資源簡介

五上科學(xué)知識(shí)點(diǎn)梳理
第一單元：燒水過程中的熱傳遞
1壺是怎樣傳熱的：
知識(shí)點(diǎn)1：物體由于溫度差別，會(huì)發(fā)生熱的傳遞。在給金屬加熱時(shí)，熱沿著金屬從溫度較高的部分傳向溫度較低部分。這種熱傳遞的方式叫做熱傳導(dǎo)。
知識(shí)點(diǎn)2：容易傳導(dǎo)熱的物體，是熱的良導(dǎo)體；不容易傳導(dǎo)熱的物體，是熱的不良導(dǎo)體。
2水是怎樣熱起來的：
知識(shí)點(diǎn)1：當(dāng)水的溫度上下分布不均勻時(shí)，下面較熱的水和上面較冷的水之間會(huì)發(fā)生循環(huán)流動(dòng)，使水的溫度逐漸均勻。這種熱傳遞的方式叫做熱對(duì)流。
知識(shí)點(diǎn)2：水和空氣通過熱傳導(dǎo)傳遞的熱很少，熱對(duì)流是主要的傳熱方式。
3爐火周圍的熱現(xiàn)象：
知識(shí)點(diǎn)1：發(fā)出熱量的物體是熱源。
知識(shí)點(diǎn)2：熱源可以不依靠任何物體直接向周圍“發(fā)射”熱，這種熱傳遞的方式叫做熱輻射。而熱傳導(dǎo)、熱對(duì)流是需要通過固體、液體或氣體進(jìn)行熱傳遞的。
4保溫和散熱：
知識(shí)點(diǎn)1：怎樣保溫？（阻止熱傳遞）
知識(shí)點(diǎn)2：怎樣散熱？（加快熱傳遞）
第二單元：后代與親代
5孩子與父母：
知識(shí)點(diǎn)1：性狀（從父母處獲得的穩(wěn)定的相貌特征），相對(duì)性狀（同一性狀的不同表現(xiàn)）。
知識(shí)點(diǎn)2：動(dòng)物的后代和親代非常相似，但也有一些細(xì)微的不同。
6植物的后代與親代：
知識(shí)點(diǎn)：植物的后代與親代都非常相似，但是在性狀上又有一些差異。
7滅絕的遠(yuǎn)古動(dòng)物：
知識(shí)點(diǎn)：科學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，有些曾經(jīng)生活在地球上的植物和動(dòng)物現(xiàn)在已不復(fù)存在，而當(dāng)今存活的有些生物和它們具有相似之處。
第三單元：顯微鏡下的生物世界
8水中的微小生物：
知識(shí)點(diǎn)1：顯微鏡的主要結(jié)構(gòu)（目鏡、粗準(zhǔn)焦螺旋、細(xì)準(zhǔn)焦螺旋、物鏡、載物臺(tái)、反光鏡）
知識(shí)點(diǎn)2：我們?cè)陲@微鏡下看到的一切難以用肉眼觀察的微小生物，統(tǒng)稱為微生物。
9顯微鏡下的細(xì)胞：
知識(shí)點(diǎn)：除病毒外，生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的。細(xì)胞是生物體的基本組成單位。
10多種多樣的微生物：
知識(shí)點(diǎn)1：生活中的應(yīng)用的微生物（酵母菌、乳酸菌、抗生素）。
知識(shí)點(diǎn)2：病毒和致病菌。
知識(shí)點(diǎn)3：大型微生物（蘑菇、木耳）
11預(yù)防傳染病：
知識(shí)點(diǎn)1：傳染病是一種能在人與人之間、人與動(dòng)物之間或動(dòng)物與動(dòng)物之間傳播的疾病。病毒、細(xì)菌、寄生蟲是引起傳染病的致病元兇，他們是病原體。
知識(shí)點(diǎn)2：傳染病在人群中傳播，必須具備傳染源、傳播途徑和易感人群三個(gè)基本環(huán)節(jié)。
第四單元：光
12光的傳播：
知識(shí)點(diǎn)：自身能發(fā)光的物體叫做光源。光是沿直線傳播的，光的傳播不需要介質(zhì)。
13光的反射：
知識(shí)點(diǎn)1：入射角等于反射角
知識(shí)點(diǎn)2：光源的光或來自物體的反射光進(jìn)入人眼，對(duì)眼產(chǎn)生刺激并傳到大腦，人就看到了光源或該物體。
14彩虹：
知識(shí)點(diǎn)：太陽光是由多種顏色的光組成，這些光通過三棱鏡后會(huì)分離產(chǎn)生“彩虹”。
(紅橙黃綠藍(lán)靛紫)
第五單元：太陽能熱水器
知識(shí)點(diǎn)：（原理最重要）
影響光照效率的因素：顏色（黑>白）、角度（傾斜>垂直 ）、反光與聚光（反光板、凹面鏡）

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