資源簡介

小學二年級綜合實踐活動《神奇的泡泡》活動設計
—、活動目標：
1、學生在吹泡泡的活動中，多方面，多角度了解有關肥皂泡泡的生活小現象，并在活動中探索泡泡液的制作方法。
2、學習認真觀察，從中了解影響泡泡顏色、形狀和大小方面的因素，激發好奇心及探究問題的 欲望。
3、引導學生積極投入活動，大膽嘗試，能夠把所看到的的現象和感受記錄下來，培養孩子們合作、探究、表達的能力。
活動重點：
在玩游戲活動中，學會一種研究性學習的基本方法：“觀察現象--提出問題一猜測結果一 動手實踐一探究結果”。
活動難點：
如何引導學生做出大膽、合理的猜測，并按照科學方法開展實踐探究活動。
二、活動準備：
100ml清水、洗潔精、吸管、三角形管口泡泡器、正方形管口泡泡器、甘油、白醋、白糖、膠水、 水彩筆顏料、學生實踐記錄單等
三、活動過程：
（—）教師示范，導入新課
教師對每組吹泡泡，引起興趣。同學們你們看，李老師吹的泡泡好看嗎？（教師演示吹泡 泡）。你們想吹嗎？引出課題：神奇的泡泡。
（二）配制泡泡液
學生吹泡泡（兩位學生上臺演示，一個是泡泡水，另一個是清水），其他同學，請你睜大眼 睛，仔細觀察。引發問題：你看到了什么？有什么問題嗎？
請失敗同學講一講失敗的原因，展示老師配置的泡泡液并請學生摸一摸感受一下泡泡液很 粘稠。嘗試讓學生在預習的前提下講出原因。教師總結：清水表面張力大，而泡泡液表面張力小 容易起泡。
想吹出美麗的泡泡都需要些什么？（粘稠的洗滌劑。課件出示：洗潔精、洗衣液、洗發水圖片） 這些洗滌劑都可以做成泡泡液，今天李老師給大家準備的是洗潔精，還有100ml的水。同 學們想想，我們要在這個燒杯里放多少洗滌劑就可以制成泡泡液呢？我們先來假設一下,學生回 答。其實李老師的配置方案也不是唯一的，咱們大家經過探究也能調出自己的泡泡液。
1、出示表格：自制泡泡液設計方案（每個小組發一張）
2、弓I導學生進行分工：各小組小組長分工，實驗員依據方案往裝有100ml清水的杯子里用小 燒杯倒入洗潔精進行攪拌，嘗試吹泡泡，持續加量進行三次，分別吹泡泡，記錄員記下效果其 他成員最后討論得出結論。
3、溫馨提示
（1 ）用自己的小吸管吹泡泡，不要對著同學的臉吹。
（2） 在享受吹泡泡的樂趣的同時，仔細觀察認真思考，試著提岀你感興趣的問題。
（3） 做實驗時要輕拿輕放，以免把水濺到桌子上，實驗完成后把實驗用品整齊的放在桌子的 右上角。
4、分組活動，教師到各小組巡視指導。（活動時間5分鐘）
5、上臺展示。你的泡泡飄起來了嗎？哪一組最先上臺展示一下？臺下的同學當好小評委,看誰的 泡泡又大又多？（小組依次上臺展示）。選出誰的泡泡最大最多，你們的配方是什么？交流設計 方案。
6、教師小結：配置泡泡液的比例非常重要。洗滌劑不能太少，太少就不能輕易吹岀泡泡。
三、改進泡泡液
1、現在我們都能吹岀泡泡來了，在享受吹泡泡的樂趣的同時，有什么你感興趣的問題嗎？
（根據學生回答板書：顏色、形狀、大小）
2、桌上為大家準備了甘油、膠水、水彩筆顏料、管口形狀不同的泡泡器。同學們在剛才的基礎上再 進行探究，制作出你喜歡的美麗泡泡，并做好記錄。
自制泡泡液設計方案二
配方 加入物質名稱 用量 效果
配方一 ()ml
泡泡的形狀試驗實驗記錄表
管口的形狀 圓形 三角形 方形
泡泡的形狀
泡泡的顏色實驗記錄表
加入的顏色
泡泡顏色是否改 變
3、展示交流。誰能告訴大家，你放了什么？有什么發現？小組分別派代表發言并展示泡泡成果。 得出結論：放入水彩筆顏料泡泡液會變色；管口形狀不同的泡泡器吹出的泡泡都是圓形的；甘 油、膠水、白糖可以使泡泡更大更堅固，白醋會使泡泡變小變多。弓I導學生分析原因，教師補充。
4、質疑：除了加入材料，還有哪些辦法可以讓泡泡更大一些？教師拿出大型泡泡器讓學生上臺 驗證。
5、教師總結。好漂亮，教室里飄起了五光十色、圓形的大大小小的泡泡。在制作泡泡中你都收獲 了哪些知識呢？學生暢所欲言，鼓勵學生從多個角度回答。
四、拓展延伸
1、關于泡泡還有什么你感興趣的問題，老師提岀兩個問題供學生參考：
(1 )泡泡為什么是五顏六色的？
(2 )是什么原因使泡泡破裂了？
鼓勵學生課下通過上網、看書等方式查資料解決自己最感興趣的題目。
2、學生將泡泡液放入自己帶的泡泡器，到操場上吹泡泡。
板書設計：
神奇的泡泡
顏色
形狀
大小

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