資源簡介

小學(xué)五年級綜合實(shí)踐活動《神奇的數(shù)字編碼》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1、初步了解身份證號碼中蘊(yùn)含的一些簡單信息和編碼的含義，探索 數(shù)字編碼的簡單方法和含義。
2、通過觀察、比較、搜集資料、猜測來探索數(shù)字編碼的簡單方法。
3、讓學(xué)生初步認(rèn)識運(yùn)用數(shù)進(jìn)行編碼，初步培養(yǎng)學(xué)生的抽象、概括能 力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
通過觀察、比較、搜集資料、猜測來探索數(shù)字編碼的簡單方法
實(shí)踐方式：
觀察與比較；調(diào)查與分析；編碼及運(yùn)用
教學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)入：同學(xué)們，你們愿意當(dāng)小偵探嗎？判斷一下誰是嫌犯: 在我市一個案發(fā)現(xiàn)場，從目擊證人口中得知作案人的年齡大約40多歲， 男性，操外地口音，根據(jù)目擊證人提供的線索，通過排査找出了一些嫌 疑人，這些是他們的身份證號碼，你們知道作案人可能是誰嗎？你是怎 么知道的？這節(jié)課我們來就一起來探究一下，板書《神奇的數(shù)字編碼》。
通過對身份證號碼規(guī)律的探究，初步體會數(shù)字編碼方法
1、通過觀察，小組交流，發(fā)現(xiàn)身份證號碼的組成。
①小組交流身份證號碼及其中的信息。指生讀小組活動的要求，完 成調(diào)查表讓同學(xué)們觀察自己家庭中各個成員的身份證號碼，并探究一下 身份證里面包含的信息。
②小組匯報(bào)交流、同學(xué)評價、補(bǔ)充、師可做補(bǔ)充
師小結(jié)：同學(xué)們請看，這是老師的全國通用的身份證，你知道它包 含哪些信息嗎？請同學(xué)們先在小組交流一下，然后找同學(xué)來回答。
全國通用的身份證號碼，包含出生地區(qū)、其中地區(qū)還按照省市區(qū)的順序排列，出生日期、順序碼、男女，校驗(yàn)碼。
2、考一考，提問：這是小明的身份證號，你能知道他的生日嗎？
3、現(xiàn)在回過頭來，你能不能辨認(rèn)出哪是嫌犯？（指生辨認(rèn)）
4、我的難題，辨別一組身份證，讓學(xué)生感受身份證包含年齡、性別 等信息。
師：王小華同學(xué)收集了爺爺、奶奶、爸爸、和媽媽四個人的身份證號碼， 但是不記得這四個號碼分別是誰的了，大家能幫幫他嗎？
370223 19570912 0848
370223 19770112 2157
370223 19781126 172X
370223 19541006 0896
二、生匯報(bào)交流生活中的編碼
1、小組匯報(bào)交流、同學(xué)評價、補(bǔ)充、師可做補(bǔ)充（重點(diǎn)介紹郵編、車牌等）
2、師展示各種生活中的編碼，生談對編碼印象。
3、師小結(jié)：我們把數(shù)字賦予不同的含義，再把這些數(shù)字進(jìn)行編碼就可以 表達(dá)更多的信息。利用編碼可以使表達(dá)方式更加的簡潔，利于我們更好 的統(tǒng)計(jì)，還使排列很有序，不會重復(fù)。編碼的好處還真是不少呢！用數(shù) 字編碼有著重大的意義：簡潔、有序、好統(tǒng)計(jì)、不重復(fù)（板書）
三、運(yùn)用知識實(shí)踐。
小小設(shè)計(jì)師
不同的編碼表示不同的含義，學(xué)校請你給每位同學(xué)設(shè)計(jì)一個編碼，在學(xué)校內(nèi)部使用。你該怎么辦？生談想法
溫馨提示：1.想想用幾位數(shù)字進(jìn)行編碼比較合理。
2．為自己組員設(shè)計(jì)一個編碼。
3．介紹數(shù)字表示的意思。
4．編碼要包含哪些信息小組匯報(bào)交流、同學(xué)評價、補(bǔ)充、師可做補(bǔ)充
四、全課小結(jié)。
生談本節(jié)課的收獲，師總結(jié)在我們的生活中，各種各樣的編碼來表示 了豐富的信息。只要大家有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，一顆樂于探究的心， 就一定會有所收獲。
五、板書設(shè)計(jì)
神奇的數(shù)字編碼
簡潔、有序、好統(tǒng)計(jì)、不重復(fù)

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