資源簡介

小學三年級綜合實踐活動《走進人民幣家園》教學設計
教學內容
引導學生簡單了解人民幣的來歷、發展過程，重點研究第五套人民幣的發行時間、面值、圖案文化及真偽鑒別方法，實踐應用 人民幣、收藏人民幣等知識。
教學重難點
本課教學的重點是研究第五套人民幣的圖案文化及鑒別真假 人民幣的方法。
鑒別當前流通的人民幣真偽是本課教學的難點。
教學目標
知識與技能研究人民幣的來歷、發展歷史及當前流通的 人民幣的真假鑒別方法。
2.過程與方法通過看、摸等方式學習鑒別真假人民幣。
3.情感態度價值觀珍惜、愛護人民幣，能夠合理支配人民 幣，做一個有愛心、有善心，懂得感恩的人。
教學方法
調查法、觀察法、觸摸法、實踐法
教具準備
課件、真假人民幣、不同面值的人民幣、調查表、驗鈔機
教學過程
按照"探發展----賞花卉----游風景----鑒真假----多實 踐”的思路實施教學
課前交流
師：同學們，生活每天變化，視角各有不同。在平時，你都對哪些東西比較感興趣？
生自由暢談，如讀書、下棋、唱歌、跑步、打球等等。
師：那對這些你們比較感興趣的東西，你做過深入的調查了解嗎？
生：有的搖頭，有的說有。
師：那你都作過哪些調查了解？都用過什么方法？
生：仔細觀察、認真思考看書，遇到不懂的問題上網查閱相 關資料，問爸爸媽媽、問老師、問周圍熟悉的人，和同學交流，最后進行知識信息的整合。
師：同學們可真是了不起的小小研究家，今天，老師想讓同學們帶著這些方法和老師進行一次特殊的旅行，想去嗎？
生：想！
師：那就讓我們一起走進人民幣家園（貼板書），開始這次特殊的旅行吧。
一、聯系生活 激趣導入
聯系生活，以旅游為切入點，交流我國的風景名勝，繼而導入。
師：同學們，你們平時喜歡旅游嗎？
生：喜歡。
師：都到過哪些地方？
生：自由暢談。
師：是啊，我國山川壯美，風景名勝數不勝數，總是讓我們流連忘返。今天，老師想帶你們進行一次特殊的旅行，想去 嗎？
生：想！
師：那就讓我們一起走進人民幣家園（貼板書），去欣賞一下那里的獨特風景。
二、明確主題初步感知
師：關于人民幣，你了解多少？
生1：人民幣是我國的法定貨幣，只能在我國使用流通。
生2：我還知道人民幣包括紙幣、硬幣和紀念幣。
師：同學們的知識可真豐富，那你們還知道其他國家的貨幣名稱嗎？
生3：美國（美元）、日本（日元）、泰國（泰銖）、法國（法 郎）、英國（英鎊）……
師：同學們了解的信息可真不少。現在我們國家流通使用最廣泛的就是第五套人民幣，這節課，我們只研究紙幣。關于第五套人民幣的紙幣，課前根據你們的興趣，都做了哪些深入的調 查研究？
生1：我們小組研究了第五套人民幣的圖案文化。
生2：我們小組研究了第五套人民幣的發展歷史，另外對其 他四套人民幣的歷史也作了簡單了解。
生3：生活中人們總是會遇到一些假幣問題，所以我們就這點研究了如何鑒別真假人民幣。
生4：人民幣存在于社會生活的角角落落，【實踐】所以我們對人民幣的旅行，也就是人民幣的去處做了調查研究。
師：同學們的研究視角可真獨特，真想馬上就聽到你們的精彩匯報。可這些都是人民幣上的不同點，那人民幣上又有哪些相 同點呢？你們想知道嗎？
生：想。
師：同學們，在你的桌子上，都有一沓人民幣，這些都是人民幣的紙幣，請以小組為單位，在小組長的帶領下仔細觀察，看看這些鈔票有哪些相同的地方？哪些不同？思考一下為什么這樣設計，看哪個小組分工合作得巧妙，信息交流整理得完整。開始吧！
學生小組觀察人民幣正反面上的相同點。
師：同學們觀察的仔細，研究的認真，哪個小組把你們觀察研究的成果匯報給大家？
匯報相同點并說明原因，也就是設計理念。
（-）匯報相同點
正面相同點
1、 毛澤東頭像（表達對開國領袖的紀念與崇敬）
2、 國徽（發行權屬于國家，維護人民的權威和法律地位）（國徽是一個國家的標志，體現一個國家的主權和尊嚴, 其圖案和使用辦法由憲法和專門法律規定。）
3、雙色橫號碼（開頭2位印刷地號碼，前2紅是幣額大
小的編號，后6位是本張的編號)
4、 凹印手感線
5、 面值
6、 中國人民銀行字樣一一發行單位
7、 隱形面額教.字
反面相同點
1、 漢語拼音“中國人民銀行”和用其它四個少數 民族的語言表示的'‘中國人民銀行”字樣
2、 發行年份2005 (這里告訴我們這些人民幣是 在2005年發行的)
你知道第5套人民幣最先發行的時間和幣種嗎？
發展組的同學，能把你們調查了解的信息向大家做 一匯報嗎？
以發行年份為切入點，研究人民幣發展的小組匯報研究成果。
(1)第五套人民幣不同面值的發行時間、幣種
生：1999年首發100元紙幣
2000年至2004年陸續發發行了 20元紙幣、一元和一角硬幣、
50元、10元紙幣、5元紙幣、5角硬幣和1元紙幣。
2005年8月31日，發行了 100元、50元、20元、10元、5元紙 幣
和不銹鋼材質1角硬幣；也就是剛剛我們研究過的2005版人
民幣紙幣。
(2)生匯報1----4套人民幣發行時間、面值
師：剛才我們說的是第五套人民幣，那么人民幣肯定還有1- 4套，他們發行的情況又是怎樣的呢？發展組的同學，能不能繼 續和大家說說你們的研究成果？
生1：第一套人民幣于1948年至1953年陸續發行，由于受 當時通貨膨脹及技術水平的限制，發行面額較大，最小的面值只 有1元，最大面值卻達到了 5萬元，防偽效果也較差。
生2：隨著國家經濟的好轉，技術水平的提高，中國人民銀 行在1955年到1962年發行了第二套人民幣，發行面值有1分、2 分、5分、1角、2角、5角、1元、2元、3元、5元，最大面值是10元, 還首次發行了硬幣：1分、2分、5分。第二套人民幣也是我國第一 套完整、精致的貨幣，對健全我國貨幣制度，促進社會主義經濟 建設發揮了重要作用。（1元等于第一套的1萬元）
生3：第三套人民幣于1962年到1964年陸續發行，發行面值 大體和第二套人民幣相同，只是沒有了分幣，又于1980年發行 了 1元、5角、2角、1角的硬幣。
生4：第四套人民幣于1987年到1998年陸續發行，與第三套面值不同的是發行了 50元和100元的紙幣，不再發行2角硬幣。
師：發展組的同學研究細致，匯報精彩，讓我們簡單了解了 各套人民幣的發展歷史與發行面值的變化。
三、借助信息，深入研究
師：
以人民幣正面花卉圖案為切入點，以“賞花卉"為主線
深入研究人民幣的圖案文化。
圖案組的同學匯報人民幣上的花卉圖案研究成果
（1元）蘭花、（5元）水仙花、（10元）月季花、（20元）荷 花、（50元）菊花、（100元）梅花
由賞花卉過渡到游風景，研究人民幣背面風景文化的小 組匯報研究成果
（1元）三潭印月、（5元）泰山觀日峰、（10元）夔門，瞿 塘峽入口處、（20元）桂林山水、（50元）西藏布達拉宮、（100 元）人民大會堂
師：相同點我們了解了，那不同點是什么？
生：花卉圖案與風景圖案不同。
師：同學們可真是火眼金睛，那咱們就先去欣賞一下花卉吧。 看（課件出示正面圖案），你認識人民幣上的這些花卉嗎？ 生：1元紙幣：蘭花。
5元紙幣：水仙花。
10元紙幣：月季花。
20元紙幣：荷花。
50元紙幣：菊花。
100元紙幣：梅花。
師：圖案組的同學，你們在研究中有什么不同的收獲嗎？ （為什么我們國家要用這些花作為人民幣的底襯圖案呢？）
生1：在研究中我們發現，這六種花有三種選自“四君子”， 他們是“梅蘭菊”，還有一君子是竹，可能由于它不是花才沒被 選入，又挑選了水仙、月季、荷花這三種我國著名的花卉。
生2：我們還發現這些花都有一定的象征意義。如荷花，自古 就有'‘出淤泥而不染”的高尚品格，此外像菊花迎風斗霜，從容 狂放，梅花傲立風雪，凌寒獨放，頑強不屈。
由此可見，被選為人民幣底襯圖案的花卉，代表著我們 中國人的品格，象征著中國人頑強不屈、謙虛謹慎的精神。
師：如果我們都是生活的有心人，在我們每天使用的人民幣 上就可以感受到我們國家文化的魅力，生活中處處留心，我們就 會有更多的發現。圖案組的同學可是讓我們增長了不少見識。
師：人民幣不僅僅是作為一種貨幣在流通，同時也傳遞著我 國的傳統文化。有人說，人民幣是我們的國家名片，這些風景是 我們國家的風景名勝，是我國自然地理、歷史文化和政治紀念的 代表，是一個國家最值得去的地方，同學們，你們知道這些風景 分別在哪嗎？
生：
1元背面三潭印月
5元背面泰山觀日峰
10元背面夔門，在瞿塘峽入口處，是長江三峽的西大門
20元背面桂林山水
50元背面西藏布達拉宮
100元背面：人民大會堂
師：那圖案組的同學能否帶大家去欣賞一下這些風景名勝呢
生：
我首先帶大家去100元背面：人民大會堂去看一下
人民大會堂為建國10周年首都十大建筑之一，也是北 京的地標性建筑。它僅用了 10個多月的時間就建成了。創造了中 國建筑史上的一大創舉。是全國人民代表大會和全國人大常委會 的辦公場所；是黨、國家和各人民團體舉行政治活動的重要場所, 也是中國國家領導人和人民群眾舉行政治、外交、文化活動的場 所。
生2： 50元背面西藏布達拉宮
布達拉宮始建于公元7世紀，是藏王松贊干布為遠嫁西 藏的唐朝文成公主而建。在拉薩海拔3700多米的紅山上建造了 999間房屋的宮宇。宮體主樓13層，高115米
20元背面桂林山水
桂林山水甲天下，桂林是世界著名的風景游覽城市，漓江水 清澈秀麗，有著舉世無雙的喀斯特地貌。“山青、水秀、洞奇、石 美”是桂林“四絕”。
10元背面夔門
在瞿塘峽入口處 是長江三峽的西大門，在巍峨壯麗的白帝 城下，是出入四川盆地的門戶。全長約8公里，在三峽中最短， 卻最為雄偉險峻。（李白《早發白帝城》朝辭白帝彩云間，千里 江陵一日還。兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。）
5元的背面圖案是泰山，不過這個圖案采用了空間“蒙太 奇”的手法，把“五岳獨尊”的石刻和泰山主峰兩個場景放到一 起，在現實中是看不到這樣的景觀的。泰山可以說是中國文化的 第一高山，雖然它的海拔只有1546米，但卻有極崇高的地位，
是帝王祭祀天空和大地的地方，首先向世人宣布自己的皇權是順 應天道的。
1元背面三潭印月
三潭印月，杭州西湖十景之一，位于西湖中部偏南，與湖心 亭、阮公墩鼎足而立合稱“湖中三島”，猶如我國古代傳說中的 蓬萊三島，故又稱小瀛洲。
師：有機會的話可親自到那去觀賞一下，游覽一番，感受一 下我國壯麗的河山和悠久的歷史文化、民族文化。
你們的介紹可是讓我們領略到了中國風景與傳統文化的雙重 魅力。
師：在圖案組的帶領下，我們既欣賞了我國的著名花卉，又 游覽了我國的風景名勝。
過渡：同學們，人民幣的圖案給我們留下了深刻的印象, 讓我們國家熱愛我們的祖國。人民幣與我們的生活息息相關, 但假幣現象時常困擾著我們的生活，那么如何鑒別真假人民 幣呢？你們知道哪些方法？請鑒別組的同學把他們的研究成 果匯報給大家。
生1:在生活中買東西的時候最害怕的就是遇到假幣了，不 過待會等我們匯報完了，你們肯定不會再害怕了。
師：真是特別期待跟你們學幾手。
生2：辨別人民幣真偽的方法，
“看” ：_是看水印，水印在哪呢？讓我們一起來聽 聽專家的聲音。把人民幣迎來照看.10元以上人民幣可在水印窗 處看到人頭像或花卉水印，5元紙幣是滿版古幣水印。
（播放視頻）
二是看安全線，第四套人民幣1990版50元、100元鈔票在 幣面右側有一條清晰的直線。假幣的'‘安全線”或是用淺色油墨 印成，模糊不清，或是手工夾入一條銀色塑料線，容易在幣紙邊 緣發現未經剪齊的銀白色線頭。第五套人民幣的安全線上有微縮 文字，假幣仿造的文字不清晰，線條容易抽出。
三是看鈔面圖案色彩是否鮮明，線條是否清晰，對接線 是否對接完好，無留白或空隙。
'‘摸"：由于5元以上面額人民幣采取凹版印刷，線條形 成凸出紙面的油墨道，特別是在盲文點、'‘中國人民銀行"字樣、 第五套人民幣人像部位等。用手指撫摸這些地方，有較鮮明的凹 凸感，較新鈔票用手指劃過，有明顯阻力。假幣是用膠版印刷的, 平滑、無凹凸感。
“聽"：人民幣紙張是特制紙，結實挺括，較新鈔票用手 指彈動會發出清脆的響聲。假幣紙張發軟，偏薄，聲音發悶，不 耐揉折。
“測"：用簡單儀器進行熒光檢測，一是檢測紙張有無熒 光反映，人民幣紙張未經熒光漂白，在熒光燈下無熒光反映，紙 張發暗。假幣紙張多經過漂白，在熒光燈下有明顯熒光反映，紙 張發白發亮。二是人民幣有一到二處熒光文字，呈淡黃色，假人 民幣的熒光文字澤色不正，呈慘白色。
還可以通過驗鈔機進行檢測。
四、親身體驗綜合實踐
現場實踐鑒別真假人民幣
師：聽了鑒別組的傳授的方法，同學們想不想寫出檢測一下 這些方法是不是實用？
生：想
師：那么現在請所有的同學都閉上眼睛（在每個同學的桌子 上混入一張假幣），好了，現在請把眼睛睜開，老師前幾天特別 倒霉，遇到了幾張假幣，現在就在你們的桌子上，你們能幫老師 鑒別出來嗎？以小組為單位，找出你們桌子上的那張假幣。
學生分組找，找到后派一位代表拿著假幣上前站好。
師：現在咱們來請驗鈔機告訴我們你們找得是否正確，來， 老師先放入一張真的，請認真聽。現在把同學們找到的假幣進行 檢測一下，注意認真看，仔細聽。
師：看來鑒別組的同學交給我們的方法很實用，那以后你還 害怕遇到假幣嗎？
生：不害怕
師：我們這都要感謝鑒別組的同學。
師：那人民幣平時都做過哪些旅行呢？實踐組的同學，能不 能把你們的收獲和大家說說？
生:
調查組的同學匯報他們的調查結果，滲透情感教育，如懂得 感恩、不亂花錢、做一個有善心有愛心的人、有研究意識。
五、拓展延伸總結評價
過渡：人民幣的去處很多，通過你們的調查我們發現，可以 用來日常消費，可以存儲，可以投資，可以購置紀念幣作以收藏。
師：同學們，這次旅行你們開心嗎？都有什么收獲？
展示實物紀念幣，激發學生的研究興趣。
布置研究任務：研究紀念幣的相關知識，下節課進行交流匯 報。
師：這節課我們重點研究的是人民幣中的紙幣，除此之外還 有硬幣和紀念幣，同學們如果感興趣，課下可繼續研究紀念幣的 有關知識，下節課我們繼續交流，好嗎？
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