資源簡介

9.1 守護生命
【學習目標】
1.珍視生命，養成健康的生活方式。愛護身體，增強安全意識、自我保護意識。認同中華文化，弘揚民族精神，自覺守護精神家園。
2.提高安全防范能力，能夠進行基本的自救自護。學會面對復雜的社會生活，以真善美為標準，作出正確的道德判斷和選擇。
3.知道怎樣愛護身體，掌握一些基本的自救自護方法。知道怎樣養護精神，了解中華民族優秀傳統文化。
【重點難點】
重點：愛護身體，養成健康的生活方式。
難點：養護精神，發揚民族精神，充盈精神生活。
【課前預習】
一、愛護身體
1.守護生命首先要關注自己的 　。關心身體的狀況，養成 的生活方式，是一種對 負責任的態度。
2.成長中的我們，不能做出過激的行為，甚至 自己的身體。成長中的我們，應該學會 自己的身體。
3.我們需要增強 意識、 意識，提高__________ _ _ 能力，掌握一些基本的 方法。
二、養護精神
1.我們每個人活著，除了要關注 和 ，還要過 生活，滿足精神需求。精神風貌反映著我們的 ，守護生命需要關注并養護我們的 。
2.我們的精神發育，需要物質的支持，但不完全受 的制約。即使在物質貧乏、外部環境艱苦的情況下，只要我們　　　　　　 　，仍然可以看到真、善、美。相反， ，容易使我們喪失對 的體驗，丟失 的財富。
3.人類在發展過程中產生了 的文化，每個國家和民族都有著自己的精神史詩。作為中國人，我們每個人的精神生活都流淌著 的血脈，離不開 的滋養 。4.我們要守住自己的 ，追求 真、善、美 ，不過度關注物質生活條件。
守護精神家園，我們不能丟失 ，需要在個人精神世界的充盈中發揚 。
【課中練習】
1.下列屬于對生命負責的態度的是( )
A.①② B.②③ C.①②③ D.①②③④
2.守護生命，不僅要愛護身體，而且要養護精神。下面屬于養護精神的是（ ）
①學習優秀的中國傳統文化 ②參觀隋唐大運河博物館
③臨渙茶館感受“淮北大鼓”、“評書”藝術
④在學校的運動會上取得好的名次為班級爭得榮譽
A.①②③④ B.①③④ C.②③④ D.①②③
3.生命是寶貴的,我們要守護生命。以下做法屬于守護生命的是（ ）
①首先要關注自己的身體 ②生病時及時就醫,不濫用藥物
③合理的飲食,有規律的作息 ④掌握基本的自救自護方法
A.①③④ B.①②③ C.①②④ D.①②③④
4. 為豐富中小學生安全教育內容和形式，利用電視媒介擴大安全教育日正能量，教育部基礎教育一司委托湖南衛視拍攝制作了第21個全國中小學生安全教育日特別節目。節目內容為北京、長沙等地中小學生就火災逃生進行競技比賽，現場演示預防溺水、交通事故等安全知識。 閱讀材料，結合材料和所學知識回答下列問題：
（1）這一節目的錄制和播出有利于提高青少年的什么意識和能力
(2)我們為什么要提高這種意識和能力
(3)在今后面對生活中的險情時，你將如何應對
【課后習題】
1.八年級的小紅同學家庭境遇不好，自己又有些生理缺陷，平常不能安心學習，且總是非常憂郁，甚至還有輕生的念頭。對此評價不正確的是(　　)
A.不珍愛自己生命的表現 B.這是她父母的錯才導致她有這樣的表現
C.這是一種對自我、他人和社會不負責任的表現
D.她可以到心理老師處咨詢，提高心理承受能力
2.生活中，學會緊急避險十分重要。發生下列險情時，避險正確的是（ ）
A.打雷時，站在大樹下 B.火災時，及時撥打“ll9”
C.地震時，乘電梯逃生 D.水災時，先救財物
3.“書香社會”這一溫馨浪漫的詞匯“亮相”政府工作報告，點亮了無數人的眼睛，目前全 國各種線上線下的閱讀活動正在如火如荼，地開展。這類活動的開展 ( ) ①有助于養護精神，充盈個人的精神世界 ②有助于培養我們高雅的生活情趣 ③有助于提高我國的國民素質 ④表明我國已成為文化強國
A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④
4.某區教委以“節日圖騰”為切入點，通過挖掘中秋節、重陽節、春節，元宵節、清明節和端午節六大傳統節日的起源、習俗和文化內涵等，系統構建小學，初中、高中一體化的課程體系，讓中華優秀傳統文化在校同落地生根，讓學生們愛上“中國節”，成為自信“中國人”。該做法（ ）
①說明我們的精神發育需要物質支持 ②旨在讓學生敬畏生命，增強生命的韌性
③有利于讓學生在精神世界的充盈中發揚民族精神 ④有利于傳承中華優秀傳統文化
A.①② B.③④ C.②④ D.①③
5.材料一:生命是寶貴的,守住生命,我們才能體驗生活的千姿百態,追求人生幸福的種種可能。每個人活著,除了要關注生理需要和身體健康,還要過精神生活,滿足精神需求,七(3)班程強同學就經常利用課余時間誦讀經典,欣賞革命素材的電影,陪家人游覽歷史博物館。
材料二:四川省雅安市石棉縣在連續多天強降雨后,一輛正在行駛的旅游大巴突遭滾石襲擊,生死關頭,44歲的大巴司機趙建國死死地踩住了剎車,用盡生命的最后力量救下了車上其余37人,自己卻不幸身亡,被當地百姓稱為“平民英雄”。
(1)分析材料一,你支持程強同學的做法嗎 你的理由是什么
(2)結合材料二,結合趙建國的事跡,圍繞“平凡與偉大”寫出你的感言。
(3)結合材料一和材料二,談談你對生命的理解。
參考答案：
【課前預習】
一、愛護身體
1.身體 健康 生命 2.傷害 珍惜 3.安全意識 自我保護意識 自救自護方法
二、養護精神
1.生理需要 身體健康 精神 生命狀態 精神 2.物質生活條件 外部環境 守護住自己的心靈 過度的物質追求 物質攀比 真善美 3.不同 中華民族文化 優秀傳統文化
【課中練習】
1.D 2. A 3.D
4. (1)安全防范意識和自我保護能力。
(2)在自然界和社會生活中，我們不得不面對一些客觀存在的、非人力可抗拒的自然災害，或一些人為災難。愛護生命，需要我們增強安全防范意識，提高自我保護能力，無論如何都不放棄生的希望。
(3)①遇到突發事件首先盡量控制自己的恐慌情緒，依靠理智迅速作出正確抉擇，恰當地使用救護方法。在可能的條件下，運用最有效的方法向周圍的人求助，及時獲得他人和社會的幫助。
②遇到突發傷害，運用我們平時掌握的一些基本的健康救護常識，遇到較嚴重的情形，立刻向醫務等相關人員尋求幫助。
【課后習題】
1.B 2.B 3.A 4.B
5.（1）支持。守護生命需要關注并養護精神，而守護精神家園，我們不能丟失傳統文化，需要在個人精神世界的充盈中發揚民族精神。
（2）示例：平凡人的生命也有偉大意義；平凡的生命也能創造偉大；當個人和他人的、集體的、民
族的、國家的甚至人類的命運聯系在一起時，生命便會從平凡中閃耀出偉大。
（3）生命是寶貴的，守住生命，體驗生活，追求人生幸福；生命是獨特的：關注生理需要和身體健康，還要過精神生活，滿足精神需求；生命是不可逆的：珍愛自己的生命，也要善待其他生命；生命是永恒的：生命的偉大在于奉獻。
4

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