資源簡介

小學三年級綜合實踐活動《找找發明小技巧》教學設計
教學目標：
1.學習三種發明的小技巧。
2.培養學科學，愛科學的興趣。
教學重難點：
通過了解發明的小技巧，知道創造發明并不神秘，也可以創造發明。
課前準備：不同類型的衣架若干
教學過程：
一、激趣導入。
師：同學們，科技改變生活，科技美化生活。許多新奇有趣的小發明讓我們的生活更加方便， 更加豐富了。請欣賞小視頻：你有什么感受？
學生生談感受。
師：是呀，這些發明太了不起了。剛才我們欣賞到的都是些高科技含量的發明創造，現在老 師再請大家欣賞一些生活中的小發明。你對哪件物品感興趣？談一談
學生談感受，教師隨機評價。
師：好，同學們，你們看，就是這些生活中的小發明，就給我們的生活帶來了那么多的方 便，那么，你們想不想親自發明一些物品，當小發明家呢？要想當小發明家呀，可需要掌握一 定的發明技巧，那么這節課我們就一起來找一找，發明的小技巧。（板書課題）
二、學習小技巧一缺點列舉法
1.小組合作，找缺點
師：同學們，要尋找發明的小技巧，需要我們有一雙善于發現的眼睛。你們具備這樣的條件 嗎？老師來考驗一下你們。每組的桌上都有兩個衣架，同學們小組為單位，對比研究一下，哪種 衣架更實用，為什么？兩分鐘以后，組長代表你們組交流你們的研究咸果。好嗎？好，開始。
師：同學們討論的是熱火朝天，來一組的同學來交流。
1組：材質不一樣。一個是鐵絲做的，一個是塑料做的。防滑設置（結構），增加摩擦力。
師：你們組觀察的真細致，老師也聽岀來了，他們組是從衣架的材質，結構兩個方面進行 研究的。來，請回。二組組長請交流。
2組：交流伸縮衣架。
師：這種伸縮衣架的功能更多了，它更實用了。（功能）
3組：斜口設計的衣架。
師3 :這種斜口設計的衣架，最大的好處就是不傷衣領。（結構）
4組：折疊衣架
師：這種衣架叫折疊衣架，它最大的好處就是折起來放行李箱里，不會占很多的地方。（結 構）對嗎？好請回：5組同學繼續交流。
5組：多功能衣架
師：這種多功能衣架功能更多了，它給我們的生活帶來很大的方便。（功能）
2.弓I出缺點列舉法。
師：你們看，人們正是這樣不斷發現，原來衣架在材質、結構、、功能等方面的缺點，然后進 行不斷的改進，就發明出了如今這些市場上造型獨特，功能繁多的衣架。
同學們想一想，這樣的發明方法可以給它起個什么樣的名字呢。（你來談談）
生：（預設）查缺補漏法
師：意思很接近了。
生：（預設）缺點改進法
師：你的想法有創意。
師:其實這種方法通常叫“缺點列舉法”。（板書）這可是我們探索發明之旅的第一個收獲。
那你們覺得，要掌握缺點列舉法，關鍵是什么。
生：要能找出物品的缺點。
師：你的意思是要有足夠的觀察，也就是我們要有一雙善于發現問題的眼睛。板書：（善于 發現）問題發現的越多，我們創造的機會就越多。
師：同學們回憶一下，生活中哪些物品存在缺點，讓你用起來不太方便，你想怎么改進。生 匯報：師評價。好，同學們你們真的有一雙善于發現的眼睛。這缺點列舉法，可算是被你收入到 行囊中了。
三、學習小技巧之二一擴加思考法
1.師：還想繼續尋找發明的小技巧嗎？這個小技巧，藏在一個小故事里，請同學們邊聽故 事邊思考，故事里藏著一種怎樣的發明方法呢？播放視頻（利普曼的故事）
師：看來呀發明并不神秘，這種方法可以叫什么發明方法呢？
生：組合法。
師：你說的很有道理。這種方法呀，人們通常叫做“擴加思考法”。
師：同學們，你們看，利普曼把橡皮和鉛筆組合在一起，發明出了橡皮鉛筆，你們能不能 像利普曼那樣，采用“擴加思考法”把這支普通的筆和其它物品進行組合，發明出一種新型的筆 呢？有想法的同學請舉手。
生：備用筆芯。
生：和圓珠筆組合。（兩用筆）和放大鏡組合（這樣的筆會給老年人帶來方便）（多功能 筆）
師：還有嗎？還有什么樣的新型筆就要誕生了 ？
師：同學們，這些筆你們用過嗎？我們大聲的說出它的名字。怎么樣，擴加思考法就是這樣 —種神奇的，行之有效的發明方法。
2.師：同學們回顧一下課前我們欣賞的物品當中，哪些物品是擴加思考法發明的？直接說 出它的名字。同意嗎？同學們我們看一下，發光的拖鞋是什么和什么組合在一起的，拐凳，桌腿 和儲物架呢。
師：同學們，你們看，就是把兩種物品組合在一起，就會產生一種讓我們難以預料的神奇 的作用。同學們，你們想不想體驗一下“擴加思考法”給我們帶來的神奇，我們來做一個小游戲， 誰來讀游戲規則。好你來吧。
生說組合，教師評價。
四、學習小技巧之三-縮減思考法
師：同學們，整理好我們的情緒，繼續我們的發明探索之旅。認識它嗎？這是世界上第一臺 計算機。它的名字叫埃尼阿克。它可是一個龐然大物呀，它的重量達30噸，后來科學家使用集 成原件使其不斷縮小，才發明出我們現在用的電腦。還有，把鐘表縮小就產生了手表，把保溫瓶 縮小就產生了保溫杯。同學們，你們看，沒有做不到，就怕想不到。發明探索還需要我們“勤于思 考”。板書（勤于思考）。這種發明方法可以起個什么樣的名字呢？板書（縮減思考法）
師：老師真的很佩服你們，剛才通過自己的聰明才智已經找到了三種發明方法。一種是， （指黑板）一種是，一種是。你們想不想采用這三種方法來進行一次小發明設計呢？給同學們 —次展示的機會。誰來讀讀溫馨提示。（說說我的小設想）剛才同學們創意飛揚呀。來一組，比一 比誰的設計最新穎，最有使用價值。
同學們剛才的這些創意都非常的新穎，但要把手中的設計變成現實，還需要大家在實踐中不斷的完善。老師期待著你們的精彩。

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