資源簡介

小學(xué)五年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)《生活中的發(fā)明》教學(xué)設(shè)計(jì)
活動(dòng)年級(jí)：五年級(jí)
活動(dòng)目標(biāo)：
總目標(biāo)：知道什么是發(fā)明；能夠從生活中發(fā)現(xiàn)問題，確定研究主題； 綜合運(yùn)用各學(xué)科知識(shí)，認(rèn)識(shí)、分析和解決現(xiàn)實(shí)問題；小組合作，培養(yǎng)學(xué) 生團(tuán)隊(duì)合作能力及創(chuàng)新精神；交流分享，激發(fā)學(xué)生對(duì)發(fā)明創(chuàng)造的興趣， 增強(qiáng)主動(dòng)求知、探索、實(shí)踐的欲望。
問題解決：能在教師的引導(dǎo)下，結(jié)合學(xué)校、家庭生活中的現(xiàn)象，發(fā) 現(xiàn)并提出自己感興趣的問題；能將問題轉(zhuǎn)化為研究小課題，體驗(yàn)課題研 究的過程與方法，提出自己的想法；通過實(shí)踐體驗(yàn)，總結(jié)有利于發(fā)明創(chuàng) 造的思維方法。
創(chuàng)意物化：以解決實(shí)際問題為導(dǎo)向，動(dòng)手操作實(shí)踐，初步掌握發(fā)明 創(chuàng)造的基本思路及基本技能；鼓勵(lì)學(xué)生靈活掌握、融會(huì)貫通各類知識(shí)和 技巧，敢于創(chuàng)意，勇于實(shí)踐。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
通過實(shí)踐與體驗(yàn)，歸納總結(jié)發(fā)明的思維過程，初步了解體會(huì)發(fā)明技巧。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、小組材料箱（8個(gè)小組，材料：圓柱形鉛筆、創(chuàng)意泥、曲別針、牙
簽、可取紙、彩色卡紙條、雙面膠、毛根、皮筋等小物品）；
2、多媒體課件；
3、發(fā)明選題記錄單（附件1 ）發(fā)明活動(dòng)簡易流程圖（附件2 ）
課前活動(dòng)：
播放繪本故事《就像它那樣》，同時(shí)做好分組、學(xué)具分發(fā)等工作。
活動(dòng)過程：
一、親歷發(fā)明，明確概念
1、發(fā)現(xiàn)問題，動(dòng)手解決
觀察課件活動(dòng)的一個(gè)鏡頭，發(fā)現(xiàn)普遍問題：鉛筆容易從桌面滾落。
激發(fā)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手解決“鉛筆滾落”的問題，并找到解決這個(gè)問題的根本
所在——增加摩擦力。
2、談話交流，明確概念。
結(jié)合“新型鉛筆”的誕生過程，說說看，發(fā)明是什么？
小結(jié)：發(fā)明就是基于生產(chǎn)生活需要，運(yùn)用一定知識(shí)和技術(shù)，創(chuàng)造出 以前沒有的事物或者方法。
【設(shè)計(jì)意圖：綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是面向?qū)W生的整個(gè)生活世界。在解決 什么是"發(fā)明”的環(huán)節(jié)，再現(xiàn)學(xué)生常見的學(xué)校生活情境，發(fā)現(xiàn)問題，為學(xué) 生提供親身經(jīng)歷與現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，在“探究”“設(shè)計(jì)”“創(chuàng)作”“反思啲過程 中進(jìn)行“體驗(yàn)”“體悟”“體認(rèn)”，切身體會(huì)到什么是發(fā)明；在實(shí)踐交流的環(huán) 節(jié)，教師有意識(shí)的引導(dǎo)學(xué)生探究問題背后的“問題”，讓學(xué)生明白，解決 問題要找到根本所在?！?br/>二、觀察生活，自主選題
1、欣賞一組生活中的小發(fā)明，充分感受發(fā)明來源于生活，引出主題: 生活中的發(fā)明。發(fā)明的選題、靈感來源于留心觀察后發(fā)現(xiàn)的問題。
2、交流印象最深的發(fā)明。
3、回憶生活中哪些時(shí)候讓你產(chǎn)生“不方便”的感覺了？哪些東西讓你
感覺用起來“不順手”？
4、明確活動(dòng)要求，小組討論交流，進(jìn)行選題。（附件1選題單）
5、小組代表交流，師生、生生選題評(píng)價(jià)。
6、教師進(jìn)行選題梳理，對(duì)各組選題提出意見建議，并鼓勵(lì)學(xué)生“查 新”。
【設(shè)計(jì)意圖：選題的確定，采取的是'項(xiàng)目導(dǎo)向”思路，欣賞趣味發(fā)明 ——自主討論選題——科學(xué)評(píng)價(jià)選題，指導(dǎo)學(xué)生從自身興趣愛好和學(xué)習(xí) 需求出發(fā)，發(fā)現(xiàn)生活中的問題或者需要改進(jìn)的物品功能等；注重通過科 學(xué)的評(píng)價(jià)方式激勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，并充分利用學(xué)生的評(píng)價(jià)能力，適 時(shí)引導(dǎo)學(xué)生通過自我反思和自我評(píng)價(jià)了解自己的優(yōu)勢(shì)與不足，以評(píng)價(jià)促 進(jìn)學(xué)習(xí)?！?br/>三、案例啟發(fā)，指導(dǎo)實(shí)踐
1、實(shí)例1 :發(fā)明故事《多功能蓮花鞋架》，明確發(fā)明需要?dú)v經(jīng)觀察思 考、勇于實(shí)踐、反復(fù)改進(jìn)等歷程；對(duì)《多功能蓮花鞋架》提出意見建議。
2、實(shí)例2 :《易拉罐壓縮器》，預(yù)設(shè)一下，如果是你，會(huì)怎樣解決問 題；觀摩已有發(fā)明，交流該發(fā)明作品的發(fā)明思路。
3、小結(jié)：其實(shí)有些類型的發(fā)明也是有規(guī)律可循。比如易拉罐壓制器、 新型鉛筆都是通過觀察，發(fā)現(xiàn)問題；進(jìn)行思考，找到解決問題的根本， 也就是它依據(jù)的科學(xué)原理；然后査新、實(shí)踐、改進(jìn)，你就有可能成功。那 現(xiàn)在你覺得，發(fā)明還難嗎？
4、結(jié)合小組選題或推薦選題，制定發(fā)明活動(dòng)簡易流程（附件2 ）, 為下一階段活動(dòng)做好準(zhǔn)備。
【設(shè)計(jì)意圖：真實(shí)的案例，實(shí)用性的發(fā)明、清晰的發(fā)明思路，進(jìn)一步 拓寬學(xué)生的視野，鞏固已有認(rèn)知；利用身邊的榜樣故事.激發(fā)學(xué)生發(fā)明 創(chuàng)造的熱情；梳理歸納發(fā)明流程，增強(qiáng)學(xué)生熱愛發(fā)明的自信心；提出下 一階段活動(dòng)重點(diǎn)，為學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)指明方向?！?br/>四、崇尚發(fā)明，樹立理想
同學(xué)們，這節(jié)課好玩嗎？你知道嗎，人類從玩中誕生過不少發(fā)明創(chuàng) 造，比如：玩鏡片——望遠(yuǎn)鏡；敲木頭——聽診器；玩陀螺——現(xiàn)代步 槍，（課件出示）其實(shí)玩也是另一種方式的學(xué)習(xí)。希望課后，
我們繼續(xù)玩下去，說不定，你就是下一個(gè)改變世界的人。
【設(shè)計(jì)意圖：玩是孩子的天性，孩子是天生的科學(xué)家?！巴妗弊肿寣W(xué)生對(duì)"發(fā)明”倍感親切，激發(fā)了他們繼續(xù)深入探究的興趣，“玩”出知識(shí)，“玩”出智慧，“玩”出發(fā)明創(chuàng)造?！?/p>

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