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打開懸念之門
教學(xué)目標：1、認識懸念，并了解懸念在作文中的作用。
2、初步學(xué)會在作文中運用懸念技法，使文章引人入勝。
3、了解懸念在生活中的應(yīng)用，體會懸念技法獨特的藝術(shù)魅力。
教學(xué)重點：初步學(xué)會在作文中運用懸念技法，使文章引人入勝。
教學(xué)難點：運用懸念時做到既出乎意料又合乎情理。
教學(xué)課時：一課時
教學(xué)過程：
1、 導(dǎo)入：
（觀看麥當勞電視廣告片）
1、片中的孩子表情有怎樣的變化？
2、為什么有這樣的變化？
二、如何設(shè)懸？
（朗讀世界上最短的科幻小說）
1、你認為接下來會發(fā)生什么？
2、小說寫完了嗎？
3、小結(jié)：懸念可以通過設(shè)置疑問和矛盾沖突來完成。
三、如何推懸？如何釋懸？
（猜讀波蘭格羅津斯卡的作品）
1、 面對不一樣的見解，文藝評論家會怎么做？
2、一而再，再而三地搖頭，你認為接下來文藝評論家又該怎么辦呢？
3、你認為整個作品中，最出乎意料的部分是哪個部分？那么我們把中間的部分拿掉，這樣在表達效果上和原先的作品比較，有什么不同？
4、小結(jié)：懸念創(chuàng)設(shè)成功，光有開頭的“設(shè)”和結(jié)尾的“釋”是不夠的，中間的懸念強化和推進過程也至關(guān)重要。
4、 病文修改：
（聽懸念作品《二十美金》）
1、請思考如何將這懸念故事推進以及結(jié)尾？
（出示兩篇病文）
2、請說說這樣的推進及結(jié)尾行不行？理由是什么？
3、小結(jié)：在作文中設(shè)置懸念應(yīng)該以服務(wù)中心為前提，不能一味地追求離奇，既要出乎意料，又要合乎情理。
5、 學(xué)以致用：
請根據(jù)所給的詞語，運用懸念技法，構(gòu)思一個引人入勝的故事。
詞語：媽媽、女兒、電話
6、 總結(jié)。
板書：
懸念
釋
推
設(shè)
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打開懸念之門
［輕松一刻］
１、什么東西天氣越熱，它爬的越高？
２、什么動物，你打死了它卻流了你的血？
３、誰天天去看病？
４、什么照片看不出照的是誰？
５、什么布剪不斷？
６、什么事天不知地知，你不知我知？
７、一個人空著肚子最多能吃幾個雞蛋？
８、當哥倫布一只腳跨上新大陸后，緊接著做什么了？
　　 地球上最后一個人坐在房間里，這時忽然響起了敲門 聲……
是藝術(shù)作品中常見的一種表現(xiàn)手法 ,通過設(shè)置疑問或矛盾沖突，激發(fā)人們對情節(jié)發(fā)展和人物命運熱切關(guān)注的興趣。
文藝評論家和部長 〔波蘭〕格羅津斯卡
“您看斯普羅塔新創(chuàng)作的小說怎么樣？”部長問道。
評論家回答說：“部長，我認為他新創(chuàng)作的小說是好的。”
部長搖了搖頭。
“我是說，從某種意義上講是好的。”評論家趕快更正。
［奇文共賞］
　　部長搖了搖頭。
　　“我說的‘從某種意義上講’，是針對咖啡館里那些為數(shù)很少的庸俗的知識分子。”
　　部長搖了搖頭。
　　“確切地說，就是針對那些更有鑒賞力的人，剛才我沒表達清楚。”
　　部長搖了搖頭。
　　“總的來說，部長先生，這是一部壞小說。”
“這衣領(lǐng)真別扭。”
［奇文共賞］
　　部長又搖頭。　
“當然，也不能全部否定。”
　　部長搖搖頭說：
文藝評論家和部長 〔波蘭〕格羅津斯卡
　　“您看斯普羅塔新創(chuàng)作的小說怎么樣？”部長問道。
　　評論家回答說：“部長，我認為他新創(chuàng)作的小說是好的。”
　　部長搖了搖頭說:
“這衣領(lǐng)真別扭。”
［奇文共賞］
　 二十美金　
　　　　　　　　　　　(一)
一天,爸爸下班回到家里已經(jīng)很晚了，他很累，也有點煩。他發(fā)現(xiàn)五歲的兒子靠在門旁正等著他。“爸，我可以問您一個問題嗎？”
　“什么問題？”“爸，您一個小時可以賺多少錢？”“這與你無關(guān)，你，為什么要問這個問題呀？”父親生氣地說。
　“我只是想知道，您一個小時賺多少錢？請告訴我。”小孩哀求道。“假如你一定要知道的話，那么我告訴你，我一個小時賺二十美金。”
“哦，”小孩低下了頭，接著又說，“爸，可以借我十美金嗎？”父親發(fā)怒了：“如果你只是要借錢去買毫無意義的玩具的話，給我回到你的房間睡覺去。好好想想為什么你會那么自私。我每天辛苦工作，沒有時間和你玩小孩子的游戲。”
　小孩默默地回到了自己的房間，關(guān)上了門。
［互動茶座］
　王笑笑作品
　二十分鐘后，他還是忍不住地去找爸爸。
　“爸，您就借給我十美金吧？”小孩哀求道。
　“別煩我，我已經(jīng)很累了，如果你真的有什么必須要買的東西，那么明天我陪你去買。”
　“您工作那么累，我就不麻煩您了，明天我自己買就行了！”孩子仍然不放棄地說。最終，父親給了兒子十美金。
　第二天，父親回家時發(fā)現(xiàn)，在他臥室的桌上放著一個精美的小盒子，上面還貼著一張小卡片：“爸爸，生日快樂！”
　互動留言
王笑笑同學(xué)：
　　你好！你的作品
　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
［互動茶座］
李樂樂作品
　一想到兒子失落的表情，爸爸有些心疼了。
　于是他輕輕地推開了兒子的房門，走到孩子的身旁，撫著兒子大大的腦袋說：“親愛的兒子，是爸爸太沖動了，這是十美金。你現(xiàn)在能告訴我你想要這十美金干什么嗎？”
　兒子睜大眼睛看著爸爸說：“我們旁邊那個修剪花圃的阿姨，她工作一小時只賺十美金，可她兩歲的孩子卻在家無人照料，我想用十美金去買她的的一小時，讓她陪孩子玩。”
　看著兒子那清澈的眸子，爸爸的心仿佛被一股暖流包圍了起來，他沒想到，自己的兒子是如此的善良、純真。他從錢包里拿出三十美金，遞到兒子的手里說：“這里的十美金，明天你拿去給那位阿姨，讓她陪孩子玩。剩下的二十美金，你愿意把它當作工錢付給我，讓我陪你玩一小時嗎？”
　孩子聽完，使勁地點點頭。
互動留言
李樂樂同學(xué)：
　　你好！你的作品
　　　　　　　
［互動茶座］
二十美金
(二)
父親坐下來還在生氣。后來，他平靜下來了。心想他可能對孩子太兇了——或許孩子真的很想買什么東西，再說他平時很少要過錢。
父親走進孩子的房間：“你睡了嗎？”
“爸，還沒有，我還醒著。”孩子回答。
“我剛才可能對你太兇了，”父親說，“我不應(yīng)該發(fā)那么大的火——這是你要的十美金。”
“爸，謝謝您。”孩子高興地從枕頭下拿出一些被弄皺的鈔票，慢慢地數(shù)著。
“為什么你已經(jīng)有錢了還要？”父親不解地問。
“因為原來不夠，但現(xiàn)在湊夠了。”孩子回答，“爸，我現(xiàn)在有二十美金了，我可以向您買一個小時的時間嗎？明天請早一點回家——我想和您一起吃晚飯。”
［互動茶座］
作文中設(shè)置懸念應(yīng)該以服務(wù)中心為前提，不能一味地追求離奇，既要出乎意料，又要合乎情理。
　　請根據(jù)所給的詞語，運用懸念技法（設(shè)置疑問或矛盾沖突），構(gòu)思一個引人入勝的故事。(100字左右)
［創(chuàng)作空間］
[繽紛舞臺]
　　運用今天所學(xué)的懸念技法，寫一篇以《誤會》為題目的作文。
　　要求：
　　１、情節(jié)設(shè)計要做到既出乎意料，又　　　
合乎情理。
　　２、字數(shù)：不少于600字。　　　

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