資源簡介

小學四年級綜合實踐活動《縫紐扣》教學設計
【教學目標】
1.借助生活經驗，會選擇合適的手縫工具；通過觀察和歸類，認識 不同的紐扣，并能根據需要選配合適的紐扣。
2.在縫二眼紐扣的勞動體驗中，不斷發現問題并解決問題，探究學 習并掌握縫紐扣的基本步驟技法；會運用技法順勢遷移，借助圖解，自 主體驗縫四眼紐扣，做生活自理小達人。
3.通過微視頻，欣賞生活中花式縫紐扣的作品，感受勞動中的創意 美，做生活中創造美的有心人。
【教學重難點】
1.學會正確選配合適的紐扣。
2.掌握縫紐扣的基本步驟技法，感受花式縫紐扣的創意美。
【學習評價】
【教學準備】
1.學具準備：針、線、剪刀、紐扣、材料布等。
2.教具準備：多媒體課件、大號教具（針、線及衣服）。
3.安全準備：創可貼等。
【教學過程】
一、聯系生活，引課題
師：同學們，瞧！老師帶來了什么？（出示紐扣）你在哪兒見過它？
生交流，師相機滲透生活中很多物品身上都有紐扣。
師：紐扣有什么作用？
生交流：紐扣有扣合加固的作用、裝飾衣物的作用、可以保暖等。
師：可在生活中，我們也經常遇到這樣的情況：（出示掉了紐扣或 松了紐扣）平時你都怎么辦？
生分享自己的生活經歷。
師：其實縫紐扣是生活中經常用到一項勞動技能，之前，我們已經 掌握了穿針引線和打結的基本手縫技法，今天這節課，我們就利用這些 技法，一起學習縫紐扣！（板貼并齊讀課題）
【設計意圖】聯系生活，分享各類帶有紐扣的物品，認識到紐扣的 裝扮使物品更具實用性和美觀性，感受紐扣與生活的密切關系，由此引 入課題，激發學習興趣。
二、 工具材料，需齊全
師：要縫紐扣，首先要做什么？
生交流，師相機引導要做好針、線、剪刀等工具準備。(板書)
【設計意圖】工欲善其事，必先利其器。聯系生活經驗，準備好手縫 所需的工具，為動手縫紐扣做好鋪墊。
三、 材料選擇，有方法
師：除了工具，還離不開重要材料紐扣！
(一)觀察歸類，認識不同紐扣
師：紐扣家族的成員特別多，你能叫出他們中每一個的名字嗎？
下面我們就來認識一下！課前同學們搜集了紐扣，今天老師也帶來 了一些，請大家以小組為單位，仔細觀察材料盒里每個紐扣的特點，試 著給他們分類，時間2分鐘，開始！
生小組討論后，分享匯報觀察的紐扣特點及分類標準。
教師點評并相機引導：紐扣可以按照紐扣大小、扣眼數量、形狀及材 質等不同特點分類，以及命名。
師：現在這些紐扣認識了，敢接受挑戰嗎？挑戰活動名字叫：“我 說你選”。請根據屏幕中顯示的紐扣名字，以小組為單位，找出對應的紐 扣，比比誰找得準，找得多！
生參與挑戰，鞏固對紐扣的認識。
同時根據學生找的紐扣，引導學生發現：同一類的紐扣很多，需要
我們進行紐扣選配。（板書）
【設計意圖】基于學情，以小組合作的方式，觀察不同的紐扣特點, 了解紐扣歸類標準和命名方式，并通過“我說你選”的挑戰活動鞏固認 "i只o
（二）實踐體驗，探究選配方法
師：縫紐扣時，經常會出現掉落的紐扣找不到了，老師這有三件衣 服就遇到了這種情況，你會為它們選配合適的紐扣嗎？一起來試試！
學生以小組為單位進行紐扣選配，并分享交流。
師相機引導學生總結紐扣選配方法：優先選配一模一樣的；在無相 同情況下，則按照顏色、形狀、大小、材質等依序選擇相近的。
【設計意圖】根據生活情境，在為不同衣物選配合適紐扣的實踐體 驗中，發現并總結出紐扣選配的方法，從而學會材料選擇，為下面如何 縫紐扣作鋪墊。
四、學縫紐扣，習技法
（二）縫二眼紐扣，探究學習技法
有了合適的工具，也學會了選配紐扣，接下來我們就動手縫紐扣！
1.借助生活經驗，自主探究技法
師：根據生活經驗，你了解到的縫紐扣都有哪些步驟方法？ 生交流：進針，穿孔，打結等步驟。（師板書）
師：下面就來一顯身手！（出示任務）一年級同學的衣服上，一枚 紐扣掉了，請你在紐扣盒中找到合適的紐扣，并結合生活經驗，3分鐘 時間把紐扣在材料布上縫好！（出示評價）這是對應的評價內容，請你 來讀一下！現在任務目標都明確了嗎？開始！
生自主縫紐扣
師：時間到，請縫好的同學，將作品舉起來展示一下吧！你們借助 生活經驗，就能幫助一年級的小同學縫出一枚紐扣，說明平時善于觀察， 勤于動手，所以每人可以獲得一枚手縫過關卡！
2■基于問題解決，演示技法要領
師：沒縫完的同學，你覺得哪個步驟有困難？
生交流遇到的困難
師：完成的同學，誰愿意演示一下縫紐扣的每個步驟？為了方便觀 察，老師準備了大號的針線道具！其他同學認真觀察，看看他每個步驟 是否合適？
生演示，師相面引導學生了解每個步驟的技能要領，并板書。
師：同學們，剛剛我們借助生活經驗，在發現問題，解決問題的過 程中，自主探究出了縫二眼紐扣的步驟方法。
3.觀看教學示范，掌握完整步驟
師：紐扣不是縫上就行，還要縫得好！想不想看看有經驗的縫紉老 師是怎么縫紐扣的？下面請大家認真觀察每個步驟，看看有什么新發現？
生交流發現，師相機引導"繞線”步驟的技能要領，并板書。
師：這就是縫紐扣完整規范的步驟技法，請同學們按照這樣的步驟 技法，再縫一枚二眼紐扣！看看在3分鐘的時間內，誰縫得牢固，縫得 好！
生按照完整規范的步驟技法縫紐扣。
師：時間到！請同學們，以小組為單位，對照評價標準進行評價 （出示評價）。如果哪個步驟縫得好，就可以給他相應的獎勵星；如果 哪個步驟不太好，需要完善，可以給他一些建議和幫助。
學生對照評價標準，小組內同學互評。縫完而且得到6顆以上星的 同學，說明不僅會縫，而且能縫得牢固，每人獲得一枚小巧手獎章。
師：同學們，現在自己對比一下兩次縫的紐扣，你有什么發現？ 生交流，師相機引導：看來生活中，我們在自主探究的基礎上，如 果能再向有經驗的人學習請教，就會讓學習效果更好，質量更高！
【設計意圖】從比較簡單的二眼紐扣入手，通過三次不同層次的縫 紐扣體驗，開展步驟技法的探究學習：第一次借助生活經驗，學生自主 縫完一枚二眼紐扣，體驗三個常見步驟“進針”、“穿孔”、“打結”的 操作；第二次基于問題的解決，由“小老師”演示縫，學生通過歸納分 享，掌握三個步驟的技法要領；第三次則是觀看有經驗的老師操作之后， 掌握含“繞線”環節在內的完整步驟技法，并能在人人參與的勞動體驗 中鞏固步驟技法，將紐扣縫得牢固、縫得好。
（二）縫四眼紐扣，體驗技法遷移
師：掌握了縫二眼紐扣的步驟技法，那這樣的四眼紐扣你會縫嗎？ 請同學們運用相同的步驟技法，試著縫四眼紐扣。如果覺得有困難，可 以參考以下圖示。
學生動手縫四眼紐扣。縫好的同學，將作品放到黑板上的展示區里， 進行作品展示。
師：時間到！參與作品展示的同學，你們能將縫二眼扣的步驟技法， 遷移運用，把四眼紐扣縫好，所以獎勵每人一枚“小能手”獎章！
生活中，這種知識遷移、舉一反三的能力特別重要，很多事情就像 我們縫紐扣一樣，在掌握了縫一類紐扣的步驟技法以后，其實很多類紐 扣你都會縫！四眼紐扣如此，這些紐扣也都可以！
【設計意圖】在學會縫二眼紐扣的基礎上，遵循學習規律，鼓勵學 生順勢遷移，運用相同技法，借助圖解，自主縫好四眼紐扣，同時引導 學生發現，在掌握縫一類紐扣的步驟技法后，其實很多類紐扣都可以這 樣縫。
五、技法應用，顯創童
師：我們來欣賞一下部分完成同學的作品。（出示學生用不同方法 縫好的四眼紐扣）看了這些縫好的四眼紐扣，你有什么發現？
生交流，師相面引導：原來同一種紐扣，縫的方法不止一種！其實 這就是勞動的魅力，它充滿了智慧和創意！生活中，人們熱愛美，追求 美，一些生活達人將縫紐扣的步驟技法，進行了創意應用。（板書）
生欣賞花式縫紐扣的創意作品
師：此刻，你有什么想說的？
生分享感受
師：小紐扣，大創意。你有沒有心動？課后，請運用課堂上學習的 步驟技法，進行創意縫紐扣的勞動體驗，本月學校將組織“勞動創意小 達人”的作品展評，期待你的參與！
【設計意圖】欣賞生活達人運用縫紐扣的步驟技法，進行花式縫紐 扣的創意作品，深刻感受到縫紐扣在生活中的創意應用，從而激發學生 創意興趣，做勤于勞動，樂于創造的生活有心人。
六、回顧總結，話收獲
師：同學們，回顧本節課，你有什么收獲？
生談收獲
師：在本節課上，我們從工具準備、材料選擇、步驟方法以及創意應 用四個方面，學習了縫紐扣！ “小小手縫，精彩無限”，希望大家能扎根 生活的沃土，運用所學的技法，勤加練習，創意應用，做愛勞動，愛創 造的生活小達人，讓我們的生活更精彩！
【設計意圖】活動結束，但體驗將不斷延續。勞動技術的學習的不僅 是學會，更重要的是應用。借助思維導圖式的回顧總結，鼓勵學生能將 學到的知識、技法和創意，實踐應用到生活中，做生活中的有心人!
七、板書設計

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