資源簡介

小學三年級綜合實踐活動《飼養小動物》教學設計
主題設計意圖：
養殖活動是人們生產活動的一部分。養殖對改善人們的食物構成，提高人們生活水平有著重 要作用。幾千年來，人類為了生存和發展，積累了豐富的動物養殖經驗。許多動物經過人們的飼 養和馴化，變成了人類的好朋友。隨著生活水平的提高，觀賞類動物也成了人們養殖的主要對象。 飼養小動物也是小學生樂于從事的實踐性活動。安排這一主題的目的是通過飼養小動物的實踐活 動，掌握幾種常見小動物的飼養方法，了解動物生長的規律，積累動物養殖的經驗，從中獲得 積極的勞動技術感受，體驗人與動物的密切關系。
本主題安排“問題與思考”“學習與探究”“實踐與體驗”“總結與交流”“拓展與創新” 5個活動環節， 目的是通過這些環節的教學，引導學生了解幾種小動物的生活習性和飼養方法，記錄飼養小動 物的生長過程，了解常見的飼料配置及管理要求，從中獲得直接興趣和飼養技能的發展。
“實踐與體驗”環節安排了“養殖情況小調查”“可愛的金魚” “活潑的小兔”3個活動安排教學， 幫助同學們了解飼養目的、飼養環境、飼養數量和喂養方法，分享喂養小動物的樂趣，感受動物 飼養與人們生活的密切關系。
學情分析：
學生在成長過程中，對小巧可愛的動物有著好奇心和親近感，這些小動物往往也會給孩子 帶來伙伴般的快樂和慰藉。通過本主題活動，學生不但會積累一些飼養小動物的經驗，而且會培 養學生的生活情趣、愛心和責任心。
活動目標：
知識與技能目標：確定要飼養的動物目標，調查班內同學飼養情況，分析飼養動物的原因， 探究飼養小動物的基本條件，了解幾種動物的生活習性，探索飼養動物的一般方法和管理要求。
過程與方法目標：能夠自主選擇飼養主題，會對數據進行分析，小組合作設計具體活動方 案和實施計劃，能夠預設活動中的困難，并思考應對預案。
情感態度與價值觀目標：培養學生小組合作精神和發現問題、解決問題的能力，豐富生活 閱歷增長見識。感受飼養小動物的快樂，體驗人與動物的密切關系。提高動手能力，培養孩子對 小動物的愛心、耐心和責任心。
教學重難點：
重點：聯系生活實際感受人與動物的關系，探究飼養小動物的基本條件，了解幾種動物的 生活習性，探索飼養動物的一般方法和管理要求。
難點：小組合作設計具體活動方案和實施計劃，能夠預設活動中的困難，并思考應對預案。
活動準備：
學生準備：自主探究---通過上網查閱、咨詢家長、調查采訪、翻閱書籍等方式搜集所需要的 資料。
教師準備：活動方案表格、課件等。
活動過程：
課前欣賞可愛動物的視頻，激發情感體驗。
—、創設情境，引出課題：
1、孩子們，喜歡小動物嗎？說一說你都喜歡什么動物？為什么喜歡它們？老師給大家帶來 了幾張像我們這么大的孩子與自己飼養的寵物一起拍的照片，大家想不想看？那請大家把動物 的名稱一起說出來好嗎？
2、揭示課題：這節課我們共同探究《飼養小動物》。
二、大膽質疑，縝密思考：
1、孩子們，學貴有疑，愛因斯坦曾說過：“握出問麗比解決問題更重要。”在飼養小動物的 活動中你有什么疑問嗎？
2、將孩子們提出的問題歸類整理書寫到黑板上（老師也適當提問），孩子們，問題能促進 新思想的誕生，我們來一項一項地解決。
3、在啟動此項活動之前，老師想知道：你家養過小動物嗎？數據調查（以前養過，沒有養過，正在飼養，想養，不想養）師生談論飼養經歷、不想飼養的原因等等。
4、動物與人們的生活息息相關。對于飼養動物，我們不但要知其然而且還要知其所以然， 那么，大家知道人們為什么要飼養動物嗎？
①愛心與興趣：有的是發自內心對動物的喜愛然后決定飼養它們。
②為了觀賞怡情：有的動物色彩艷麗，形態奇特，行為有趣，鳴聲悅耳，像鸚鵡、金魚、特種狗、變色龍等，這些屬于觀賞類動物。它們可以豐富我們的精神生活，是人們的良好伙伴。
③為了經濟生產：有些動物如：雞鴨鵝、牛羊豬、魚蝦、海產品等，人們的生活離不開這些 動物及其產品，它們屬于經濟類動物。為了生存和生產，人們從原始的以打漁狩獵為生發展到后 來的養殖業，在動物的養殖過程中，人們積累了豐富的經驗。
④開發特異功能：請大家來看這些動物：緝毒犬、導盲犬、搜救犬、蜜蜂釀蜜，飛鴿傳信等， 人們開發利用它們的特異功能，給人類帶來很大的幫助。
5、小動物們這么可愛，你們想不想養一只啊？那么你想養什么動物呢？（師生分析什么動 物適合在家里飼養：是否溫順、易照顧、安全等）。
6、看圖片激發興趣，學生自由討論喜歡什么動物，意向相同的組成一個新的小組。
三、合作探究，巧妙設計：
孩子們，飼養小動物并不是只有一片熱心就行的，在正式飼養之前我們需要做的事情有很 多，許多問題將呈現在我們面前，諸如：大家組成了一個新的小組，由誰來飼養，其他同學做 什么？怎么飼養？飼養過程中注意什么？等等。"凡事預則立，不預則廢”每次開展活動前我們都 應該有一個周密的計劃或者是活動方案。
探究活動一：合作設計 飼養小動物”活動方案
1、結合自己的選擇，組內合作設計活動方案。
2、請學生展示活動方案。
探究活動二：為小動物設計溫暖的家
1、小組合作，通過查資料或討論給小動物設計一個溫暖的家。
2、小組展示設計圖。
探究活動三：我為小動物著想
1、“良好的行動始于縝密的思考。”師生共同探討飼養動物的諸多注意事項。
2、每組的記錄員將大家共同探討的項目或因素記錄在表格的左欄中。
（飼養環境、飼料、衛生、防疫、生活習性、管理方法、其他注意事項……）
3、適當說一說“主題活動過程性評價表”。
四、拓展升華，深化認識：
1、視頻：同學們在家里飼養金魚、小兔、小雞。
2、同學們，不是所有小動物都如此幸福，生活中也有一些被主人遺棄了，請看大屏幕：關 愛動物視頻。
五、評價總結，課下延伸
孩子們，愛能夠創造一切，愛之花開放的地方，生命便能欣欣向榮。飼養小動物不但需要我 們的愛心、耐心，而且還需要每位同學的責任心，既然打算飼養就不要輕言放棄。
1、蔣老師寄語。
2、學生談本節收獲。
3、師生相互評價。

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