資源簡介

小學四年級綜合實踐活動《粽葉飄香話端午》教學設計
教學目標：
知識與技能目標：了解端午節民俗的豐富內涵，感受中華傳統文化的獨特魅力。
.過程與方法目標：通過對端午節主題的研究性學習，進一步熟練研究性學習的一般步驟， 學會利用PPT、思維導圖法、樹形圖法等加工、呈現信息的方法；通過小組合作，培養學生綜合利 用各種學法探究解決問題的能力。
.情感、態度與價值觀目標：增強學生的合作意識、團隊精神，善于學習的態度，寬容的態 度，善于與多種文化進行交流的意識，培養學生民族精神和愛國主義情感。
教學重難點：
1.重點：了解端午節的來歷、風俗、詩詞文化及其它國家過端午節的風俗，激發對端午節知 識的探究興趣，培養自主探究與小組合作的團隊精神。
2 .難點：學會用多種信息獲取途徑和信息加工、呈現的方法對端午節進行研究。
教學過程：
(—)創設情境，揭示課題
師：同學們，今天老師給大家帶來了禮物，看！是什么？
生：粽子。
師：想吃粽子，那得回答出老師的問題才行。吃粽子是我們的哪個傳統節日的習俗？那端 午節具體時間是哪一天？除了吃粽子還有哪些習俗，至少說出3個？
師：國外有哪些國家也過我們的端午節？那我們國家的端午節申請“世界非物質文化遺產” 成功是哪一年？
小結：看來我們對端午節的認識了解還不夠，做為一個中國人，我們不能每年只知道是過 端午節吃粽子、過中秋節吃月餅、過年就只知道吃餃子，我們更要了解這些傳統節日的文化和內 涵，剛才那個問題想知道答案嗎？那就讓我們一起，繼續沉浸在粽葉飄香的端午節里，追憶端 午，漫話端午。
激發興趣，生成問題
1 .欣賞圖片
師：老師搜集到了一些各地人們過端午的圖片，想欣賞一下嗎？下面讓我們一起走入端午 世界。
師介紹：來自五湖四海、風味獨特的粽子；內容豐富、形式多樣的地方風俗；各具特色的少 數民族的慶祝儀式，就連海外的國際友人們也熱鬧非凡的過起了我們的傳統節日。
師生交流
師：圖片欣賞完了，哪幅圖片的場景讓你印象深刻，你有什么想說的？請你。
師：這節課我們要做一個有關端午節方面的調查研究，你對端午節哪方面感興趣，想研究 它哪方面的內容？
生成問題
師：同學們感興趣的問題真不少，在課堂上由于時間限制，我們不可能對所有的問題進行
——展開研究，我們可以大致歸納成以下這幾個方面的問題：
端午由來端午風俗端午詩詞海外端午
（三） 小組交流，確定問題
師：為了避免小組之間研究問題的重復，我們可以先小組內預選兩個感興趣的問題；然后 小組長之間協商，確定每組的研究問題；最后將組別的標簽貼到黑板上對應的研究問題前。
（四） 探究問題，生成報告
學法指導
師：各組研究的問題確定了，為了方便快捷的獲取信息，老師給同學們準備一些獲取信息 的途徑、工具。
師：在每個小組都擺放了一臺電腦，老師提前將端午節的海量資料做成了一個“端午節網 站”，同學們點擊電腦桌面的“端午節”圖標，進入網頁查找資料。
科學的研究方法可以讓我們在學習中達到事倍功半的效果，老師向同學們推薦幾種比較簡 單有效的信息加工、呈現的方法。
課件出示：九宮格、思維導圖法、樹圖法、PPT演示法
師：你們組想用哪個研究方法？
大家對這些研究學習方法，還有什么疑問嗎？
組內分工
師：下面請各小組根據小組成員的愛好、特長進行分工，并記錄在《研究方案》上。
（課件出示：研究方案）
誰來說下你們組是怎么分工的？其它小組準備好了嗎？
（生交流各自的分工方法。）
師：接下來我們就比一比、賽一賽、看一看哪組的研究最棒！
（小組開展調查研究）
師巡視指導，幫助有困難的同學。
（五） 展示評價，收獲成果
.展示匯報
師：請各小組代表到講臺進行展示匯報，同時我們將依據以下幾條標準對各組進行評比。
.生評
3 .師評
收獲感言，教師小結
你能用一兩句話說說自己的收獲嗎？
（六）課外延伸，情感提升
2005年11月25日，韓國“端午祭”向聯合國申請“世界非物質文化遺產”成功。韓國申遺成功，這對我國有沒有影響，你怎么看？
（生談看法，小組辯論）
師總結：同學們，還記得剛上課開始時老師提出的那兩個問題嗎，知道老師為什么要提問 這個問題了嗎？通過中韓“申遺”之爭這件事，你明白了什么？做為一個真正的中國人，我們要 保護好、繼承好、弘揚好、傳播好我們的民族傳統文化。
課下，請同學們在《活動評價表》上對自己本節課的表現進行評價，并用本節課掌握的技能， 對“七夕節”“中秋節”“春節”等其他的傳統節日進行研究。

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