資源簡(jiǎn)介

小學(xué)六年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)《海上通訊探秘》教學(xué)設(shè)計(jì)
【教學(xué)背景】
本課是在學(xué)校海洋特色系列課程之一，學(xué)生化身船長(zhǎng)、水手等角色， 已初步了解大海航行的有關(guān)知識(shí)與船員生活的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。海上 通訊自古以來(lái)就是海上航行的重要組成部分，科技的進(jìn)步帶來(lái)了真實(shí)生 活中信息傳輸手段的巨大變革，特別是軍事國(guó)防方面的信息傳輸日新月 異。以海上求救為主情境，真實(shí)情景中探索真實(shí)問(wèn)題的解決方法，以時(shí) 間為軸，探索古代、近代、現(xiàn)代三個(gè)不同時(shí)期海上信息傳遞方式，感受科 技帶來(lái)信息的傳播方式的演變。不論是和平年代還是戰(zhàn)爭(zhēng)年代，信息的 安全性也是不容忽視的，學(xué)生的探究不僅僅在于某種具體信息傳遞方式， 更要在于科學(xué)技術(shù)帶來(lái)的信息傳遞方式的改變，更要在于立志國(guó)防未來(lái)， 爭(zhēng)做新時(shí)代的海式少年。
【教學(xué)目標(biāo)】
價(jià)值體認(rèn)：以海上求救為主情境，了解信息的傳播方式的演變，感受海
上求救的必要性，體會(huì)科技進(jìn)步帶來(lái)的海上通訊的巨大發(fā)展。
責(zé)任擔(dān)當(dāng)：以海上求救為主情境，探索海上求救的具體方式，樹(shù)立海式 少年的責(zé)任意識(shí)，爭(zhēng)做海洋小主人。
創(chuàng)意物化：通過(guò)具體情境、任務(wù)驅(qū)動(dòng)，開(kāi)展電子書(shū)包、材料包的自主學(xué)習(xí), 合作探究并動(dòng)手體驗(yàn)電碼的使用，以及真實(shí)情境的密碼使用 及創(chuàng)意使用方法。
【教學(xué)重難點(diǎn)】：了解作為傳輸信息手段的旗語(yǔ)、電碼、網(wǎng)絡(luò)、衛(wèi)星等通訊方式 的由來(lái)及用法，體會(huì)不同情境下信息傳遞方式的不同，解決 海上求救通訊的具體問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)生通訊科技思維的提升。
【教學(xué)過(guò)程】
一、古代海上信息傳遞方式——國(guó)際通用信號(hào)旗
1.情境導(dǎo)入談話(huà)：
中國(guó)是一個(gè)海洋大國(guó)，習(xí)主席2018年考察青島時(shí)曾 提岀建設(shè)海洋強(qiáng)國(guó)，海上航線(xiàn)越來(lái)越多，然而海上航行并非一帆風(fēng)順， 大家看……（視頻：風(fēng)暴片段）中國(guó)東臨太平洋，海上風(fēng)暴頻繁。
課件展示：2019年影響中國(guó)的海上風(fēng)暴匯總——臺(tái)風(fēng)利奇馬
2.角色代入：航行經(jīng)歷風(fēng)暴后，船上有許多損壞，還有人員受傷，怎么
辦？ （師生交流）
預(yù)設(shè)：維修——自救——求助。
3.揭示課題
4.學(xué)生匯報(bào)交流互動(dòng)：幾百年前的帆船時(shí)代海上通訊方式的研究
【設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合青島地域特色，以航線(xiàn)圖、2019海上風(fēng)暴匯總表、 臺(tái)風(fēng)利奇馬等學(xué)生身邊的真實(shí)生活入手，船長(zhǎng)船員的角色團(tuán)隊(duì)、海上風(fēng) 暴視頻等，將學(xué)生帶入航海的真實(shí)情境，以海上求救為主情境，時(shí)間為 軸，探索古代、近代、現(xiàn)代三個(gè)不同時(shí)期海上信息傳遞方式，極大地激發(fā) 學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及探索欲望。】
二、近代海上信息傳遞方式——電碼
1.情境導(dǎo)入：電力科技的發(fā)展，人們發(fā)明了新的信息傳遞方式彌補(bǔ)了這 些缺陷。Ppt剛才同學(xué)提到的SOS ,就是源自于摩爾斯電碼的求救信號(hào)。
（板貼）對(duì)于這種通訊方式，你想了解些什么？
2 .任務(wù)驅(qū)動(dòng)，探索實(shí)踐
談話(huà)：大家提出了許多有價(jià)值的問(wèn)題，我們可以借助電子書(shū)包和材料包,
共同完成任務(wù)并解決剛才的問(wèn)題：（課件出示）
學(xué)習(xí)任務(wù)單
第 小臥
借助電丹包資料和收發(fā)厲昨 自主學(xué)習(xí)，
囲施，融任務(wù).
曲任務(wù)（必做）
（1）會(huì)寫(xiě)=寫(xiě)出SOS求致電碼=（
（2）會(huì)發(fā)送曙電發(fā)送刃澈信號(hào).是否成功（
拓展曲（選做）
創(chuàng)編2-3個(gè)字母，表示一定含義，并發(fā)送出來(lái).
創(chuàng)編的字母（）＜）＜）
對(duì)應(yīng)的電碼＜
【設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)采取了電子書(shū)包、材料包的自主學(xué)習(xí)，合作探 究并動(dòng)手體驗(yàn)，小組完成任務(wù)單的學(xué)習(xí)方式；任務(wù)驅(qū)動(dòng)的有效性與體驗(yàn) 性；跨學(xué)科綜合應(yīng)用，科學(xué)、技術(shù)、數(shù)學(xué)、人文、工程，都較好地體現(xiàn)了 steam的理念與方法。
摩爾斯電碼的學(xué)習(xí)資料包括電碼的來(lái)歷、歷史、代表意義（對(duì)照表） 及使用方法，所以不僅有文字、圖片，還有簡(jiǎn)短微視頻用于學(xué)習(xí)電碼的
發(fā)送和接收。
學(xué)習(xí)任務(wù)分為基礎(chǔ)任務(wù)和可選做的拓展任務(wù)，基礎(chǔ)任務(wù)細(xì)化為“會(huì) 寫(xiě)”、“會(huì)發(fā)送”、“會(huì)識(shí)別”，三個(gè)有層次的體驗(yàn)性任務(wù)“根據(jù)對(duì)照表寫(xiě)出電 碼一一動(dòng)手操作發(fā)送電碼一一識(shí)別電碼”逐步深入對(duì)電碼的學(xué)習(xí)探究， 拓展任務(wù)為不同學(xué)習(xí)能力的學(xué)生提供不同層次的練習(xí)，同時(shí)增加了創(chuàng)意 性，更加提升不同學(xué)生思維的深度。】
3-小組匯報(bào)交流基礎(chǔ)任務(wù)
重點(diǎn)指導(dǎo)：分隔符的用法（區(qū)分每個(gè)字母）、識(shí)別方法（時(shí)間對(duì)應(yīng)數(shù)字 對(duì)照表）
【設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用電子書(shū)包分組研討功能，所有學(xué)生可見(jiàn)所有作品 （任務(wù)單），互相學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)不同，培養(yǎng)學(xué)生用于質(zhì)疑、敢于 提問(wèn)、善于思考的學(xué)習(xí)品質(zhì)，課件、視頻對(duì)應(yīng)展示有效降低學(xué)習(xí)難度，突 破難點(diǎn)，突出學(xué)習(xí)重點(diǎn)】
4.拓展任務(wù)
①談話(huà)：哪些小組完成拓展選做任務(wù)的？選組展示
②破譯游戲：請(qǐng)一組發(fā)送剛才創(chuàng)編的電碼，其余組識(shí)別電碼。
要求：1.準(zhǔn)備好破譯用具2.分工協(xié)作完成（認(rèn)真聽(tīng)分工記）
追問(wèn)：破譯時(shí)需要哪些用品？（交流：對(duì)照表、記錄單、筆……）
提醒：游戲記錄單。
全班交流識(shí)別方法及分工的方法。
（評(píng)價(jià)：真正的破譯小組都是這樣工作的，合理分工，團(tuán)結(jié)協(xié)作。）
【設(shè)計(jì)意圖：拓展任務(wù)集趣味性、創(chuàng)意性于一身，為不同學(xué)習(xí)能力的 學(xué)生提供不同層次的練習(xí)，同時(shí)增加了創(chuàng)意性，更加提升不同學(xué)生思維 的深度，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)分工合作的意識(shí)，嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度。】
三、現(xiàn)代海上信息傳遞方式——網(wǎng)絡(luò)、衛(wèi)星
時(shí)光走到了現(xiàn)代，現(xiàn)在，2020年的今天，我們的船遇到了危險(xiǎn)（課件 圖片），大家會(huì)用哪些方式求救呢？
預(yù)設(shè)：L無(wú)線(xiàn)電2.衛(wèi)星通訊（電話(huà)）3.信號(hào)燈4.信號(hào)彈……
根據(jù)學(xué)生回答，教師梳理：普通的聯(lián)通電話(huà)、移動(dòng)電話(huà)、計(jì)算機(jī)等都屬于 網(wǎng)絡(luò)通信，更先進(jìn)的是衛(wèi)星通訊。
板書(shū)：網(wǎng)絡(luò)、衛(wèi)星課件照片：1.海上求救專(zhuān)用電話(huà)12395O 2.國(guó)際海難安全系統(tǒng) (GMDSS):高新技術(shù)，可以一鍵發(fā)出求救信號(hào)，并精確定位遇難船只, 引導(dǎo)救援船前往營(yíng)救。
【設(shè)計(jì)意圖：體驗(yàn)現(xiàn)代海上通訊方式，感受科技帶來(lái)信息的傳播方
式的演變，更加方便快捷。】
四、拓展延伸：加密技術(shù)
課件：二戰(zhàn)太平戰(zhàn)爭(zhēng)轉(zhuǎn)折點(diǎn)一中途島海戰(zhàn)(利用了求救電碼的破譯與
反破譯)
提出：真實(shí)的案例還有很多，我們來(lái)看！
觀看電影：①二戰(zhàn)中應(yīng)用到密碼的戰(zhàn)役②電影《暗戰(zhàn)》中使用密碼的各種 方式
小結(jié)：一直以來(lái)，保護(hù)信息的安全性都是非常重要的。二三百年前人們就 曾對(duì)旗語(yǔ)和電碼進(jìn)行過(guò)加密。隨著信息時(shí)代的到來(lái)，信息的安全性越來(lái) 越重要。你知道哪些信息加密的方法？
課件：英文字母順序一恩尼格碼密碼機(jī)——圖靈——量子計(jì)算機(jī)
過(guò)渡語(yǔ)：隨著時(shí)代的發(fā)展，信息傳遞的方式越來(lái)越先進(jìn)，加密技術(shù)也越
來(lái)越強(qiáng)大。旗語(yǔ)一電碼一網(wǎng)絡(luò)一衛(wèi)星一？，同學(xué)們，那未來(lái)會(huì)是什么？ 學(xué)生說(shuō)一說(shuō)
【設(shè)計(jì)意圖：二戰(zhàn)密碼應(yīng)用的真實(shí)情境，《暗戰(zhàn)》影片密碼使用方法 的視頻等系列環(huán)節(jié)都深深的吸引著學(xué)生，密碼機(jī)、量子計(jì)算機(jī)等知識(shí)的 拓展為學(xué)生打開(kāi)了視野，課題結(jié)束的大大問(wèn)號(hào)、激勵(lì)性語(yǔ)言更加深深地 影響著學(xué)生，樹(shù)立海式少年的責(zé)任意識(shí)，爭(zhēng)做海洋小主人。】
五、總結(jié)回顧
1.通過(guò)這節(jié)課學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？
2.小組寫(xiě)實(shí)記錄員進(jìn)行評(píng)價(jià)。
3-作業(yè)：1.繼續(xù)深入學(xué)習(xí)自己感興趣的海上通訊方式；2.選做：嘗試 設(shè)計(jì)屬于自己好友（小組）的加密通訊方式。
4-結(jié)束語(yǔ)：同學(xué)們，今天跟伙伴們一起探索海上通訊的發(fā)展，體會(huì)到 科技進(jìn)步帶來(lái)了信息傳遞方式的巨變，老師期待明天我們的科技， 特別是我們的海洋通訊科技將因你們而更加強(qiáng)大，早日實(shí)現(xiàn)海洋強(qiáng) 國(guó)！
【設(shè)計(jì)意圖：每節(jié)課由學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)的寫(xiě)實(shí)記錄，全員參與記
錄學(xué)習(xí)的過(guò)程性，不僅大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)的參與 性，而且可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行過(guò)程性評(píng)價(jià)，更加給學(xué)生們留了下學(xué)習(xí)過(guò)程、 團(tuán)隊(duì)活動(dòng)的珍貴回憶。】
板書(shū)：海上通訊探秘
旗語(yǔ)—電碼—網(wǎng)絡(luò)—衛(wèi)星—

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