資源簡介

小學綜合實踐活動一年級上冊《會“說話”的標志》教學設計
【設計理念】讓學生通過認知，了解各種標志及其使用情況，通過了解增強自我保護 的意識、公德意識、和社會責任感。使學生從小規范自己的行為，樹立自覺遵守規則和社 會公德的意識，形成一定的社會責任感，做一個文明的社會人。
【教材解讀】本次活動主要是以實際問題來確定主題和選取內容。以淺顯易懂的圖文 形式，提高學生認識事物的能力，幫助他們通過生活的實踐，逐漸規范日常行為，養成良 好的行為習慣，學會學習，學會與老師同學溝通交流。
【學情分析】一年級的學生活潑好動，同學們的行為習慣和情感態度具有個體差異。 在學校，老師利用品德和生活教育課，逐漸規范學生行為，并用科學的方法指導每個學生 樹立正確的認識觀，學會學習、學會生活、學會做一個文明有禮的人。
【重點難點】1、認識生活中常見的各種標志的含義及作用。2、了解生活中常見的各 種標志設置地點和使用情況。3、逐漸規范的學生行為，讓學生知道要遵守公共道德，爭做文明人。
【課前準備】收集生活中常見的各種標志圖片
【教學過程】
—、導入新課
1、教師導語：同學們，標志在我們生活中處處可見(利用多媒體出示常見標志圖片)。 教師提問：同學們，這些屏幕上顯示的標志都代表什么含義嗎？
同學們：……
【設計意圖】從學生最熟悉的常見標志入手，引導學生進行口語表達，激發興趣，引入課題。 二、探索新知
教師引導：同學們，今天我們就來學習《會說話的標志》
教師板書課題，教讀課題
(-)引導學生了解標志中各種圖形代表的含義
1、 教師放手讓學生自學：同學們，標志上的圖形都代表著不同的含義，你們都是在什么 地方看到過這些標志？
2、 教師提問，進行指導
教師進行課堂觀察，根據學生不同的學習情況進行提問，圖文結合了解標志中各種圖形的 含義。
3、教師小結：“標志”是一種視覺語言，在我們的生活中隨處可見，形形色色的標志裝飾著 我們的生活，它是一種無聲的語言，傳遞給人們豐富的信息。今天我們就來分類認識這些 標志吧。
【設計意圖】充分體現"教師為輔，學生為主”的教學理念，注重培養學生自主學習的能力。
（二） 了解生活中交通、商品、汽車和安全標志的特點、含義及作用，課件展示這些標志 圖片
1、 教師導語：同學們，你在生活里什么地方看見過這些標志呢？
學生：……
2、 教師導語：同學們，你們知道這些標志都代表什么含義，又有什么作用呢？現在我們 就一起來看一看，認一認。
3、 依次展示課件：交通標志、商品標志、汽車標志和安全標志
教師導語：同學們，這是……。（學生根據圖片認識物品），有同學知道它是什么意思和 有什么作用嗎？（了解學生日常生活中的知識量）這個標志，提示你該怎么做呢？（教師 抽生回答）
學生：……
教師小結：大家在生活中都要按標志規范自己的行為。
（三） 1、學習禁止標志的特點：禁止類標志顏色以紅色為主，基本圖形是一個帶斜杠的 圓環，表示禁止人們的某些行為。
2、展示主題圖片，訃學生根據圖片自己制作標志并隨后展示學生制作好的標志。
（四） 教師總結：同學們，通過今天的學習，我們認識了一些重要的標志，并制作了一個 禁止光腳丫的標志，大家以后要按照標志的要求規范自己的行為，讓文明之風吹進生活。 三、課堂延伸
教師導語：同學們，走出我們的生活，在我們生活中還有很多重要的標志，你可以通過拍 照、繪畫等形式收集標志，并且和家長聊一聊這些標志的作用！
【設計意圖】著重體現“學有所用”，留一份親情作業，鼓勵學生要經常與家長交流。

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