資源簡介

學做理財小達人
——零花錢去哪里了
【活動目標與重難點】
1.價值體認：培養(yǎng)學生從小具有良好的行為習慣,學會合理使用零花錢,從生活中，獲得有積極意義的價值體驗，培養(yǎng)學生熱愛生活的感情。
2.責任擔當：從小養(yǎng)成節(jié)約的良好生活習慣,增強自我管理意識。
3.問題解決：引導學生從零花錢去哪里中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。（難點）
4.創(chuàng)意物化：通過調(diào)查，制作，觀察，探究等活動方式，了解合理使用零花錢的要求，開展理財實踐行動。（重點）
【教法學法】
調(diào)查法、活動體驗法、合作探究法、分析歸納法。
【活動準備：】
學生提前進行零花錢去哪里了的調(diào)查
【活動過程】
一、激趣導入，調(diào)查分享
同學們，課前請大家就“零花錢去哪里了”進行了調(diào)查和整理，下面，請各小組分享我們的調(diào)查收獲吧。
學生分小組交流
1.我們小組調(diào)查對象是我校三級部的同學，我們利用表格形式進行了整理和記錄。請看調(diào)查表：
學生出示調(diào)查表并得出結(jié)論
去哪里 金額 姓名 零食 玩具 圖書 娛樂 …… 不知道去哪里 小計
A班
B班
C班
結(jié)論：我們發(fā)現(xiàn)，大部分同學的零花錢，購買零食，娛樂消費，還有很多零花錢，不知不覺花光了……。
教師小結(jié)：這么多零花錢，不知道去哪里了？哎，這個問題很嚴重啊。
2. 我們小組通過采訪調(diào)查，了解到還有很多同學有更重要的用途。
請看我們的采訪視頻。（課件播放）視頻內(nèi)容大體是被采訪人的零花錢給大人買禮物、捐給手拉手小伙伴、買學習用品等
互動：看了我們的采訪，大家有什么想說的嗎？其他同學交流
教師小結(jié)：謝謝二組的分享，這樣使用零花錢，可真有意義啊！
3.我們小組通過問卷星，做了一份零花錢使用調(diào)查問卷，調(diào)查問卷題目如下：你每年的零花錢大部分用在哪里？每年能剩多少零花錢？
小組出示問卷星數(shù)據(jù)
通過問卷數(shù)據(jù)分析，我們發(fā)現(xiàn)很多同學不知道該如何使用零花錢。
聽了我們的匯報，我想大家也是深有同感吧。
教師小結(jié)。謝謝三組的分享，調(diào)查很認真，怎樣使用零花錢？確實是一個值得研究的課題。
4.老師，我們小組的調(diào)查采訪，一定會給大家?guī)韱⑹荆?br/>四組交流：
我們的班主任老師給我們的理財建議是：把錢攢下來用于買學習用品和圖書
爸爸、媽媽的建議是：節(jié)約零花錢，剩余的可以存入銀行賺取利息
大隊輔導員老師的建議是：將零花錢的一部分購買學習用品捐給手拉手學校的小伙伴
鄰居爺爺給我們的建議是：可以讓爸爸媽媽把我們的零花錢拿來購買理財，讓錢生錢
初中生姐姐給我的建議是拿出一部分零花錢給我們的長輩購買生日禮物，表達我們的感恩之情
好朋友給我的建議是：自己的好朋友過生日可以拿出一部分買禮物，外出游玩時也可以從里面花一點，就不用跟家長要了
所以，我們希望我們組的調(diào)查，能夠幫助大家，合理使用零花錢。
教師小結(jié)：謝謝各組精彩的匯報和互動交流。通過剛才各組的調(diào)查分享，我想大家對合理使用零花錢，有了初步的認識，那么讓我們一起來做理財小達人吧。（板課題）
【設(shè)計意圖：從學生實際出發(fā)，先讓學生調(diào)查自己零花錢的使用，讓學生在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)自己零花錢使用的問題，思考如何正確使用零花錢。通過調(diào)查問卷發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學生不會正確使用零花錢，為后面探究正確使用零花錢打好基礎(chǔ)。】
二、合作探究，梳理方法
1.結(jié)合各組匯報，請各小組合作探究，如何合理使用零花錢。教師巡視予以指導。
2.各組匯報并交流。根據(jù)交流情況梳理出：
（1）制定理財小達人計劃書
（2）有計劃購買必需品
（3）形成儲蓄意識
（4）養(yǎng)成記賬習慣
（5）讓錢花得有意義
（6）有節(jié)約的意識
……
【設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計很有必要，通過討論,學生共同探究，開拓學生的思維,讓學生知道如何合理使用零花錢，做理財小達人。】
三、實踐應(yīng)用，擬定計劃
1.智力小測試。
教師出示題目：假如我們班平均每人每年的零花錢900元，那么我們班45人，全班的零花錢共計多少？全校3500人，又會是多少？全區(qū)約50000小學生 又會是多少錢？
學生計算
學生通過計算，對每年的零花錢巨大的數(shù)目會大吃一驚，教師順勢引導，看來對自己的零花錢必須有一個合理的規(guī)劃，擬定一個詳細的計劃書。
2.擬定計劃書。
理財小達人計劃書
我今年的零花錢 理財策略 備注說明
　 　
　 　
　 　
　 　
　 　
　 　
（1）自主完成《理財小達人計劃書》。
（2）組內(nèi)評價交流，并修改計劃書。
（3）全班交流。（學生評價:合理的根據(jù)情況點幾個贊，不太合理的提出自己的建議,根據(jù)點贊數(shù)評選出班級的理財小大人）
3.小結(jié)。看來大家已經(jīng)初步掌握了如何合理使用零花錢，請大家依據(jù)同學們的建議，進一步修改完善計劃書。
【設(shè)計意圖：此部分是本節(jié)課的重點，檢驗學生是否學會合理使用零花錢，通過學生正確的評價，幫助學生完善理財策略，系統(tǒng)的發(fā)展學生的綜合實踐能力】
四、鞏固練習，拓展應(yīng)用
1. 媽媽今天讓我當家，給你50元的費用？你如何合理使用
2.學生交流，從使用是否合理、是否做到節(jié)約進行評價。
3.小結(jié)。大家的計劃，合理、有意義、在實踐方面也進一步優(yōu)化。祝賀你們！
【設(shè)計意圖：將零花錢的使用拓展延伸到課外，到生活。在自己的生活中合理使用零花錢，樹立理財意識，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的習慣，挑戰(zhàn)自我，體驗實踐的快樂。】
五、總結(jié)收獲，課外延伸
1.這節(jié)課你有什么收獲？計劃制定了就要實施啊，可不能成為一紙空文。
2.教師小結(jié)。合理使用零花錢，可以培養(yǎng)我們健康的生活習慣，增強自我管理意識，讓我們更享受學習，更熱愛生活！我是理財小達人，讓我們一起行動吧！
【設(shè)計意圖：課堂結(jié)尾讓學生談?wù)劚竟?jié)課的收獲，教師富有激情的結(jié)束語，進一步增強學生在生活中實踐、體悟的意識，提高綜合實踐的能力】
理財小達人
——零花錢去哪里了
有計劃 有意義 有價值
記賬 必需 節(jié)約

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