資源簡介

《紙與我們的生活》教學(xué)設(shè)計
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、通過了解紙的不同特點(diǎn)和用途，培養(yǎng)環(huán)境保護(hù)的意識。
2、養(yǎng)成節(jié)約用紙的好習(xí)慣，增強(qiáng)廢紙的利用意識。
3、學(xué)習(xí)運(yùn)用小實(shí)驗(yàn)、查閱資料等自主性探究學(xué)習(xí)的方法。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生研究紙的興趣，培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約用紙的好習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用小實(shí)驗(yàn)自主性探究學(xué)習(xí)的方法。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用小實(shí)驗(yàn)探究紙的性能以及節(jié)約用紙的好習(xí)慣。
四、教學(xué)時間：一課時
五、教學(xué)準(zhǔn)備：生：收集有關(guān)紙的發(fā)展與加工歷史資料。
師：各式各樣的紙、課件、視頻、實(shí)驗(yàn)探究單、探究活動的杯子、滴管等實(shí)驗(yàn)器材。
六、教學(xué)設(shè)計：
一、創(chuàng)設(shè)問題情境，生成研究主題
1、激趣，引入話題。同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹艘粋€視頻，看完視頻后告訴我你們發(fā)現(xiàn)了什么？
師小結(jié)：原來紙在我們生活中、學(xué)習(xí)中、工作中都有著廣泛的用途啊。紙，文化燦爛，歷史悠久，與我們的生活息息相關(guān)，涵蓋的內(nèi)容豐富多彩。今天，我們的綜合實(shí)踐活動課就來研究——板書：紙與我們的生活。
設(shè)計意圖：通過視頻展現(xiàn)出各種各樣的紙藝品和紙制品讓學(xué)生了解紙在生活中、工作中、學(xué)習(xí)中的用處廣泛，激發(fā)學(xué)生對紙的興趣和探究欲望。
2、了解紙的有關(guān)知識。
（1）說到紙，好多同學(xué)對紙存在著不少疑惑。你們都想問些什么？
比如說：不同類型的紙性能有什么不同？紙是怎樣加工出來的？
預(yù)設(shè)：生：紙為什么有那么多顏色？ 紙能做出多少東西？
整理問題。
師：根據(jù)這些問題，老師整理了下面的幾個問題來探究一下。
紙的發(fā)展B.紙的性能C.節(jié)約用紙D.廢紙巧利用
設(shè)計意圖：通過對學(xué)生的提問，引出今天的探究活動。
二、小組合作、解決問題
紙的發(fā)展。
同學(xué)們，對于紙的發(fā)展與加工歷史你們了解多少？根據(jù)課前我們搜集的資料。學(xué)生匯報。
師出示動畫片《紙的發(fā)明》，相信聽了以后收獲一定更多。要仔細(xì)聽喲，待會兒還有搶答題。
師：剛才大家聽得很認(rèn)真，相信搶答題一定難不倒大家！有信心嗎？
生：有。
師：請聽第一題——沒有紙的時候，人們分別用什么物體記載文字？B、紙的優(yōu)點(diǎn)是什么呢？輕便、造價低、成本低、攜帶方便，還可以做出藝術(shù)品。C、師：請看第三題——紙是誰發(fā)明的？
生（合）：東漢時期的蔡倫。
設(shè)計意圖：通過學(xué)生搜集的資料以及動畫播放《紙的發(fā)明》，通過視頻更好的讓學(xué)生了解紙的發(fā)展。
紙的性能。
師：既然我們已經(jīng)了解到了紙的發(fā)展與發(fā)明，那同學(xué)們想不想了解紙的性能呢。紙的性能，我們可以從紙的透明度、厚度、軟硬、光滑程度、吸水性等方面進(jìn)行探索研究。
學(xué)生活動：組長拿出實(shí)驗(yàn)袋，引導(dǎo)學(xué)生說出五種不同類型的紙。
皺紋紙、宣紙、作業(yè)紙、卡紙、牛皮紙。并且將其編號。
種類 號碼
皺紋紙 1
宣紙 2
作業(yè)紙 3
卡紙 4
牛皮紙 5
帶領(lǐng)學(xué)生探究出紙的厚度。
（4）小組合作探究紙的透明度實(shí)驗(yàn)完成實(shí)驗(yàn)探究單，匯報實(shí)驗(yàn)記錄。
實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo) 探究紙的透明度。
實(shí)驗(yàn)過程 將紙舉起，用燈照一照，觀察現(xiàn)象， 號紙光亮較強(qiáng)， 號紙光亮較弱。
實(shí)驗(yàn)結(jié)論 號紙透明度較好 號紙透明度較差
播放吸水性實(shí)驗(yàn)微課，學(xué)生觀察。
師小結(jié)：在這個實(shí)驗(yàn)中，我探究的是衛(wèi)生紙、錫紙、報紙和A4紙的吸水性。實(shí)驗(yàn)結(jié)論是衛(wèi)生紙吸水性較好好。A4紙吸水性較差。
小組合作完成實(shí)驗(yàn)。
實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo) 探究紙的吸水性。
實(shí)驗(yàn)過程 將 灑在 種類型的紙中央。 號擴(kuò)散的較快， 號擴(kuò)散的較慢。
實(shí)驗(yàn)結(jié)論 號紙吸水性較強(qiáng) 號紙吸水性較弱
停止實(shí)驗(yàn)，各小組匯報實(shí)驗(yàn)結(jié)論。
師：課下的時候同學(xué)們還可以探究一下紙的顏色、軟硬、光滑程度等性能。
師小結(jié)：不同的紙的性質(zhì)不同，所以用途不同。既然紙對我們的用處怎么大，那就看看我們每天對他的使用情況是如何的？
設(shè)計意圖：通過學(xué)生動手探究、小組合作、教師示范等方式，探究紙的性能，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中提高動手能力和自主實(shí)踐能力，體驗(yàn)不同種類的紙的性能不一樣，其作用也不一樣。
三、深化主題，情感升華
3、節(jié)約用紙。
課前老師做了個調(diào)查，同學(xué)們請看?？戳艘曨l同學(xué)們想說些什么嗎？
預(yù)設(shè)：節(jié)約用紙，保護(hù)大森林，愛護(hù)樹木，多種樹。
師：樹木除了可用來造紙，還可提供其他的幫助。比如防洪抗旱等等。
3月12日植樹造林。
師：那你身邊有什么浪費(fèi)紙張的現(xiàn)象嗎？想想怎樣制止。
預(yù)設(shè)：紙飛機(jī)、廢紙亂丟。
小結(jié)：提高環(huán)保意識，廢紙回收利用。老師相信你們在以后的生活中、學(xué)習(xí)中一定能做的到，而且還能帶動他人節(jié)約用紙，珍惜資源。
設(shè)計意圖：通過調(diào)查某小學(xué)的班級耗紙情況的動畫視頻，讓學(xué)生意識到節(jié)約用紙和保護(hù)樹木的重要性。
四、課后拓展
4、廢紙巧利用
其實(shí)我們平時被大家扔掉的包裝盒、包裝紙經(jīng)過我們的再加工也可以給我們帶來驚喜。不信，你們看。當(dāng)廢紙利用遇上了科技小發(fā)明，又會擦出什么樣的火花呢？
出示廢紙再利用的圖片，今天老師將這些我的學(xué)生們做小發(fā)明帶到了現(xiàn)場，同學(xué)們想不想看。依次下發(fā)，互換看。
布置課下作業(yè)：創(chuàng)作廢紙巧利用的作品。
設(shè)計意圖：讓學(xué)生感受廢紙巧利用所帶來的驚喜。
五、總結(jié)
師：我相信大家都一定深刻意識到可了“保護(hù)森林”與“節(jié)約用紙”的重要性。讓我們關(guān)注身邊小事，關(guān)注生活；關(guān)注環(huán)保，關(guān)注社會的可持續(xù)發(fā)展，共同建設(shè)美好明天。

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