng)的規(guī)劃能力。
創(chuàng)意物化：小組合作探究，制作一件漢服書簽。
【活動(dòng)重難點(diǎn)】
重點(diǎn)：了解漢族服飾的發(fā)展歷程和樣式。漢服的歷史性和繼承性，漢服所體現(xiàn) 漢族的精神本質(zhì)。
難點(diǎn):提高學(xué)生活動(dòng)規(guī)劃能力，設(shè)計(jì)和制作一件漢服書簽。
【活動(dòng)方法】
教學(xué)方法：講授法、演示法、鼓勵(lì)法等。
學(xué)習(xí)方法：搜集資料法、合作交流法。
【評(píng)價(jià)方法】
注重評(píng)價(jià)的激勵(lì)性、多元性、激發(fā)學(xué)生參與制作的熱情。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
教學(xué)課件、相關(guān)顧 活動(dòng)方案表、課堂昭介表、制作材料等
【活動(dòng)過(guò)程】
課前說(shuō)明：本課之前已經(jīng)完成：搜集有關(guān)漢服的資料，進(jìn)行漢 文化研究，完成了制作漢服書簽的活動(dòng)方案。
一、情境導(dǎo)入：回顧漢服的基本特征
1．請(qǐng)大家看老師今天穿的衣服，與大家的衣服有什么不一樣？（利用漢
服，設(shè)置疑問(wèn)，激發(fā)學(xué)生的探究興趣。）
2.大家還記得漢服的基本特征嗎？交流漢服，即中國(guó)漢族的傳統(tǒng)民族服飾，又稱為漢裝、華服。漢服的主要特點(diǎn)是交領(lǐng)、右衽、束腰，用繩帶系結(jié)，也兼用帶鉤等，給人灑脫飄逸的 印象。總結(jié)出漢服的特征：交領(lǐng)右衽，上衣下裳，繩帶束腰。
3.回顧學(xué)習(xí)經(jīng)歷：我們的傳統(tǒng)服飾研究，已經(jīng)進(jìn)行了漢文化研究，并已經(jīng) 完成了了制作漢服書簽的活動(dòng)方案，大家對(duì)自己的研究方案還有什么改進(jìn)的地方嗎？
二、問(wèn)題導(dǎo)學(xué)：完善方案，梳理步驟
1.交流制作漢服書簽的小組活動(dòng)方案
你的活動(dòng)方案還有什么改進(jìn)的地方？
2.欣賞幾幅漢服書簽的圖片，師生交流：制作一件這 樣的漢服書簽需要用到什么工具？（剪刀、折紙、卡紙、 膠棒）
3.交流制作漢服書簽的材料步驟和注意事項(xiàng)
步驟：設(shè)計(jì)、裁剪、粘貼、裝飾
4.教師講解示范幾處難點(diǎn)
①.上衣裁剪的時(shí)候，左手注意捏住四個(gè)面的交接點(diǎn)。
②.下裳先對(duì)折一條線，再折一個(gè)梯形，這是裙子的中間。
③.先粘好交領(lǐng)、腰帶等內(nèi)飾，最后粘貼上衣的前片。
三、實(shí)踐應(yīng)用：制作漢服書簽
1.課件出示制作要求 ①.書簽要突出漢服的特征。
②.成員之間既要有分工又要有合作，互相幫助。
③.使用剪刀注意安全，剪下來(lái)的紙屑要放到塑料袋里。
④.時(shí)間結(jié)束前，上交作品。
學(xué)生制作，教師巡視指導(dǎo)。倒計(jì)時(shí)18分鐘
指導(dǎo)要點(diǎn)：書簽外形、圖案設(shè)計(jì)，書簽裝飾方法的巧妙運(yùn)用。
2.同學(xué)們制作的書簽在黑板上進(jìn)行張貼，小組長(zhǎng)進(jìn)行展示。
四、梳理評(píng)價(jià)：展示漢服書簽
1.教師引導(dǎo)學(xué)生投票評(píng)選“最佳制作獎(jiǎng)”，說(shuō)出投票的理由。并讓獲獎(jiǎng)學(xué) 生說(shuō)說(shuō)自己的成功經(jīng)驗(yàn)。說(shuō)說(shuō)你們小組在制作過(guò)程中遇到了哪些問(wèn)題？是怎么 解決的？
2.孩子們，我們這節(jié)課已經(jīng)進(jìn)入尾聲，你們對(duì)自己小組的表現(xiàn)滿意嗎？說(shuō) 說(shuō)看你們小組哪里做得好，哪里還需要努力？哪個(gè)小組愿意上臺(tái)展示下你們的 課堂評(píng)價(jià)表？
五、課堂延伸：傳承傳統(tǒng)文化
教師小結(jié)：中華文明，博大精深；中華傳統(tǒng)，底蘊(yùn)厚重。除了我們今天學(xué) 習(xí)的傳統(tǒng)服飾，還有傳統(tǒng)禮儀、傳統(tǒng)戲曲、傳統(tǒng)中國(guó)畫、傳統(tǒng)美食……

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