資源簡介

1.2.3多細胞生物體的結構層次
【學習目標】
1．理解并說出器官和系統的概念。
2．描述多細胞植物體的結構層次：細胞、組織、器官、個體。
3．描述多細胞動物體的結構層次：細胞、組織、器官、系統、個體。
4．認同生物體是有機的統一整體。
【學習重點】
描述植物體和動物體的結構層次。
【學習難點】
描述植物體和動物體的結構層次。
【學習過程】
課前預習
1．綠色開花植物的六大器官是__________、__________、__________、__________、__________、__________。
2．綠色開花植物的結構層次是細胞→___________→__________→__________。
3．動物體的結構除了具有__________、__________、__________三個層次之外，還由多個器官按照一定的次序組合起來，共同完成一種或幾種生理功能，構成__________。例如，人的消化系統由__________、__________、__________、胃、__________、__________、肛門、肝臟等器官組成。
4．哺乳動物的八大系統包括：__________、__________、__________、__________、__________、__________、__________和__________。
5．動物體的結構層次是細胞→___________→__________→__________→__________。
6．預習后存在的疑惑。
　　　
課堂探究
知識點一：植物體的結構層次
1．觀看視頻《綠色開花植物的六大器官》，回答問題。
（1）綠色開花植物有哪些器官？哪些屬于營養器官？哪些屬于生殖器官？
（2）“崖頭蒼翠迎風站，抗風抵雪耐嚴寒”。試問：樹木能夠在寒風中屹立不曲，主要是由于哪些器官的作用？
（3）分別說明根、莖、葉、花、果實、種子的主要作用。
（4）細胞是如何構成植物體的？
（5）所有的植物都具有六大器官嗎？請舉出一些例子。
（6）歸納植物體的結構層次。
　認真閱讀課本“植物體的結構層次”部分，并仔細觀察圖1.2-19，完成下列各題。
　2、根據課本P35圖1.2-13，分析討論
　　（1）細胞是如何構成植物體的？
　　（2）試說出根、莖、葉、花、果實和種子的主要功能？
　　2.由不同的 有機地結合在一起，形成具有一定 的結構，叫做器官。
　　3.綠色開花植物是 的植物類群，其植物體由____、_____、_____、_____、______ 和______六種器官組成，其中 屬于營養器官， 屬于生殖器官。
　知識點二：動物體的結構層次
2．什么是系統？
3．觀看視頻《從器官到系統》，回答問題。
（1）舉例說出人體有哪些系統。
（2）器官與系統是什么關系？
（3）人體主要由八大系統組成，它們之間的活動是怎樣協調的？舉例說明。
（4）歸納人和動物的結構層次。
4、認真閱讀課本“動物體的結構層次”部分，并仔細觀察圖1.2-20，完成下列各題。
　　1.根據課本P36圖1.2-14，分析討論人體的結構層次是怎樣的？
　　2.構成人體和植物體的最小結構層次是什么？人體特有的結構層次是什么？
　　3.由多個 ，按一定次序組合起來，共同完成一種或幾種 ，構成系統。
　　4.人體的消化系統由 、 、 、 、 、 、 和 等組成，完成 功能。
　　5.哺乳動物（包括人）的不同器官相互協同，組成 、 、 、
　　、 、 、 和 等八種系統。
　　6.人體與綠色開花植物在結構層次上的主要不同是人體具有（ ）
　　A.細胞 B. 組織 C. 器官 D. 系統
　　7.下列屬于器官的是（ ）
　　A.番茄果肉 B. 洋蔥表皮 C.血液 D. 蠶豆的葉
　　8.下列器官中，不屬于消化系統的是（ ）
　　A.胃 B. 喉 C. 肝 D. 肛門
課堂小結
課堂檢測
1．下列各植物結構中，屬于器官的是（ ）
2．向日葵和老虎相比，向日葵沒有的結構層次是（ ）
A．細胞 B．組織
C．器官 D．系統
3．紹興的市花是蘭花，關于構成一株蘭花的結構層次由小到大的排列順序，正確的是（ ）
A．細胞、組織、器官、系統、蘭花個體
B．細胞、組織、系統、器官、蘭花個體
C．細胞、器官、組織、蘭花個體
D．細胞、組織、器官、蘭花個體
4．人體內具有保護作用的組織是（ ）
A．上皮組織 B．肌肉組織
C．神經組織 D．結締組織
5．排出人體內廢物的是（ ）的功能
A．運動系統 B．循環系統
C．消化系統 D．泌尿系統
課后練習
1．“紅花雖好，還需綠葉襯”紅花、綠葉總是連在一起的，它們分別屬于（ ）
A．營養器官，生殖器官
B．生殖器官，營養器官
C．生殖器官，生殖器官
D．營養器官，營養器官
2．當我們吃玉米時，一粒玉米應該屬于（ ）
A．細胞 B．組織
C．器官 D．植物體
3．月季與青蛙在結構層次上的主要區別是是否具有（ ）層次
A．細胞 B．組織
C．器官 D．系統
4．下列結構中，屬于器官的是（ ）
A．汗腺 B．血液
C．彈性纖維 D．胃
5．一塊完整的骨屬于（ ）
A．細胞 B．組織
C．器官 D．系統
6．人體中由口腔、食道、胃、腸、肝、胰等共同組成的是（ ）
A．運動器官 B．消化器官
C．運動系統 D．消化系統
7．雞翅由皮膚、皮下組織、肌肉、肌腱、骨、神經等構成，所以雞翅是（ ）
A．細胞 B．組織
C．器官 D．系統
8．人體結構和功能的基本單位是（ ）
A．細胞 B．組織
C．器官 D．系統
9．下圖中，A～E示意人體的不同結構層次，請據圖分析回答下列問題：
（1）整個人體都是由A細胞發育而成的，A細胞是___________。
（2）A細胞通過___________形成B，在此過程中___________復制后形成形態、數量完全相同的兩份，分別進入兩個新細胞。
（3）B通過___________形成C。在此過程中，細胞的形態、結構和功能產生了差異。
（4）在上圖的結構層次中，人體有而植物沒有的是[ ]___________。
（5）系統是能夠完成一種或幾種生理功能的多個器官按照一定次序的組合。圖中所示的系統具有的生理功能是___________和___________。
參考答案
課前預習
1．根 莖 葉 花 果實 種子
2．組織 器官 個體
3．細胞 組織 器官 系統 口腔 咽 食道 小腸 大腸
4．呼吸系統 運動系統 消化系統 循環系統 泌尿系統 神經系統 內分泌系統 生殖系統
5．組織 器官 系統 個體
課堂探究
1．（1）根、莖、葉、花、果實、種子六大器官。根、莖、葉為營養器官，花、果實、種子為生殖器官。
（2）根的固定作用和莖的支持作用。
（3）根具有固定作用，吸收土壤中的水和無機鹽；莖具有運輸作用；葉進行光合作用制造有機物；花一般顏色鮮艷，氣味芳香，吸引昆蟲進行傳粉；果實具有貯藏營養物質和保護種子的作用；種子具有繁殖作用，可以發育成新的植物體。
（4）形態、結構和功能相同的細胞構成組織，不同的組織構成器官，六種器官進一步構成完整的植物體。
（5）不是，藻類植物就沒有根、莖、葉的分化。
（6）細胞→組織→器官→個體
2．多個器官按一定次序組合起來，共同完成一種或幾種生理功能，構成系統。
3．（1）人體共有八大系統：消化系統、呼吸系統、循環系統、泌尿系統、運動系統、神經系統、內分泌系統、生殖系統。
（2）器官構成系統。
（3）食物的消化與吸收需要消化系統的消化，循環系統運輸營養物質，呼吸系統提供能量，神經系統和內分泌系統進行調節等。
（4）細胞→組織→器官→系統→動物體
課堂檢測
1．C 2．D 3．D 4．A 5．D
課后練習
1．B 2．C 3．D 4．D 5．C 6．D 7．C 8．A
9．（1）受精卵
（2）細胞分裂 染色體（或DNA）
（3）細胞分化
（4）E 系統
（5）消化（食物） 吸收（營養）

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