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數(shù)學(xué)三年級(jí)下青島版教學(xué)反思
《小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)》的教學(xué)反思
教學(xué)內(nèi)容有一位,二位小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)讀寫法.為了適應(yīng)學(xué)生的思維特點(diǎn),使學(xué)生易于接受,教材采取了小步子的方法,而且是直觀認(rèn)識(shí)和具體比較,不抽象概括。
結(jié)合十分之幾,先出現(xiàn)一位小數(shù),再結(jié)合百分之幾,出現(xiàn)兩位小數(shù),在一位,兩位小數(shù)的后面分別出現(xiàn)了小數(shù)的大小比較,最后教學(xué)一些簡(jiǎn)單的小數(shù)加減法.這部分內(nèi)容是學(xué)生在初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上教學(xué)一位小數(shù)的認(rèn)識(shí),讀寫法.也是本單元起始教材,是學(xué)好小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)的基礎(chǔ),所以采取了多種直觀,結(jié)合學(xué)過的幾何初步知識(shí)和計(jì)量單位的知識(shí),聯(lián)系分?jǐn)?shù)引出小數(shù).
因此,這部分知識(shí)的教學(xué)使學(xué)生初步會(huì)用小數(shù)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際計(jì)算問題,及孕伏了小數(shù)的組成,整數(shù),小數(shù)的概念名稱,為以后系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)打下基礎(chǔ)。
從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),聯(lián)系實(shí)際,注意通過直觀幫助學(xué)生獲得感性認(rèn)識(shí),根據(jù)學(xué)生實(shí)際和教材內(nèi)容,選用的主要教學(xué)方式方法是直觀演示為主,引導(dǎo)學(xué)生親自操作,觀察思維,自學(xué)討論,多種方法有機(jī)配合使用。
通過復(fù)習(xí),目的是為學(xué)習(xí)新知識(shí)做好鋪墊,以舊促新,引起新知識(shí)的正遷移。
通過談話引導(dǎo)過去學(xué)過了整數(shù),還初步認(rèn)識(shí)了分?jǐn)?shù),今天我們開始初步認(rèn)識(shí)一位小數(shù).那么什么樣的數(shù)是一位小數(shù)呢 是這節(jié)課要研究的.這樣導(dǎo)入新課的目的是喚起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)一位小數(shù)的欲望,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,孕伏了新舊知識(shí)的聯(lián)系,為學(xué)生做好學(xué)習(xí)新知識(shí)的心理準(zhǔn)備。
我的設(shè)計(jì)意圖是圍繞本課教學(xué)目標(biāo),運(yùn)用多種教法,引導(dǎo)學(xué)生探索知識(shí)規(guī)律,揭示知識(shí)規(guī)律,以達(dá)到最佳動(dòng)態(tài).教學(xué)例1采勸扶著走"的方式,例2采取引導(dǎo)學(xué)生"自己走"的方式,并通過演示操作,類推,比較,觀察,嘗練,討論,歸納等教學(xué)活動(dòng),充分發(fā)揮學(xué)生主體作用,使學(xué)生自己參與教學(xué)活動(dòng),獲取新知識(shí).通過質(zhì)疑,確實(shí)讓學(xué)生把不懂的問題提出來,一起解決,既活躍了課堂氣氛,又了解到學(xué)生還沒有弄懂的知識(shí)點(diǎn)。

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