資源簡介

小學五年級綜合實踐活動《小小服裝設計師》教學設計
活動目標：
1、 通過活動使學生了解服裝的文化、設計等相關知識。認識學會服 裝設計的基本方法，讓學生了解服裝的創意及設計過程，提高學 生的審美水平。
2、 欣賞服飾作品，體驗服裝款式、色彩的藝術美。理解服裝設計與 中華文化的聯系，激發學生熱愛生活、熱愛祖國藝術的情感以及 發現美、創造美的愿望。
3、 通過讓學生剪一剪、帖一帖，培養學生的動手操作能力以及創 新精神、實踐能力和團體合作能力。
教學重難點：
讓學生了解款式、色彩、面料和裝飾是服裝設計的幾大基本要 素。了解服裝的基本設計過程，以小組合作的形式設計制作出有 創意的服裝作品。
教學準備：
教具：多媒體課件、海綿紙樣衣等。
學具:廢舊材料、手工材料、剪刀、膠帶、軟尺、直尺、畫筆等。
教學過程：
一、創設情境，導入新課
師：同學們，你們喜不喜歡漂亮的衣服呀？那今天老師來考一考 同學們的眼光，看看你最喜歡這里的哪套衣服，為什么？
學生回答（你能把自己的觀點說出來就是一種分享！思路清晰， 很有自己的想法！）
師：我也喜歡這些服裝，兒童服裝時尚又有個性，充分展現同學 們的朝氣與童真。那你們知道這些五彩繽紛的服裝是誰設計的嗎？ 生答：服裝設計師。
師：同學們回答得很好。今天，你想不想設計出比他們更棒的服 裝？過一把設計師的癮呢？我們這次的活動主題就是“小小服裝 設計”（出示課題：小小服裝設計師）
2說到服裝，他都有哪些作用呢？（生答）
快和我一起乘上歷史列車，進入時光隧道！
PPT：原始時代（保暖性）一一漢服——魏晉——唐代——元 代——清朝（裝飾性）——近代的服裝（你能說出它們的名字嗎 主要有中山裝、學生裝、旗袍）一一當代服裝（藝術性） 師：欣賞了這么多不同的服裝，對于服裝的發展你有什么感受嗎？ 生：自豪感（情感）、日趨舒適與時尚、中華文化博大精深（上升 大國家的文化） 師總結：民族服飾是中華文化的重要組成部分，不同時期的服裝 都反映著當時的社會發展水平。我們今天能有棉麻毛絲等許多面 料好、款式新服裝穿都靠前人發明創造。
二、探究學習，技法指導
1.師：具體怎樣才能設計出圖中這樣新穎獨特的服裝呢？
今天，我們結合校服為例一起來探究一下。嘗試總結服裝的設計 步驟！
生：答。
老師發現咱們班有位女生特別可愛，我想為她設計一件上衣， 同學們仔細看一看，我都準備了哪些媒材和工具？又有哪些具體 步驟？（播放微課視頻）
生分別回答：工具和步驟（設計、選料、量體、打版、裁剪、接合） 一板書
師:今天老師也將這件服裝帶到了我們的課堂中來，請大家看一 看，這件服裝缺少什么呢？找位同學來為咱們點綴一下吧！
生：對比一下，顏色更加豐富了，層次更加立體了。
那這最后一步就是？裝飾！ 三、小組合作，動手實踐
師：接下來，就到了大家施展才能的時候了，一個小組那么多的
人，怎樣能又快又好的做出來呢？（生答）
（合作、分工）對，這樣才能保質保量的完成。咱們先來看一下溫
馨提示。現在可以大顯身手了 ！（巡視，要求）
組長分配任務，模特一人，每一組利用不同的材料進行設計。
（撲克牌、彩紙、蚊帳、舊麻袋、舊花布、廢舊物）
四、成果展示，作品評價
師：同學們，老師發現大家的情緒十分高漲，設計的作品也非 常有新意。
咱們不如來一場服裝走秀吧！小模特們候場。
女士們，先生們，歡迎來到今天的《秀TIME》，模特們將會帶來
怎樣的視覺享受呢？讓我們拭目以待！
誰來點評一下，你最喜歡哪一件服裝。
師總結：雖然沒用華麗的材料，但是這些環保意義的服裝展示出
的是同學們的自信，和你們對生活的熱愛！令老師感動！
五、拓展延伸，升華總結
L親愛的同學們，這一節課，咱們手腦并用，將自己的創意付諸
實踐，你能說一說你都收獲了什么嗎？
生暢談。
2 同學們，我還要跟大家分享幾套特色的服裝，你能發現這些服
裝是以什么元素設計的嗎？
第一套：青花瓷（瓷器文化）
第2套：紫禁城（建筑文化）
第3套:剪紙服裝（剪紙文化）
第4套：臉譜（戲劇文化）
服裝設計不是獨立存在的，都是以文化為基礎的，這些服裝 蘊藏著中華民族博大精深的優秀傳統文化，凝聚著祖國勞動人
民的聰明智慧！其實，在生活中，只要你善于觀察，勤于動手， 一定會把我們優秀的傳統文化藝術進一步發揚光大！課后，請大 家通過調査等方式進一步深層次地了解中華服飾獨特的魅力吧！

展開更多......

收起↑