資源簡(jiǎn)介

第一單元 成長(zhǎng)根據(jù)地
課題：我的父親母親 主備：金書貴
情感 態(tài)度 價(jià)值觀 ：理解父母為自己成長(zhǎng)付出的辛勞，主動(dòng)與父母溝通，能以實(shí)際行動(dòng)孝敬父母和長(zhǎng)輩，知道孝敬父母是中華民族的傳統(tǒng)美德。
能力：理解生命是父母賦予的，體會(huì)父母為撫養(yǎng)自己付出的辛勞，能盡自己所能孝敬父母和長(zhǎng)輩，學(xué)會(huì)解決與父母之間的誤會(huì)和矛盾，提高與父母平等溝通的能力。
?知識(shí)：理解父母的愛，懂得尊重孝敬父母，會(huì)與父母平等溝通，正確認(rèn)識(shí)父母對(duì)自己的關(guān)愛和教育，以及可能產(chǎn)生的矛盾。
課時(shí)數(shù)：三個(gè)課時(shí)
第一課時(shí)學(xué)習(xí)過程：
（一）自主探究靜悄悄 博覽群書去尋寶
1、母親節(jié)的日期是哪一天？
答：
2、父親節(jié)的日期是哪一天？
答：
3、父母對(duì)子女的愛集中表現(xiàn)在 時(shí)刻，然而更多的是彌散在 生活中。轟轟烈烈是 ，平平淡淡也是 。
4、其實(shí)在很多時(shí)候，父母的愛只是一句話，一個(gè)眼神，一個(gè)動(dòng)作。只要我們用心體會(huì)，父母的這種 的方式都會(huì)傳遞到我們的心靈深處，在我們的心里激起陣陣 。
5、有人說，只有父母才愛我們，對(duì)嗎？
答： 。其實(shí)，在我們的生活中，愛我們的不只是父母，還有來自爺爺 、 外婆、叔叔 、 和國家……。他們也用不同的方式把濃濃的 傳遞給我們。
（二）合作共贏同進(jìn)步 相互幫扶勇趕超
1、閱讀課本第二頁《抱緊啊，千萬不能松手！》后回答，
⑴母親囑咐女兒“抱緊啊，千萬不能松手！”，她自己為什么松手呢？
答：表明在危難時(shí)刻，父母可以為子女獻(xiàn)出一切，包括 。父母對(duì)子女的愛集中表現(xiàn)在 時(shí)刻，而更多的是彌散在 生活中。
2、閱讀“抓緊啊，千萬不要松手！”一文。回答問題。
①你明白小女孩的母親最后一眼所蘊(yùn)涵的全部意義嗎？
答：蘊(yùn)含著對(duì)女兒的 、不舍、 和 的心情。
②這種現(xiàn)象表明了什么？
答：表明了父母對(duì)子女的愛，集中表現(xiàn)在 時(shí)刻。
③父母只有在危難時(shí)刻才表現(xiàn)出對(duì)子女的愛嗎？
答：不對(duì)。父母對(duì)子女的愛 表現(xiàn)在危難時(shí)刻，然而 的是彌散在日常生活中。轟轟烈烈是 ，平平淡淡也是 。
3、閱讀《拐彎處的回頭》一文，回答問題。
（1）此文反映了什么現(xiàn)象？
答：反映了許多時(shí)候如果我們注意的話，父母的一句話、一個(gè)眼神、一個(gè)動(dòng)作都傳達(dá)著 對(duì)我們的愛。都會(huì)在我們心中激起陣陣漣漪。
（2）爸爸真的不關(guān)心弟弟，對(duì)嗎？
答： 。從拐彎處的回頭一瞥，表明爸爸還是很牽掛弟弟，只是爸爸不善于 的表達(dá)，我們應(yīng)該體會(huì)到這是爸爸的愛與媽媽的愛的 不同。
（三）互動(dòng)課堂亮觀點(diǎn) 你說我說大家談
5、看圖回答問題
A、你知道這兩幅圖片反映的共同意義是什么？
答：
共同反映了父母對(duì)子女的 。
B、這兩幅圖片說明了什么？
答：
反映了父母對(duì)子女的愛集中表現(xiàn)在 時(shí)刻，然而更多的是彌散在 生活中。轟轟烈烈是 ，平平淡淡也是 。
（四）自我檢測(cè)查不足 評(píng)價(jià)鞏固促發(fā)展;
(1)父母對(duì)子女的愛集中表現(xiàn)在 時(shí)刻，然而更多的是彌散在 生活中。轟轟烈烈是 ，平平淡淡也是 。
（2）有人說，只有父母才愛我們，對(duì)嗎？
答： 。其實(shí)，在我們的生活中，愛我們的不只是父母，還有來自爺爺 、 外婆、叔叔 、 和國家……。他們也用不同的方式把濃濃的 傳遞給我們。
(3)請(qǐng)你談?wù)劯改笇?duì)你的愛的表現(xiàn)。
課后反思：


第二課時(shí)教學(xué)過程
（一）自主探究靜悄悄 博覽群書去尋寶
1、爸爸媽媽長(zhǎng)期出外打工，連電話也不給“我”打一個(gè)，這表明爸媽不愛我們，對(duì)嗎？
答： 。與子女相伴是 ，輔導(dǎo)學(xué)習(xí)是 ，撫摸是 ，努力工作，為家庭提供 保障也是愛。父母對(duì)子女表達(dá)愛的 有多種。他們事多，不可能把所有的精力都傾注在子女身上，我們應(yīng)該對(duì)他們多一份 與 。我們不要太看重愛的 。
2、我們期盼父母的愛，同時(shí)也應(yīng)該多一份對(duì)父母的 與尊重。
（二）合作共贏同進(jìn)步 相互幫扶勇趕超
1、閱讀材料：2009年度感動(dòng)中國人物陳玉蓉，是一個(gè)患有重度脂肪肝的母親，為了能提供健康的肝源移植給肝硬化的兒子，報(bào)著“割肝救子”的堅(jiān)定信念，一連7個(gè)月，每天堅(jiān)持走10公里，竟成功為肝臟減肥。“暴走媽媽”陳玉蓉的事跡你有何感想？
答：⑴父母對(duì)子女的愛是世界上最 、最 的愛。
⑵父母對(duì)子女的愛，集中表現(xiàn)在 時(shí)刻。
⑶孝敬父母是中華民族的傳統(tǒng) ，也是社會(huì)對(duì)子女的 道德要求，我們做子女的從小就要學(xué)會(huì) 父母，為父母分擔(dān)責(zé)任，長(zhǎng)大了更要 父母，讓父母高興，生活幸福。
（三）互動(dòng)課堂亮觀點(diǎn) 你說我說大家談
觀察圖片，回答問題
⑴圖片中的小孩要做什么？
答：
⑵世界上只有父母愛我們，對(duì)嗎？
答：
（3）世界上最大的愛來自哪里？
（四）自我檢測(cè)查不足 評(píng)價(jià)鞏固促發(fā)展;
1、父母對(duì)子女表達(dá)愛的 有多種。他們事多，不可能把所有的精力都傾注在子女身上，我們應(yīng)該對(duì)他們多一份 與 。我們不要太看重愛的 。
2、父母對(duì)子女的愛是世界上最 、最 的愛。
3、父母對(duì)子女的愛，集中表現(xiàn)在 時(shí)刻。
4、孝敬父母是中華民族的傳統(tǒng) ，也是社會(huì)對(duì)子女的 道德要求，我們做子女的從小就要學(xué)會(huì) 父母，為父母分擔(dān)責(zé)任，長(zhǎng)大了更要 父母，讓父母高興，生活幸福。
5、在我們的生活中，愛我們的不只是父母，還有來自爺爺 、 外婆、叔叔 、 和國家……。他們也用不同的方式把濃濃的 傳遞給我們。
課后反思：



第三課時(shí)教學(xué)過程
（一）自主探究靜悄悄 博覽群書去尋寶
1、作為父母，他們并不求 ；作為子女，我們也無以回報(bào)；父母只希望我們子女們與他們同 、共 。生活順利的時(shí)候，我們一起分享 、幸福和 ；生活困難的時(shí)候，我們也應(yīng)該一起坦然 。
2、“兒不嫌母丑”，這是中國的一句老話。在大庭廣眾之下，看到為了生計(jì)正在撿拾廢品的母親，也要響亮的叫一聲“媽媽”。這一聲是孩子將自己與母親聯(lián)接在一起的 之鏈，是同呼吸、共患難的家庭 感的體現(xiàn)。
3、生活并不是一帆風(fēng)順的，難免有一些溝溝坎坎，甚至是大風(fēng)大浪。做子女的不僅要和父母一起過 的日子，有時(shí)還要分擔(dān) 的責(zé)任，與父母共同面對(duì)風(fēng)浪。也許只有在艱難的時(shí)候，我們才更能了解 的力量。不論家庭發(fā)生了什么，我們的 都應(yīng)該和父母的心一起跳動(dòng)。
（二）合作共贏同進(jìn)步 相互幫扶勇趕超
1、在家庭生活中，我們應(yīng)該以怎樣的實(shí)際行動(dòng)孝敬父母？
答：孝敬父母表現(xiàn)在家庭生活的各方面：愛父母，心里 父母，理解、關(guān)心 。行動(dòng)上 父母，為父母 ，努力 ，積極 ，讓父母高興等等。
2、有時(shí)候，你會(huì)覺得父母不愛“我們”了，這可能是（1）父母整天忙于 ，無暇顧及家庭和子女。（2）作為具有多重身份的社會(huì)成員，父母不可能把所有的 都傾注在子女身上。（3）我們渴望父母的愛，但有時(shí)也許我們太看重 了。（4）我們已經(jīng)長(zhǎng)大，有了更多的理性判斷，對(duì)父母的 也更高了。
3、在家庭生活中，我們還不能為家庭做太大的貢獻(xiàn)。可是我們也許沒有想到，為勞累的父親倒一杯 ，替母親做一頓 ，都可能使父母感動(dòng)。
（三）互動(dòng)課堂亮觀點(diǎn) 你說我說大家談
1、品味課本11頁漫畫，談?wù)勀愕目捶ā?br/>答：
2、我們應(yīng)該怎樣做？
答：
3、看圖回答
（1）在家庭生活中，我們應(yīng)該以怎樣的實(shí)際行動(dòng)孝敬父母？
答：
4、爸爸媽媽長(zhǎng)期出外打工，連電話也不給“我”打一個(gè)，這表明爸媽不愛我們，對(duì)嗎？
答：錯(cuò)。與子女相伴是愛，輔導(dǎo)學(xué)習(xí)是愛，撫摸是愛，努力工作，為家庭提供經(jīng)濟(jì)保障也是愛。父母對(duì)子女表達(dá)愛的方式有多種。他們事多，不可能把所有的精力都傾注在子女身上，我們應(yīng)該對(duì)他們多一份理解與尊重。我們不要太看重愛形式。
5、看到富人的孩子揮金如土，而“我”沒錢到商店買零食、買玩具，有時(shí)甚至生活費(fèi)也交不起，“我”心里不免對(duì)父母產(chǎn)生不滿，甚至想長(zhǎng)大后不孝敬他們。你是怎樣想的？
答：作為父母，他們不求回報(bào)；作為子女，我們也無以回報(bào)。父母只求子女與他們同呼吸，共甘苦，生活順利的時(shí)候，我們一起分享家庭的快樂、幸福和溫馨，生活困難的時(shí)候，我們也應(yīng)該一起坦然面對(duì)。要知道，父母的愛是世界上最燦爛的陽光，無論我們走出多遠(yuǎn)，飛的多高，父母的目光總在我們身后，我們永遠(yuǎn)是他們心中永遠(yuǎn)的牽掛。
那種揮金如土的行為不值得我們羨慕，那是不良的敗家行為。我們應(yīng)該體諒父母的不容易，要學(xué)會(huì)克制自己的私欲，要學(xué)會(huì)節(jié)儉；要學(xué)會(huì)為家庭經(jīng)濟(jì)的復(fù)蘇貢獻(xiàn)一個(gè)家庭成員的責(zé)任；學(xué)會(huì)與父母同呼吸、共患難；要把自己的心與父母緊緊相連，我們的心應(yīng)該和父母一起跳動(dòng)。
6、2010年，我國西南地區(qū)遭遇特大干旱，但干旱的土地阻隔不了善良人們的涓涓愛心之流。一位云南散坡村的女中學(xué)生把學(xué)校發(fā)的礦泉水，全部積攢起來，等到一個(gè)星期上完課后，就把這些水全部帶回家給父母喝。“我希望能快點(diǎn)下雨，希望爸爸媽媽能有水和喝。當(dāng)問到她自己渴了怎么辦時(shí)，她哽咽的說“實(shí)在渴了就喝一點(diǎn)點(diǎn)”“。你對(duì)這位女中學(xué)生的言行有何感悟。
答：⑴這位女中學(xué)生的話體現(xiàn)了對(duì)父母的感恩之情，她用實(shí)際行動(dòng)孝敬父母的言行值得我們學(xué)習(xí)。⑵孝敬父母是中華民族的傳統(tǒng)美德，是社會(huì)的基本道德要求。我們要像這位女中學(xué)生一樣不僅感恩父母，而且要有實(shí)際行動(dòng)孝敬父母，關(guān)心體貼父母，分擔(dān)力所能及的家務(wù)，減輕父母的壓力，長(zhǎng)大成人時(shí)，承擔(dān)贍養(yǎng)父母的義務(wù)。
（四）自我檢測(cè)查不足 評(píng)價(jià)鞏固促發(fā)展;
A、有時(shí)候，你會(huì)覺得父母不愛“我們”了，這可能是（1）父母整天忙于 ，無暇顧及家庭和子女。（2）作為具有多重身份的社會(huì)成員，父母不可能把所有的 都傾注在子女身上。（3）我們渴望父母的愛，但有時(shí)也許我們太看重 了。（4）我們已經(jīng)長(zhǎng)大，有了更多的理性判斷，對(duì)父母的 也更高了。
B、回到家里，我們要體會(huì)到父母的辛苦，要幫著做 。
課后反思：

第一單元 成長(zhǎng)根據(jù)地
課題：家庭劇場(chǎng) 主備：金書貴
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解與父母發(fā)生沖突的原因。
2、學(xué)會(huì)避免沖突與解決沖突的方法。
課時(shí)數(shù)：三個(gè)課時(shí)
第一課時(shí)學(xué)習(xí)過程：
（一）自主探究靜悄悄 博覽群書去尋寶
1、父母無微不至的關(guān)心、呵護(hù)我們，他們想知道我們的一切，想了解我們內(nèi)心的想法。但我們有了自己的思想，有了自己的隱私，渴望有一片屬于自己的獨(dú)立而自由的天空。這樣一來，父母的關(guān)心和我們的渴望之間就有可能產(chǎn)生矛盾，為沖突埋下種子。
2、我們要學(xué)會(huì)化解親子矛盾，不要讓親子矛盾傷害父母和我們之間的感情。
（二）合作共贏同進(jìn)步 相互幫扶勇趕超
1、和諧家庭有什么特點(diǎn)？
答：和諧家庭是指全體家庭成員的 全面發(fā)展，家庭成員之間、家庭與社會(huì)之間、家庭與自然之間相互 的家庭模式；是家庭關(guān)系 平等、家庭成員 求知、家庭勞力創(chuàng)業(yè) 、家庭追求道德 、家庭注重環(huán)保 的家庭模式。
2、美好（極少有沖突）的家庭有哪些共同特點(diǎn)？列舉幾條。
家庭成員之間：
（1）彼此體諒， ；
（2）彼此間互相 ，設(shè)身處地地為對(duì)方 ；
（3）經(jīng)常地、真誠的 ；
（4）適當(dāng)表達(dá) 與關(guān)懷；
（5）了解家人關(guān)系是互動(dòng)的、相互 的。
（6）……
3、導(dǎo)致親子沖突的生理和心理原因有哪些？
家庭沖突是難免的，俗話說：“誰家廚房不冒煙”。尤其是進(jìn)入青春期的我們與父母發(fā)生沖突是難免的，原因是多方面的，如：
①初中生將感情的重心逐漸偏向于關(guān)系密切的 ，與父母的感情便不如以前 了；
②在行為上，初中生覺得自己已經(jīng)長(zhǎng)大，應(yīng)該擁有獨(dú)立 的權(quán)利，而父母還對(duì)我們的“長(zhǎng)大”不適應(yīng)、不放心，總想對(duì)我們的行為加以 ；
③在觀點(diǎn)上，初中生不愿意接受現(xiàn)成的 ，對(duì)于以前一貫信奉的父母的許多觀點(diǎn)都要重新 ，而審視的結(jié)果與父母意見常常不 ；
④父母的榜樣作用 。隨著初中生生活范圍的擴(kuò)大，會(huì)有其他成人形象通過各種途徑進(jìn)入我們的心目中，相形之下，父母就黯然失色了；另一方面，隨著初中生思維水平和認(rèn)識(shí)能力的提高，會(huì)逐漸發(fā)現(xiàn)存在于父母身上的，過去卻未曾覺察的某些 ，這也會(huì)削弱父母的榜樣作用。
⑤我們處理與父母之間矛盾的方法不對(duì)。 為了體現(xiàn)自己的“獨(dú)立能力”，做事不與父母溝通，甚至故意 ，我們要知道，越是這樣，父母越是不 ，干預(yù)和包辦的就越多。
4、你認(rèn)為父母與子女經(jīng)常因什么事發(fā)生沖突？
①屬于個(gè)人的“小金庫”，父母偏要 。
②玩耍的時(shí)間，父母總是 量供應(yīng)。
③自己的隱私，父母總是 不休。
④喜歡的衣服，父母總是不給 。
⑤與同學(xué)交往，父母總是 。
⑥……
（三）互動(dòng)課堂亮觀點(diǎn) 你說我說大家談
1、你認(rèn)為父母和子女在那些方面有過錯(cuò)容易造成親子沖突？
父母方面
自己方面
1、
過高期望，要求嚴(yán)
對(duì)父母的期望不太理解
2、
過度關(guān)心
情緒不好
3、
因子女做了錯(cuò)事懲罰子女。
言行不一致
4、
因子女成績(jī)不高責(zé)怪子女。
對(duì)自己要求低
5、
父母之間觀點(diǎn)不一致。
不愿承擔(dān)責(zé)任
6、
管得太多。自己工作、生活壓力大，情緒不好。
認(rèn)為自己長(zhǎng)大了，不服父母的管教。
7、
2、你認(rèn)為父母和子女的那些不良言行容易引發(fā)親子沖突？
我們?nèi)菀滓鸶改干鷼獾恼Z言
我們?nèi)菀滓鸶改干鷼獾男袨?br/>父母令我們比較反感的語言
父母令我們比較反感的行為
煩死了！
斜眼看父母
你有什么不服氣的？
指著子女的鼻子講話。
你知道什么呀？
甩門
我是你老子！
拍桌子
老土！
翻白眼
我吃過的飯比你走的路都多！
板著臉
誰叫你生我的？有本事當(dāng)初就別生！
撇嘴巴
我怎么生了你這樣的兒子！
苦口婆心的說
你有出息怎么就這個(gè)樣？
蔑視加撇嘴巴等
不要總和男生在一起！
暴跳如雷
?
?
?
?
（四）自我檢測(cè)查不足 評(píng)價(jià)鞏固促發(fā)展;
1、和諧家庭的家庭成員的表現(xiàn)是：家庭成員 、家庭勞力 、家庭追求 高尚、家庭注重 。
2、家庭沖突的原因有 方面的，也有 方面的。
課后反思：


第二課時(shí)教學(xué)過程
（一）自主探究靜悄悄 博覽群書去尋寶
1、進(jìn)入青春期的我們與父母發(fā)生沖突是 的。一方面，我們覺得自己已經(jīng)長(zhǎng)大，應(yīng)該擁有獨(dú)立自主的 ；另一方面，父母還不習(xí)慣我們“長(zhǎng)大”，不適應(yīng)我們追求獨(dú)立自主的愿望和 。這是一對(duì)矛盾，處理不好，就會(huì)發(fā)生 。
2、要減少親子沖突，我們要經(jīng)常與父母 ，在家庭和學(xué)校表現(xiàn)要 ，積極 。
3、認(rèn)真 、善于 、行為 、善于 是減少親子矛盾的主要方法。
（二）合作共贏同進(jìn)步 相互幫扶勇趕超
1、避免和化解親子沖突的方法有哪些？
避免沖突的方法：
（1）彼此體 ，體 ；
（2）換位 ，彼此間互相理解，設(shè)身處地地為對(duì)方著想；
（3）經(jīng)常地、真誠的 ；
（4）適當(dāng)表達(dá) 與 ；
（5）自己的脾氣要 ，不可太情緒化或總是對(duì)父母發(fā)火，要多與父母溝通。
化解沖突的方法：
1、做錯(cuò)事情要主動(dòng) 。
2、看法不一致時(shí)要控制自己的 。
3、對(duì)事物想不通時(shí)要主動(dòng)與父母 。
4、父母做的不對(duì)時(shí)（錯(cuò)不在你），要善于 ，小人不計(jì)大人過。
5、父母責(zé)罵和批評(píng)時(shí)，不要急于反駁，認(rèn)真 ，通過傾聽你會(huì)了解他們發(fā)火的原因。
6、家庭矛盾過后，要注意達(dá)成協(xié)議，家庭成員都要認(rèn)真 家庭協(xié)議。
（三）互動(dòng)課堂亮觀點(diǎn) 你說我說大家談
1、閱讀課本18頁案例，你認(rèn)為他們都有什么過錯(cuò)？
2、如果你是小東，你怎樣做？
（四）自我檢測(cè)查不足 評(píng)價(jià)鞏固促發(fā)展;
1、為了避免與父母發(fā)生沖突，子女注意不要出現(xiàn) 的言行。
2、子女不必與父母計(jì)較，“小人不計(jì)大人過”，要學(xué)會(huì)與父母多 。
3、換位思考是避免 的有效辦法。
課后反思：


第三課時(shí)教學(xué)過程
自主探究靜悄悄 博覽群書去尋寶
青春期是從幼年向 的過渡時(shí)期。
2、進(jìn)入青春期以后，我們的獨(dú)立意識(shí)開始 。
3、在家庭和學(xué)校表現(xiàn)較好的學(xué)生，親子沖突較 。
4、每個(gè)家庭成員的社會(huì)角色不同，都要扮演好自己的 。
5、父母無微不至地關(guān)心、呵護(hù)我們，他們想知道我們的一切，想了解我們內(nèi)心的想法。但我們有了自己的 ，有了自己的隱私，渴望有一片屬于自己的獨(dú)立而自由的天空。這樣一來，父母的關(guān)心和我們的渴望就有可能產(chǎn)生 ，為沖突埋下種子。我們要學(xué)會(huì) 這種矛盾，不要讓它傷害父母和我們的感情。
（二）合作共贏同進(jìn)步 相互幫扶勇趕超
1、有時(shí)候情緒很低落，不想說話，只想自己靜一會(huì)兒，但父母卻著急的問個(gè)不停。
①父母為什么會(huì)這樣？
答：
②遇到這種情況你該怎樣處理？
答：
2、如果家長(zhǎng)和老師不讓你與他們認(rèn)為表現(xiàn)不好的同伴交往，而你不贊同他們的意見。
你會(huì)怎樣解決這個(gè)問題？
答：
（三）互動(dòng)課堂亮觀點(diǎn) 你說我說大家談
1、怎樣做才能使父母放心，減少親子沖突？
看漫畫回答。
對(duì)父母要言聽計(jì)從，對(duì)嗎？
遇到這種情況，你怎樣化解矛盾？
看漫畫“給媽媽過生日”回答問題。
漫畫中的子女都很孝敬父母，對(duì)嗎？為什么？
孝敬父母我們應(yīng)該怎樣做？
（四）自我檢測(cè)查不足 評(píng)價(jià)鞏固促發(fā)展;
1、遇事要冷靜，記住沖動(dòng)是 。
2、與父母多說話，可以有效避免親子 。
3、把自己的想法告訴父母，讓父母對(duì)自己放心，沖突就會(huì) 。
課后反思：


第一單元 成長(zhǎng)根據(jù)地
課題：閑話家常 主備：金書貴
教學(xué)目標(biāo)：
1、情感 態(tài)度 價(jià)值觀 ：認(rèn)識(shí)家庭的重要性，懂得家庭文化的差別，自覺履行構(gòu)建和諧家庭的責(zé)任。
2、能力：理解中外家庭文化的差別，增強(qiáng)構(gòu)建和諧家庭的認(rèn)識(shí)，提高辨別中外家庭不同的能力。
3、?知識(shí)：了解家的觀念，理解家庭教育、家規(guī)、姓名及佳節(jié)中的家文化；掌握中外家庭文化的差別；懂得中國家庭模式的發(fā)展趨向。
課時(shí)數(shù)：三個(gè)課時(shí)
第一課時(shí)學(xué)習(xí)過程：
（一）自主探究靜悄悄 博覽群書去尋寶
1、家是我們成長(zhǎng)的 。
2、中華民族是一個(gè)非常重視 的民族，家的觀念根深蒂固。
3、中華民族歷來以重視 教育著稱，在數(shù)千年的歷史發(fā)展中積累了豐富的家庭 經(jīng)驗(yàn)，形成了許多 傳統(tǒng)。
4、家是我們成長(zhǎng)的搖籃，是我們的第一所 ，一個(gè)人的 觀、品質(zhì)和 的形成，都與他受到的 教育有密切的關(guān)系。
5、中國人重視家庭教育的傳統(tǒng)能夠使家的教育功能得到 發(fā)揮，是值得 和 的。
6、中國人將“家規(guī)”和“國法”并列，充分說明中國古代社會(huì)對(duì)家規(guī)的 程度。
7、建立家規(guī)不僅可以規(guī)范家庭成員的行為，使家庭成員養(yǎng)成良好的生活 ，而且可以讓家庭生活更加 ，讓家庭 更加融洽。
（二）合作共贏同進(jìn)步 相互幫扶勇趕超
1、家是什么？
家是由 、 和親情構(gòu)成的生活單位，是共同生活的眷屬和他們所 的地方，也是真正能讓你覺得 自由的地方。有時(shí)候家也不一定就是個(gè)實(shí)體存在，有時(shí)候家就是一種 。
2、根據(jù)你的理解，“家”有什么作用？
答：
①繁衍和撫育 的功能 。
②對(duì)家庭成員進(jìn)行 的功能。
③人老了，家庭承擔(dān)著 老人的功能 。
④每個(gè)人在家庭中都有 與 的功能 。
⑤工作之余，家還有供你 和娛樂的功能 。
⑥ ．
3、“家和萬事興”，中華民族為什么非常重視家庭？
答：中華民族是一個(gè)非常重視家庭的 ，家的觀念 ，人們以 和 構(gòu)筑起和睦、友愛、團(tuán)結(jié)、穩(wěn)定的家。只有家庭這個(gè)社會(huì)細(xì)胞安定了，才會(huì)有整個(gè)社會(huì)的 、 。
4、家庭教育的重要意義是什么？
答：⑴“養(yǎng)不教，父之過。”中華民族歷來以重視家庭 著稱，在數(shù)千年的歷史發(fā)展中積累了豐富的家庭 經(jīng)驗(yàn)，形成許多優(yōu)良的傳統(tǒng)。如“ ”、“ ”、“ ”等⑵家庭是我們成長(zhǎng)的搖籃，是我們的第一所 。一個(gè)人的 觀、 和 都與他受到的家庭教育有密切關(guān)系，中國人重視家庭教育的傳統(tǒng)能夠使家的教育功能得到充分 ，是值得繼承和 的。
5、建立家規(guī)有什么重要意義？
答：⑴俗話說“國有國法，家有家規(guī)”。將家規(guī)和國法并列，充分說明中國古代社會(huì)對(duì)家規(guī)的 程度。⑵“家”是屬于全家人的，家庭關(guān)系需要大家共同 。為了家庭成員的關(guān)系更加平等，家庭關(guān)系更加 ，需要建立 規(guī)范家庭成員的行為，使家庭成員養(yǎng)成良好的生活 ，而且可以讓家庭生活更加有序，讓家庭氣氛更加 。
（三）互動(dòng)課堂亮觀點(diǎn) 你說我說大家談
1、請(qǐng)你為自己家寫一個(gè)家庭公約（參考課本25頁）
公約應(yīng)對(duì)每個(gè)家庭成員的行為作出明確要求。
2、為什么有的同學(xué)在學(xué)校表現(xiàn)極差？
3、《新聞鏈接》
南方某省有一個(gè)少年天才， 13歲時(shí)成了一名大學(xué)生。到大二時(shí)，他又被保送到中科院碩、博連讀。成為一個(gè)出類拔萃的少年博士，到16歲時(shí)，學(xué)校卻通知他的家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)把孩子接回去。原因是生活不能自理，交往中行為還如同七八歲的孩子。
請(qǐng)你說說，“少年天才”的問題出在哪里？
（四）自我檢測(cè)查不足 評(píng)價(jià)鞏固促發(fā)展
1、中華民族是一個(gè)非常重視家庭的 ，家的觀念 ，人們以 和 構(gòu)筑起和睦、友愛、團(tuán)結(jié)、穩(wěn)定的家。只有家庭這個(gè)社會(huì)細(xì)胞安定了，才會(huì)有整個(gè)社會(huì)的 、 。
2、俗話說“國有國法，家有家規(guī)”。將家規(guī)和國法并列，充分說明中國古代社會(huì)對(duì)家規(guī)的 程度。
3、“家”是屬于全家人的，家庭關(guān)系需要大家共同 。為了家庭成員的關(guān)系更加平等，家庭關(guān)系更加 ，需要建立 規(guī)范家庭成員的行為，使家庭成員養(yǎng)成良好的生活 ，而且可以讓家庭生活更加有序，讓家庭氣氛更加 。
課后反思：


第二課時(shí)教學(xué)過程
自主探究靜悄悄 博覽群書去尋寶
1、中國人的姓名也體現(xiàn)出家族 的特色。姓是 的標(biāo)志。同一輩人的名字中間的那個(gè)字代表他的 。
2、家譜記錄著 系家族的世系。家譜就是一個(gè) 的生命史。
3、支持中國人從成長(zhǎng)到成功的因素，第一來自 ，第二來自 ，然后來自宗族。血緣關(guān)系 著中國社會(huì)的運(yùn)作。直到現(xiàn)代，這仍是中國家庭和歐美家庭的一種 。
（二）合作共贏同進(jìn)步 相互幫扶勇趕超
中國人常說：“在家靠父母，出門靠朋友。”“打虎親兄弟，上陣父子兵。”這些社會(huì)現(xiàn)象說明了什么?
答：說明了中國人的支持第一來自 ，第二來自 ，然后來自宗族。血緣關(guān)系推動(dòng)著中國 的運(yùn)作。直到現(xiàn)代，這仍是中國 和歐美家庭的一種區(qū)別。
（三）互動(dòng)課堂亮觀點(diǎn) 你說我說大家談
（四）自我檢測(cè)查不足 評(píng)價(jià)鞏固促發(fā)展
1、中國人的姓名也體現(xiàn)出家族 的特色。姓是 的標(biāo)志。同一輩人的名字中間的那個(gè)字代表他的 。家譜記錄著 系家族的世系。家譜就是一個(gè) 的生命史。
2、中國人的支持第一來自 ，第二來自 ，然后來自宗族。血緣關(guān)系推動(dòng)著中國 的運(yùn)作。
課后反思：
第三課時(shí)教學(xué)過程
（自主探究靜悄悄 博覽群書去尋寶）
1、寫出四個(gè)中國人重要的傳統(tǒng)節(jié)日。
節(jié) 日
時(shí) 間
主要活動(dòng)
飲 食
過節(jié)意圖
2、中國傳統(tǒng)的家文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，博大精深，形式多樣。請(qǐng)寫一些關(guān)于家的詩詞、成語、故事和名言警句。
3、中國家文化中的精華，我們應(yīng)該 和 ，對(duì)家文化中的封建糟粕應(yīng)該 。
4、隨著世界文化交流范圍的不斷擴(kuò)大，中西方文化不斷地 與 ，大家互相 ，都在不斷地 自己的家庭模式，使家庭的發(fā)展更為 。
（二）合作共贏同進(jìn)步 相互幫扶勇趕超
1、列舉中國傳統(tǒng)家文化的精華。
2、列舉中國傳統(tǒng)家文化的糟粕。
3、中西方家庭文化產(chǎn)生差異的原因是什么？
答：由于 、 和 水平的不同，更由于地域和 發(fā)展的差異，導(dǎo)致在不同的國家，家庭文化往往出現(xiàn)較大的差異。例如中國，長(zhǎng)期的農(nóng)業(yè)社會(huì)導(dǎo)致了重男輕女現(xiàn)象的出現(xiàn)。
4、請(qǐng)大家閱讀課本31頁<新聞鏈接>。回答中西方養(yǎng)老方式的區(qū)別是什么？
答：中國一直是子代 父代建家，父代依賴 養(yǎng)老，我們的養(yǎng)老模式是“ 式”的。孝道是我國的傳統(tǒng) ，也是一種重要的、維持社會(huì) （規(guī)則）的重要支柱。而西方國家的養(yǎng)老模式是“ 式”，父母只管哺育子女，而 不負(fù)責(zé)贍養(yǎng)父母，養(yǎng)老問題由社會(huì) 體系來解決。（青年人在工作時(shí)，要納稅，幫助政府和社會(huì)共同負(fù)擔(dān)老人的晚年生活。）
5、請(qǐng)你填寫課本32頁表格。談?wù)勀愕母惺埽袥]有值得我們借鑒和學(xué)習(xí)的地方？
答：
6、中國家庭結(jié)構(gòu)的基本類型有哪些？（33頁）
答：聯(lián)合家庭。由 系和 系親屬組成的大家庭。
主干家庭。僅由 系親屬組成的家庭。
核心家庭。 子女與父母組成的家庭。
單身家庭。只有 個(gè)人的家庭。
“丁克”家庭。夫妻兩人，并且都 生育子女的家庭。
7、父母在子女結(jié)婚前和結(jié)婚后，家庭類型的名稱有什么變化？
答：由 家庭變?yōu)? 家庭。
8、電視劇《家有兒女》的家庭屬于什么家庭類型？
答：屬于 家庭中的重組家庭（注意：不是聯(lián)合家庭。）。
9、在世界文化多樣化的今天，我們應(yīng)如何看待中國家庭模式的變化？
答：家庭模式的變化是社會(huì) 的表現(xiàn)。①家庭模式的變化反映了家庭模式正在 經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。②反映了人們的觀念正在發(fā)生深刻的 。
10、辨析：甲說：中國有著幾千年的傳統(tǒng)文化，我們應(yīng)該全盤繼承和發(fā)揚(yáng)，乙說：傳統(tǒng)家文化是糟粕，應(yīng)全盤拋棄。你是怎樣的態(tài)度？
答：⑴中國具有悠久而獨(dú)特的的家文化，家的觀念 ，人們以 心和 心構(gòu)筑起和睦、友愛、團(tuán)結(jié)、穩(wěn)定的家。
⑵中國傳統(tǒng)家文化中既有精華，同時(shí)又因?yàn)橹腥A民族經(jīng)歷了幾千年的封建社會(huì)， 思想的影響根深蒂固，也存在 。
⑶對(duì)于家文化中的精華部分，我們應(yīng)該繼承和 ，對(duì)于 部分，我們應(yīng)該擯棄。
（三）互動(dòng)課堂亮觀點(diǎn) 你說我說大家談
根據(jù)下頁圖片回答問題
（1）中國家庭結(jié)構(gòu)發(fā)生著什么變化？
答 ：家庭規(guī)模逐漸變的 型化。即 家庭、 家庭、 家庭比例上升。 家庭、 家庭的比例下降。最明顯的是 家庭越來越多。
（2）你認(rèn)為發(fā)生這種變化的原因可能是什么？
答：①子女 形勢(shì)促進(jìn)人員流動(dòng)。②子女 意識(shí)增強(qiáng)。
（3）我國獨(dú)生子女越來越多。你認(rèn)為將來應(yīng)該怎樣解決養(yǎng)老問題？
答： 養(yǎng)老會(huì)成為以后中國養(yǎng)老的主要辦法。
（4）你認(rèn)為中國和西方的家文化，哪個(gè)好?怎樣對(duì)待？
答：都有優(yōu)缺點(diǎn)。要相互 。
（四）自我檢測(cè)查不足 評(píng)價(jià)鞏固促發(fā)展
1、中國家庭結(jié)構(gòu)的基本類型有 家庭、 家庭、 家庭、 家庭和“ ”家庭等類型。
2、中國的養(yǎng)老模式是“ 式”的。而西方國家的養(yǎng)老模式是“ 式”的。
3、中西方家庭文化產(chǎn)生差異的原因是由于 、 和 水平的不同，更由于地域和 發(fā)展的差異，導(dǎo)致在不同的國家，家庭文化往往出現(xiàn)較大的差異。例如中國，長(zhǎng)期的農(nóng)業(yè)社會(huì)導(dǎo)致了 男 女現(xiàn)象的出現(xiàn)。
課后反思：


第二單元 青春自畫像
課題：青春故事 主備：金書貴
教學(xué)目標(biāo)：
1、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：學(xué)會(huì)與父母平等溝通，正確認(rèn)識(shí)父母對(duì)自己的關(guān)愛和教育，以及可能產(chǎn)生的矛盾，克服逆反心理；追求積極向上的生活，把握好流行風(fēng)標(biāo)；欣賞明星內(nèi)在美，提高自身修養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)生命價(jià)值。流行風(fēng)源于人們對(duì)美好事物的追求；大膽、創(chuàng)新、喜歡新鮮事物是青少年正常的心理特征；
2、能力：學(xué)會(huì)分析自身逆反心理及行為的原因，并尋找到幾種適合自己的克服逆反心理的方法；正確對(duì)待流行風(fēng)，選擇適合自己的，別讓自己迷失在外在誘惑之中；正確對(duì)待“追星”，別讓自己失去自我和尊嚴(yán)。
3、知識(shí)：讓學(xué)生知道逆反是青春期階段的正常現(xiàn)象，了解逆反心理產(chǎn)生的原因；掌握克服逆反心理的方法；流行風(fēng)源于人們對(duì)美好事物的追求；大膽、創(chuàng)新、喜歡新鮮事物是青少年正常的心理特征；追星是青少年的正常心理需要。真正的“星光”應(yīng)該是汗水的閃爍和內(nèi)在美的升華。
課時(shí)數(shù)：三個(gè)課時(shí)
第一課時(shí)學(xué)習(xí)過程：
（一）自主探究靜悄悄 博覽群書去尋寶
1、人們通常把人生中 歲到 、 歲這段生長(zhǎng)發(fā)育期稱為“青春期”。是由 年過渡到 年的時(shí)期。
2、青春期的心理有什么特點(diǎn)是：充滿 ，充滿 ，充滿 ，充滿 ，充滿 ，充滿 的特殊時(shí)期。
3、青春期產(chǎn)生逆反心理，是成長(zhǎng)過程中的 現(xiàn)象，或多或少的發(fā)生在每一個(gè) 中的青少年身上。
4、從某種意義上講，逆反是走向成熟的一個(gè) ，關(guān)鍵在于我們能否過好這個(gè) 。如果過不好，可能會(huì)給自己的整個(gè) 道路蒙上 。
5、逆反心理的危害是⑴影響家庭 。⑵影響與父母的 。⑶可能導(dǎo)致子女做出 的言行，不利于健康成長(zhǎng)。
6、要走出逆反困境，就必須做到以下幾點(diǎn)：⑴培養(yǎng) 向思維。⑵設(shè)身處地的 （換位思考）。⑶學(xué)會(huì) 情緒。
（二）合作共贏同進(jìn)步 相互幫扶勇趕超
1、逆反心理的具體表現(xiàn)有哪些？
答：逆反心理的具體表現(xiàn)是：對(duì)父母、老師等長(zhǎng)輩的 不會(huì)輕易的接受和認(rèn)可，并常常故意與他們 。
2、逆反心理有什么危害？
答：⑴影響 和睦。⑵影響與 的感情。⑶可能導(dǎo)致子女做出過激的 ，不利于 成長(zhǎng)。
5、逆反心理產(chǎn)生的原因是什么：
答：
⑴青春期產(chǎn)生逆反心理，是成長(zhǎng)過程中的 的心理現(xiàn)象，或多或少的發(fā)生在每個(gè)人身上。
⑵從某種意義上講，逆反是 的一個(gè)關(guān)隘，關(guān)鍵在于我們能否過好這個(gè)關(guān)隘，如果過不好，可能會(huì)給自己的整個(gè)人生道路蒙上 。
6、走出逆反困境的方法有哪些？
答：⑴培養(yǎng)多向 。⑵ 的分析（換位思考）。⑶ 控制情緒。
（三）互動(dòng)課堂亮觀點(diǎn) 你說我說大家談
1、放學(xué)的路上，小麗對(duì)好朋友小芳說：“上中學(xué)后，我不愿意和父母談心，有心事，我寧愿向好朋友傾訴。但又怕父母知道后不高興或傷他們的心”。小芳說：“我也有同感。”小麗和小芳為什么會(huì)有這樣的想法？
2、王某，男，13歲，初三學(xué)生。學(xué)習(xí)成績(jī)下游，智力一般，性格倔強(qiáng)，個(gè)性剛硬，自尊心特強(qiáng)，逆反心理十分嚴(yán)重。經(jīng)常和老師發(fā)生沖突、頂撞，有很強(qiáng)的抵觸情緒。你越是反對(duì)的事情，他就越和你對(duì)著干。在學(xué)校，他這種反抗行為十分尖銳。每當(dāng)老師批評(píng)他時(shí)，他眼睛直對(duì)著老師，一副不服氣的樣子，甚至還和老師頂嘴。這位同學(xué)的叛逆行為是進(jìn)入青春期的一種表現(xiàn)，許多青春期的孩子對(duì)大人都有一種逆反心理。他們往往把家長(zhǎng)和老師的批評(píng)、幫助理解為與自己過不去，認(rèn)為傷害了自己，因而就會(huì)表現(xiàn)出嚴(yán)重的敵對(duì)傾向。
①根據(jù)學(xué)生王某的表現(xiàn)，你知道他產(chǎn)生這種行為的原因嗎？
②根據(jù)學(xué)生王某的表現(xiàn)，你知道他這種行為的危害嗎？
③我們?cè)撛鯓訋椭@個(gè)“刺猬”呢？
（四）自我檢測(cè)查不足 評(píng)價(jià)鞏固促發(fā)展
①青春期產(chǎn)生逆反心理，是成長(zhǎng)過程中的 的心理現(xiàn)象，或多或少的發(fā)生在每個(gè)人身上。
②從某種意義上講，逆反是 的一個(gè)關(guān)隘，關(guān)鍵在于我們能否過好這個(gè)關(guān)隘，如果過不好，可能會(huì)給自己的整個(gè)人生道路蒙上 。
③走出逆反困境的方法有⑴培養(yǎng)多向 。⑵ 的分析（換位思考）。⑶ 控制情緒。
課后反思：



第二課時(shí)教學(xué)過程
（一）自主探究靜悄悄 博覽群書去尋寶
1、流行風(fēng)是一種普遍的社會(huì)心理現(xiàn)象。是指社會(huì)上新近出現(xiàn)的或某權(quán)威性人物倡導(dǎo)的事物、觀念、行為方式等被人們接受、采用，進(jìn)而迅速 以致消失的過程。
2、愛美之心人皆有之，流行風(fēng)源于人們對(duì)美好事物的追求。喜歡美，喜歡追求新奇事物是人的共性，但由心理發(fā)育程度決定，青少年最容易被 風(fēng)感染。
3、青少年的思想是不安分的。心理特點(diǎn)具有 、 、喜歡 事物等優(yōu)點(diǎn)，因此被流行事物吸引在所難免。然而生活是多姿多彩的，流行有物質(zhì)的，也有 的，有積極 的，也有消極頹廢的，我們不必一味 ，也不必全部 ，要學(xué)會(huì)辨別分析，不能 其間，要找到 自己的或者自己 的。
（二）合作共贏同進(jìn)步 相互幫扶勇趕超
1、什么是流行風(fēng)？
流行風(fēng)是一種普遍的 心理現(xiàn)象，指社會(huì)上 出現(xiàn)的或某權(quán)威性人物倡導(dǎo)的 、 、行為 等被人們接受、采用，進(jìn)而迅速推廣以致 的過程。流行風(fēng)又稱時(shí)尚。流行涉及到社會(huì)生活各個(gè)領(lǐng)域，包括 、音樂、美術(shù)、 、建筑、 等。男孩愛“酷”，女孩愛“靚”。年輕的心總是新的。流行風(fēng)在少男少女的推動(dòng)下 得到更新。
2、你認(rèn)為，追逐流行風(fēng)的原因有哪些？
答、愛美之心人皆 之。流行風(fēng)源于人們對(duì)美好事物的 。喜歡美，喜歡追求新奇事物是 的共性，但由于青少年心理發(fā)育程度不夠成熟，最容易被流行風(fēng) 。這有以下幾種心理動(dòng)機(jī)：⑴顯示自己的時(shí)髦，贏得在同學(xué)中的 。⑵更好的凸顯 ，煥發(fā)青春光彩。⑶思想不 。⑷盲目攀比， 心強(qiáng)。⑸流行事物新穎奇特，具有強(qiáng)烈的 力，易被青少年接受。
3、我們應(yīng)當(dāng)怎樣正確看待流行風(fēng)？
答：青少年的思想是不安分的。心理特點(diǎn)具有 、 、喜歡 等優(yōu)點(diǎn)，因此被流行事物吸引在所難免。然而生活是多姿多彩的，流行有物質(zhì)的，也有精神的，有 的，也有 的，我們不必一味 ，也不必全部 ，要學(xué)會(huì)辨別分析，不能迷失其間，要找到適合 的或者 需要的。
4、我們?cè)鯓硬拍芴隽餍械匿鰷u？
答：我們要跳出流行的漩渦，要傾聽 心靈的聲音，明白自己真正適合什么，到底 什么.我們要樹立遠(yuǎn)大的 ，遇事要有主見，不 從別人，不互相攀比，要從自己的實(shí)際出發(fā)，培養(yǎng)正當(dāng)?shù)膼酆煤? 。
5、盲目追求流行風(fēng)的危害：（1）危害青少年的身心健康，荒廢 業(yè)，引發(fā) 心；（2）過度愛慕虛榮，喪失 想 念和意志 質(zhì)，浪費(fèi)大好 光。
（三）互動(dòng)課堂亮觀點(diǎn) 你說我說大家談
在一個(gè)陽光明媚的早晨，刺猬正在家里看電視，看著看著，突然，它發(fā)現(xiàn)一家高貴、有名的美容店，壁櫥內(nèi)展示著很多照片，金魚那美麗的服飾，孔雀那美麗的發(fā)型……。刺猬想：我天生長(zhǎng)的很丑，一身扎人的刺，如果我去了那家美容店整容，一定會(huì)變的漂亮，在大家面前炫耀一下，大家都注意我，那該都好呀！
　　于是，它便出門，晃著身體，邁著標(biāo)準(zhǔn)的八字步向美容店走去，來到美容店坐在了那柔軟、舒服的沙發(fā)上，背靠墊子，翹起一雙優(yōu)美的腿，奶聲奶氣的說：“把我身上所有的刺都剪掉，再幫我梳一個(gè)時(shí)髦的發(fā)型。”
　　只見螃蟹剪掉它身上所有的刺，然后，孔雀姐姐又給刺猬梳了一個(gè)最時(shí)髦、最漂亮、光彩奪目的發(fā)型。
　　刺猬看后，高興極了！但是，當(dāng)它走在回家的路上時(shí)，確被一只從草叢中跑出來的野貓給吃掉了。
看過這個(gè)故事，回答問題。
1、刺猬為什么要去美容？
2、刺猬的悲劇對(duì)我們有何啟示？
（四）自我檢測(cè)查不足 評(píng)價(jià)鞏固促發(fā)展
1、青少年的思想是不安分的。心理特點(diǎn)具有 、 、喜歡 事物等優(yōu)點(diǎn)，因此被流行事物吸引在所難免。然而生活是多姿多彩的，流行有物質(zhì)的，也有 的，有積極 的，也有消極頹廢的，我們不必一味 ，也不必全部 ，要學(xué)會(huì)辨別分析，不能 其間，要找到 自己的或者自己 的。
2、盲目追求流行風(fēng)有很多危害：
（1）首先危害青少年的身心健康，荒廢 業(yè)，引發(fā) 心；
（2）另外過度愛慕虛榮，會(huì)使人喪失 想 念和意志 質(zhì)，浪費(fèi)大好 光。
課后反思：


第三課時(shí)教學(xué)過程
（1）自主探究靜悄悄 博覽群書去尋寶
1、追星是指粉絲（fans 迷,狂熱者,愛好者）對(duì)明星的 行為。
2、偶像崇拜是一種特殊的 心理現(xiàn)象。
3、青少年在青春期，要經(jīng)歷從自我 到自我 的重要心理發(fā)展過程，他們不再認(rèn)同父母形象的“偉大”，要重新確定 的發(fā)展方向，而社會(huì)給他們提供的參照榜樣很多，所以青少年會(huì)以各種方式表達(dá)對(duì)偶像的 和崇拜，進(jìn)而仿效其 方式、 特征等。
4、每個(gè)時(shí)代的青少年都有自己追逐的“星”，追星是青少年 的心理需要。
（二）合作共贏同進(jìn)步 相互幫扶勇趕超
1、追星沒錯(cuò)。但追星時(shí)，我們不能只看到“明星”華麗的 、狂熱的 以及媒體的追逐與炒作，要知道，真正“星光”的背后，應(yīng)該是 的閃爍和 美的升華。
2、世界因“星”而多彩，生活因“星”而豐富。我們只顧仰望天上的“星”，是否留意地上的“ ”呢？
3、老師告訴青少年朋友，一旦讓“星”占滿你的整個(gè) ，你的 和 就無處安身了。
4、如何正確看待追星現(xiàn)象？每個(gè)時(shí)代的青少年都有自己追逐的星，追星是青少年正常的心理 。但我們應(yīng)該清醒的認(rèn)識(shí)到：真正的星光，應(yīng)該是汗水的閃爍和內(nèi)在美的光華。我們可以追星，但不可以讓追星占據(jù)我們的 心靈，要為我們的自我和尊嚴(yán)留足 。
（三）互動(dòng)課堂亮觀點(diǎn) 你說我說大家談
1、追星的原因是什么？
答：偶像崇拜是一種特殊的社會(huì)心理現(xiàn)象。在青春期，青少年要經(jīng)歷從自我迷茫（我該干什么？）到自我確認(rèn)（我該干什么。）的發(fā)展過程。在沒有確定“我要干什么”、父母的權(quán)威和形象又逐漸衰落的時(shí)期，青少年便到處尋找自我認(rèn)同、具有很大社會(huì)效應(yīng)的偶像（他們通常具有優(yōu)秀的外表、有較高的才藝），他們會(huì)把偶像作為參照物，進(jìn)行模仿（行為方式、儀表等），希望成為偶像那樣的人。因此說，偶像崇拜是青少年正常的心理現(xiàn)象。
2、追星有錯(cuò)嗎？
3、怎樣追星？
4、盲目追星有哪些危害？
5、路上，看到一個(gè)正在冒“帥”的“金毛師王”，頸上戴著一串樣式古怪的項(xiàng)鏈，耳上閃閃發(fā)亮的耳環(huán)、嘴里叨著煙，經(jīng)查，是一個(gè)初中學(xué)生，這樣做是要讓大家崇拜他。說說你的想法。
6、填寫課本44頁“話說我的星”
7、辨析：流行事物肯定不好，我們應(yīng)該一概反對(duì)。流行事物肯定好，我們應(yīng)該積極參與。
答：⑴生活是多姿多彩的，流行有物質(zhì)的，也有精神的，有積極向上的，也有消極頹廢的，
⑵我們不必一味反對(duì)流行事物。對(duì)于積極向上的流行事物，特別適合自己的，我們可以積極參與，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。對(duì)于消極頹廢的，或不適合自己的，我們要避免盲目追隨，以免迷失自己，阻礙自己的進(jìn)步，
⑶總之，對(duì)于流行事物，青少年要增強(qiáng)辨別能力和自我控制能力，擇其善而從之。
8、什么樣的追星族是幼稚的追星行為?
答： ⑴不知道是否適合自己，盲目模仿。⑵讓“星”占據(jù)整個(gè)心靈，脫離了正常的生活軌道。 ⑶為追星把自己置于危險(xiǎn)境地。⑷為追星拋棄學(xué)習(xí)和工作。⑸為追星大量浪費(fèi)錢財(cái)。
（四）自我檢測(cè)查不足 評(píng)價(jià)鞏固促發(fā)展
1、追星時(shí)，我們不能只看到“明星”華麗的 、狂熱的 以及媒體的追逐與炒作，要知道，真正“星光”的背后，應(yīng)該是 的閃爍和 美的升華。
2、追星（偶像崇拜）是一種正常的社會(huì)心理現(xiàn)象。
3、幼稚的追星行為表現(xiàn)為：⑴不知道是否適合自己， 模仿。⑵讓“星”占據(jù)整個(gè)心靈，脫離了正常的 軌道。 ⑶為追星把自己置于 境地。⑷為追星拋棄 和工作。⑸為追星大量浪費(fèi) 。
課后反思：

兒子迷上了謝霆鋒
----- 一位母親的苦惱
兒子姜洋今年上初二，但他的成績(jī)卻直線下滑，上課不好好聽講，回家不認(rèn)真做功課。一切原因都是因?yàn)樗陨狭酥x霆鋒，而且像著了魔一樣，這讓我們做父母的擔(dān)心不已。
從發(fā)型、衣著再到行為言談，兒子無一不在模仿他的偶像，凡是媒體上報(bào)道的謝霆鋒信息，他全部拿來拷貝。因?yàn)橹x霆鋒不茍言笑，原本開朗活潑的兒子也變得不愛說話，無論誰與他說話，能不回答的他盡量不回答。我問他為什么要這樣，他說“不說話那才叫‘酷’”！
在模仿謝霆鋒的同時(shí)，他對(duì)娛樂圈充滿了興趣，雖然沒有什么表演方面的天賦，卻整天嚷著要去拍電影錄唱片當(dāng)明星。每當(dāng)家里人說他唱歌、跳舞不行時(shí)，他就會(huì)振振有詞，說他缺的只是機(jī)會(huì)，只要有人愿意包裝炒作他，他也能當(dāng)明星。兒子這樣的心態(tài)讓父母怎不擔(dān)心？
最近，兒子因?yàn)轭^發(fā)過長(zhǎng)被老師規(guī)勸剪短了頭發(fā)，這本來很正常的事情卻招來兒子極大的反感，一天到晚嚷著不想去學(xué)校。最讓人擔(dān)憂的是，自從兒子迷上謝霆鋒之后，整個(gè)人的心態(tài)都發(fā)生了變化。因?yàn)橛兄x霆鋒的外表對(duì)照，兒子覺得自己的臉太大，不好看，總是疑心自己的樣子無論到哪里，都會(huì)惹人討厭，自卑感與日俱增。加上他爸爸的管教方式比較激進(jìn)，兒子產(chǎn)生了逆反心理，就連我的話他現(xiàn)在也根本聽不進(jìn)。
眼看兒子馬上就要升入初三，可是現(xiàn)在每況愈下的成績(jī)和瘋狂“追星”的行為，讓父母無計(jì)可施，親愛的讀者，我該怎么辦？
課題：我們不是水晶人 主備：金書貴
教學(xué)目標(biāo)：1、情感 態(tài)度 價(jià)值觀 ：擁有自己的心靈天空，也要理解父母與老師，體會(huì)青春幸福;讓心靈在向陽的地方開一扇窗，快樂就會(huì)變得很簡(jiǎn)單;樹立人格獨(dú)立觀念，形成尊重他人隱私的意識(shí)和習(xí)慣。
2、?能力：擁有自己的秘密是正常的心理現(xiàn)象，但父母的擔(dān)心也有他的道理． 對(duì)于不能保密的事情，應(yīng)該找可以依賴的人傾訴，或者向有關(guān)部門反映；適當(dāng)?shù)膬A訴可以幫助我們緩解心理壓力，保持心理健康;通過學(xué)習(xí)掌握保護(hù)個(gè)人隱私的技巧和法律方式，實(shí)踐中能運(yùn)用法律維護(hù)自己的隱私權(quán) 3、?知識(shí)：走向獨(dú)立是長(zhǎng)大成人的基本特征之一，而擁有秘密并能恰當(dāng)處置是走向獨(dú)立的一個(gè)基本要求;生活中的秘密，有些是復(fù)雜的，有些甚至是危險(xiǎn)的;學(xué)會(huì)區(qū)分哪些是應(yīng)該保密的秘密，哪些是危險(xiǎn)的、難以處理的秘密;讓學(xué)生知道公民的個(gè)人隱私包括未成年人的個(gè)人隱私受法律保護(hù)，知道個(gè)人隱私受到侵害時(shí)的自護(hù)方法和法律手段。
課時(shí)數(shù)：三個(gè)課時(shí)
第一課時(shí)學(xué)習(xí)過程：
（1）自主探究靜悄悄 博覽群書去尋寶
1、青春期的孩子認(rèn)為自己長(zhǎng)大了，明顯的一種表現(xiàn)就是想與父母保持一定的 距離，想獨(dú)享一片 的天空。
2、由于心理和自控能力的不斷發(fā)展，他們學(xué)會(huì)了掩飾、 自己的真實(shí)情緒，過去愛說愛笑、天真活潑的孩子突然間會(huì)變得沉默 ，心靈不再像童年那樣透明，即使對(duì)最親近的人，有時(shí)候也要關(guān)閉自己的心靈窗口，心靈 的“水晶人”不復(fù)存在。
3、與他人拉開距離，擁有自己的秘密，是完全 的心理現(xiàn)象。這是孩子走向獨(dú)立的標(biāo)志，是長(zhǎng)大成人的基本 之一。
4、因?yàn)槊孛苁桥c責(zé)任相關(guān)的，保守秘密意味著孩子要學(xué)著獨(dú)立承擔(dān) ，這是一種自然現(xiàn)象。從這個(gè)意義上說，沒有秘密的孩子是永遠(yuǎn) 不大的。
（二）合作共贏同進(jìn)步 相互幫扶勇趕超
1、為什么說沒有秘密長(zhǎng)不大？談?wù)勀愕目捶ā?br/>答：青春期的孩子認(rèn)為自己長(zhǎng)大了，由于心理和自控能力的不斷發(fā)展，他們渴望獨(dú)享一片心靈的 ，渴望與父母保持一定的 距離。他們學(xué)會(huì)了 ，學(xué)會(huì)了 自己的真實(shí)情緒，過去愛說愛笑、天真活潑的孩子突然間會(huì)變得 ，心靈不再像童年那樣 ，即使對(duì)最親近的人，有時(shí)候也要部分關(guān)閉自己的心靈 口。
其實(shí)與他人拉開距離這是孩子走向獨(dú)立的標(biāo)志，是長(zhǎng)大成人的基本 之一，因?yàn)槌扇说幕咎卣髦痪褪且獡碛凶约旱? 。因?yàn)槊孛苁桥c 相關(guān)的，保守秘密意味著孩子要學(xué)著獨(dú)立 責(zé)任，這是一種自然現(xiàn)象。因此，父母和老師要 孩子有自己的秘密。
從這個(gè)意義上說，沒有秘密的孩子是永遠(yuǎn)長(zhǎng)不大的。擁有秘密是孩子長(zhǎng)大的標(biāo)志之一。
2、閱讀（母親的困惑）。思考一下，說明媽媽為什么困惑？
答：青春的我，渴望擁有一片自己的天空，想獨(dú)享 一份心靈的自由和寧靜。處于青春期的我們，不但身體長(zhǎng) 了， 也迅速發(fā)育，開始有了自己的秘密。但是這些變化，父母很難察覺，因此也就難以適應(yīng)，他們不 ，因此會(huì)產(chǎn)生 。
3、是否允許孩子擁有自己的秘密？（首先回答擁有秘密的原因是什么？再回答怎樣理解我們不可能做一個(gè)完全透明的水晶人，擁有秘密是自己長(zhǎng)大的標(biāo)志之一。）
答：（1）首先要知道孩子們?yōu)槭裁磿?huì)希望擁有自己的秘密。處于青春期的孩子認(rèn)為自己長(zhǎng)大了，長(zhǎng)大的標(biāo)志就是與 保持一定的心理距離，于是萌生了獨(dú)享一片獨(dú)立的心靈天空的愿望。這是一種 的心理發(fā)育現(xiàn)象。
（2）其次要知道走向獨(dú)立是長(zhǎng)大成人的基本特征之一，而擁有個(gè)人秘密并能恰當(dāng)處置是走向獨(dú)立的一個(gè) 要求。對(duì)個(gè)人來說， 往往與責(zé)任緊密相連，并且要 承擔(dān)責(zé)任，從這個(gè)意義上說，沒有 的“水晶人”是永遠(yuǎn)長(zhǎng)不大的。
因此，有遠(yuǎn)見的父母和老師應(yīng)當(dāng)允許 有自己的秘密，擁有秘密是完全 的心理現(xiàn)象。
（三）互動(dòng)課堂亮觀點(diǎn) 你說我說大家談
1、玲玲是個(gè)漂亮的小姑娘，只是臀部有一大塊暗紅色的胎記。玲玲的父母覺得很有趣，從嬰兒時(shí)期開始，就愛在別人面前“展覽”玲玲屁股上的胎記。到了三歲的時(shí)候，玲玲對(duì)這樣的“展覽”開始表現(xiàn)出不耐煩，時(shí)常有抗拒的舉動(dòng)。家長(zhǎng)認(rèn)為孩子只是有點(diǎn)“不好意思”，并沒有在意；然而隨著時(shí)間的推移，玲玲的表現(xiàn)越來越反常，已經(jīng)發(fā)展到一見到客人就躲藏起來，拒絕大人的擁抱、撫摸。
①玲玲的拒絕“展覽”的表現(xiàn)正常嗎？為什么？
②父母為什么那么不懂事？
③父母的行為給玲玲造成了什么傷害？
2、宋佳和王惠是一對(duì)無話不談的好姐妹，兩人自工作以來，一直住在同一宿舍，每天一起上班、一起下班，幾乎到了形影不離……。一次偶然的機(jī)會(huì)，宋佳接觸到一個(gè)各方面條件優(yōu)越、長(zhǎng)得非常帥氣的男士，她產(chǎn)生了好感！為了讓好朋友王惠認(rèn)識(shí)她的新男友，她們?nèi)艘黄鸪粤孙垺ｏ埡蟮囊欢螘r(shí)間，王惠突然像變了個(gè)人似的，她們不再是形影不離，而是單獨(dú)行動(dòng)。后來，兩人為了此事，弄得反目成仇，多年的感情就此煙消云散。最后，王惠和這位男士走到了一起。
宋佳犯了什么錯(cuò)誤？
（四）自我檢測(cè)查不足 評(píng)價(jià)鞏固促發(fā)展
1、與他人拉開距離，擁有自己的秘密，是完全 的心理現(xiàn)象。這是孩子走向獨(dú)立的標(biāo)志，是長(zhǎng)大成人的基本 之一。
2、擁有個(gè)人秘密是一個(gè)人走向獨(dú)立、長(zhǎng)大成人的基本特征之一，而擁有個(gè)人秘密并能恰當(dāng)處置是走向獨(dú)立的一個(gè) 要求。對(duì)個(gè)人來說， 往往與責(zé)任緊密相連，并且要 承擔(dān)責(zé)任，從這個(gè)意義上說，沒有 的“水晶人”是永遠(yuǎn)長(zhǎng)不大的。
3、父母和老師應(yīng)當(dāng)允許 有自己的秘密。
4、由于心理和自控能力的不斷發(fā)展，青少年學(xué)會(huì)了掩飾、 自己的真實(shí)情緒，過去愛說愛笑、天真活潑的孩子突然間會(huì)變得沉默 ，心靈不再像童年那樣透明，即使對(duì)最親近的人，有時(shí)候也要關(guān)閉自己的心靈窗口，心靈 的“水晶人”不復(fù)存在。
課后反思：



第二課時(shí)教學(xué)過程
（一）自主探究靜悄悄 博覽群書去尋寶
1、生活中的秘密，有些是復(fù)雜的，有些是 的，如果處置不當(dāng)，會(huì)給自己帶來
甚至 。對(duì)生活中秘密，我們要學(xué)會(huì) 對(duì)待。
2、在成長(zhǎng)過程中，有些事情是可以保密的，而 和 的事情是不能保密的。當(dāng)面對(duì)復(fù)雜或危險(xiǎn)的秘密時(shí)，應(yīng)當(dāng)找可以 的人傾訴，及時(shí)向老師和父母 ，或者向有關(guān)部門 。
3、青少年思想還比較幼稚，為了有效保護(hù)自己，要為自己的心靈開一扇窗。
（二）合作共贏同進(jìn)步 相互幫扶勇趕超
1、青春期的孩子應(yīng)該擁有自己的秘密，那父母和老師的擔(dān)心是多余的嗎？（請(qǐng)閱讀課本50頁《危險(xiǎn)的秘密》后回答）
答：閱讀后我們會(huì)知道，生活中的秘密，有些是復(fù)雜的，有些秘密甚至是 的。我們想擁有秘密這可以理解，但由于我們年齡還小，閱歷 ，分辨秘密的能力還不算 ，所以會(huì)對(duì)秘密處置 ，有的秘密會(huì)給自己帶來麻煩甚至災(zāi)難。從這個(gè)意義上說，我們是不是有些“秘密”的處理需要與父母和老師溝通、請(qǐng)教一下？因此我們認(rèn)為，父母和老師的擔(dān)心并不是 的。
2、對(duì)待不同的秘密，我們應(yīng)該怎樣做？（對(duì)待秘密的態(tài)度）
答：生活中的秘密，有些是復(fù)雜的，有些是危險(xiǎn)的。要學(xué)好區(qū)別秘密。在成長(zhǎng)過程中，有些事情是可以保密的，而另外一些事情是 保密的。當(dāng)面對(duì)復(fù)雜或危險(xiǎn)的秘密時(shí)，應(yīng)當(dāng)找可以信賴的人傾訴，及時(shí)向 和 求助，或者向有關(guān) 反映。
3、既然青春期的我們應(yīng)該擁有自己的秘密，那以后什么事情也不告訴父母和老師。對(duì)嗎？
答：極端錯(cuò)誤。危險(xiǎn)秘密不僅害自己，也害家人、老師和他人。保守危險(xiǎn)秘密是幼稚的表現(xiàn)。我們應(yīng)該在保守秘密的同時(shí)，為心靈開一扇窗，只有這樣，我們才能生活的更愉快、更幸福。
4、什么樣的事情不能保密？我們?cè)鯓犹幚恚?br/>答：使自己心理 的事情；自己難以排除和 的事情；可能會(huì)給自己帶來 的危險(xiǎn)事情；違犯 的事情等不能保密。有了不能保密的事情，我們應(yīng)該找可以信賴的人傾訴，也可以向有關(guān)部門反映。
5、傾訴的作用是什么？
答：青春期是一個(gè)人生理和心理迅速發(fā)展的時(shí)期，處于青春期的我們，面對(duì)的 和困惑也會(huì)增多。如果我們不及時(shí)處理，肯定會(huì)影響我們的身心 。適當(dāng)傾訴的處理辦法可以幫助我們 心理壓力， 心理健康，也能使我們從他人那里獲得 。
（三）互動(dòng)課堂亮觀點(diǎn) 你說我說大家談
1、生活中的秘密，有些是復(fù)雜的，有些是危險(xiǎn)的，你遇到過哪些危險(xiǎn)秘密？你是怎樣處理的？說給大家分享一下吧！
答：
2、牛刀小試 下列哪些秘密是危險(xiǎn)的？應(yīng)該怎樣處理？
（1）考試時(shí)，同學(xué)偷看我試卷，并要我替他保密。
（2）放學(xué)后，幾個(gè)青年攔住我要錢，要我不要告訴老師。
（3）中學(xué)生小王晚自習(xí)經(jīng)常去上網(wǎng)，讓我保密。
（4）他把撿到的1000元錢交給失主，讓我不要告訴任何人。
（5）他到處傳播“我”向他透漏的他人秘密，引起別人對(duì)我的仇視。
（四）自我檢測(cè)查不足 評(píng)價(jià)鞏固促發(fā)展
1、生活中的秘密，有些是復(fù)雜的，有些是 的，如果處置不當(dāng)，會(huì)給自己帶來
甚至 。對(duì)生活中秘密，我們要學(xué)會(huì) 對(duì)待。
2、使自己心理 的事情；自己難以排除和 的事情；可能會(huì)給自己帶來 的危險(xiǎn)事情；違犯 的事情等不能保密。
3、當(dāng)面對(duì)復(fù)雜或危險(xiǎn)的秘密時(shí)，應(yīng)當(dāng)找可以信賴的人傾訴，及時(shí)向 和 求助，或者向有關(guān) 反映。
4、適當(dāng)傾訴的處理辦法可以幫助我們 心理壓力， 心理健康，也能使我們從他人那里獲得 。
課后反思：


第三課時(shí)教學(xué)過程
（一）自主探究靜悄悄 博覽群書去尋寶
1、隱私是一種與公共利益、群體利益無關(guān)，當(dāng)事人不愿他人 或他人不便 的個(gè)人信息，當(dāng)事人不愿他人干涉或他人不便干涉的 人私事，以及當(dāng)事人不愿他人侵入或他人不便侵入的 人領(lǐng)域。
2、隱私一般包括三個(gè)方面：①個(gè)人 。就是與社會(huì)公共利益 關(guān)的個(gè)人日常活動(dòng)。②個(gè)人 。如個(gè)人的 狀況、 健康狀況、婚戀情況、家庭 、社會(huì)關(guān)系、電話號(hào)碼、個(gè)人 、興趣 等。③個(gè)人 。也稱私人空間。如個(gè)人的身體 部位、 所、書包、 本、通訊情況等。
3、《中華人民共和國 法》規(guī)定：公民的人格（人格主要是指人所具有的與他人相區(qū)別的獨(dú)特而穩(wěn)定的思維方式和行為風(fēng)格。 是指一個(gè)整體的精神面貌，是具有一定傾向性的和比較穩(wěn)定的心理特征的總和。）尊嚴(yán)、住宅不受 。公民的通信 和通信 受法律保護(hù)。
4、《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》規(guī)定：任何組織和 不得披露未成年人的個(gè)人隱私。未成年人的信件，任何 和個(gè)人不得藏匿、毀棄；為追查犯罪， 機(jī)關(guān)或者人民 院可以依照法律規(guī)定的程序?qū)€(gè)人信件進(jìn)行檢查；無行為能力的未成年人的信件由父母或其他監(jiān)護(hù)人代為開 。除此之外，任何單位和個(gè)人不得開拆個(gè)人 。
（二）合作共贏同進(jìn)步 相互幫扶勇趕超
1、青少年怎樣保護(hù)自己的隱私？
答：首先要樹立隱私 意識(shí)，其次不得侵犯他人的 ，當(dāng)自己的隱私權(quán)被侵犯時(shí)，要敢于拿起法律的武器維護(hù)自己的 權(quán)利。
2、青少年如何對(duì)待別人的隱私？
答：a要充分尊重別人，尊重別人的 的隱私。B不泄露、傳播別人的 。c不窺視、打探別人的 。
3、家長(zhǎng)私自查閱子女的手機(jī)短信、家長(zhǎng)私自偷看子女的日記、家長(zhǎng)互道孩子的秘密等，侵犯了子女的什么權(quán)利？如果你是他們的子女，知道了這些情況時(shí)，你想對(duì)他們說些什么？
答：侵犯了子女的 權(quán)。
告訴家長(zhǎng)。家長(zhǎng)雖然是子女的 人，但也無權(quán)在未經(jīng)允許的情況下，查閱子女的 、 、電子郵件、手機(jī)短信等。作為家長(zhǎng)關(guān)心子女，愛好子女的心情可以理解，但必須采取 法、合適的手段，否則會(huì)適當(dāng)其反，影響親子關(guān)系。希望家長(zhǎng)能夠尊重子女的獨(dú)立性和必要的秘密。尊重子女的 權(quán)利。
4、我們希望別人不要侵犯我們的 ，同時(shí)我們也要做到尊重別人的隱私。
5、甲說：作為生育、撫養(yǎng)孩子的父母。有權(quán)利翻閱子女的日記。乙說：未經(jīng)允許，孩子的日記家長(zhǎng)不得翻閱。請(qǐng)判斷對(duì)錯(cuò)，并說明理由。
答：⑴父母是子女的法定監(jiān)護(hù)人。對(duì)子女有撫養(yǎng)、教育、保護(hù)的責(zé)任和 。但父母教育、保護(hù)子女的方式、方法、和途徑應(yīng)當(dāng) 法。⑵公民享有隱私權(quán)，未經(jīng)允許。任何人不得翻閱、查看公民的日記、信件等涉及公民隱私的物品。未成年人同樣享有 權(quán)。所以父母翻閱子女日記的行為是 法的。
2、在不侵犯隱私的情況下，父母怎樣了解孩子？
答：父母應(yīng)當(dāng)選擇與子女 、 、 的方式了解子女，避免不必要的親子沖突。
（三）互動(dòng)課堂亮觀點(diǎn) 你說我說大家談
1、“隱私就是不光彩的事情”你的看法是？
2、“父母是子女的法定監(jiān)護(hù)人”，為實(shí)現(xiàn)有效監(jiān)護(hù)，看看孩子的日記等屬于正常行為。你的看法呢？
（四）自我檢測(cè)查不足 評(píng)價(jià)鞏固促發(fā)展
1、青少年要樹立隱私保護(hù)意識(shí)，其次不得侵犯他人的 ，當(dāng)自己的隱私權(quán)被侵犯時(shí)，要敢于拿起法律的武器維護(hù)自己的 權(quán)利。
2、除追查犯罪外，個(gè)人信件他人不得 。
3、公民的人格尊嚴(yán)、住宅、通信自由、隱私等受 保護(hù)。
課后反思：



課題：青春相冊(cè) 主備：金書貴
教學(xué)目標(biāo)：1、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：學(xué)會(huì)與父母平等溝通，正確認(rèn)識(shí)父母對(duì)自己的關(guān)愛和教育，以及可能產(chǎn)生的矛盾，克服逆反心理；追求積極向上的生活，把握好流行風(fēng)標(biāo)；欣賞明星內(nèi)在美，提高自身修養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)生命價(jià)值。流行風(fēng)源于人們對(duì)美好事物的追求；大膽、創(chuàng)新、喜歡新鮮事物是青少年正常的心理特征；
2、能力：學(xué)會(huì)分析自身逆反心理及行為的原因，并尋找到幾種適合自己的克服逆反心理的方法；正確對(duì)待流行風(fēng)，選擇適合自己的，別讓自己迷失在外在誘惑之中；正確對(duì)待“追星”，別讓自己失去自我和尊嚴(yán)。
3、知識(shí)：讓學(xué)生知道逆反是青春期階段的正常現(xiàn)象，了解逆反心理產(chǎn)生的原因；掌握克服逆反心理的方法；流行風(fēng)源于人們對(duì)美好事物的追求；大膽、創(chuàng)新、喜歡新鮮事物是青少年正常的心理特征；追星是青少年的正常心理需要。真正的“星光”應(yīng)該是汗水的閃爍和內(nèi)在美的升華。
課時(shí)數(shù)：三個(gè)課時(shí)
第一課時(shí)學(xué)習(xí)過程
（一）自主探究靜悄悄 博覽群書去尋寶
1、男生有男生的優(yōu)勢(shì)，女生有女生的 ，男女生存在 是不容否認(rèn)的。
2、男生和女生都有自己的長(zhǎng)處，又有各自的 ，為了使我們變得更出色、更優(yōu)秀，男女生要互相 。
（二）合作共贏同進(jìn)步 相互幫扶勇趕超
1、男女有別，表現(xiàn)在那些方面？
答：男生有男生的優(yōu)勢(shì)，女生有女生的特長(zhǎng)，差別是不容否認(rèn)的。⑴文靜、膽怯、認(rèn)真、踏實(shí)、穩(wěn)重等詞語是來形容 生的，形容男生的詞語有……。男生和女生在個(gè)性上各具特點(diǎn)。⑵隨和、善解人意多用來形容女生，獨(dú)立性強(qiáng)、粗獷奔放常用來形容 生。男生和女生看問題的角度也有一定差異。男生和女生都有自己的長(zhǎng)處，又有各自的 。
2、怎樣正確看待男女差異？
答：男女生之間的存在著不可否認(rèn)的差別，同樣各有優(yōu)點(diǎn)，在彼此了解對(duì)方的時(shí)候，也有自己的想法，我們應(yīng)該善意的 對(duì)方加以改進(jìn)。
（三）互動(dòng)課堂亮觀點(diǎn) 你說我說大家談
1、閱讀課本60頁《實(shí)話實(shí)說》，男女生分別談?wù)勏敕ā?br/>
2、說說男生和女生各有什么優(yōu)點(diǎn)，又有哪些不足？
（四）自我檢測(cè)查不足 評(píng)價(jià)鞏固促發(fā)展
1、寫一些形容男生和女生的詞語。
形容男生 。
形容女生 。
2、男生有男生的優(yōu)勢(shì)，女生有女生的 ，男女生存在 是不容否認(rèn)的。
3、男生和女生都有自己的長(zhǎng)處，又有各自的 ，為了使我們變得更出色、更優(yōu)秀，男女生要互相 。
課后反思


第二課時(shí)教學(xué)過程
（一）自主探究靜悄悄 博覽群書去尋寶
1、生活中的性別偏見是確實(shí)存在的，由于長(zhǎng)期受 尊 卑封建思想和農(nóng)耕經(jīng)濟(jì)的影響，不少人總認(rèn)為女性在 力、 力等各方面都比不上男性，因而對(duì)女性存在偏見甚至持歧視態(tài)度。其實(shí)在某些方面， 性也會(huì)遭遇歧視。
2、《中華人民共和國婦女權(quán)益保護(hù)法》規(guī)定，婦女在政治、經(jīng)濟(jì)、文化、社會(huì)和家庭生活中享有與男性 的權(quán)利。《中華人民共和國勞動(dòng)法》規(guī)定，婦女享有與男性 的就業(yè)權(quán)利。《中華人民共和國教育法》規(guī)定，女性也享有 受教育的權(quán)利。
3、消除性別偏見和歧視，需要每個(gè)社會(huì)成員及時(shí)糾正自己的 觀點(diǎn)，客觀的看問題；也要靠 的監(jiān)督和約束，更離不開女性自身的自 自 ，自強(qiáng)不息。
（二）合作共贏同進(jìn)步 相互幫扶勇趕超
1、產(chǎn)生性別偏見的原因是什么？
答：生活中的性別偏見是確實(shí)存在的，由于長(zhǎng)期受男尊女卑 思想和 經(jīng)濟(jì)的影響，不少人總認(rèn)為女性在智力、能力等各方面都比不上 性，因而對(duì)女性存在 見甚至持歧視態(tài)度。其實(shí)在某些方面，男性也會(huì)遭遇 視。
2、性別偏見的表現(xiàn)在哪些方面？如何改變？
答：性別偏見存在于社會(huì)生活的方方面面，也扎根于我們的 深處。例如，上學(xué)的機(jī)會(huì)，就 等。為消除女性歧視，女性要學(xué)會(huì)更加自強(qiáng) 。
3、保護(hù)女性的法律有哪些？怎么規(guī)定的？
答：1、《中華人民共和國婦女權(quán)益 法》規(guī)定，婦女在政治、經(jīng)濟(jì)、文化、社會(huì)和家庭生活中享有與男性平等的 。《中華人民共和國 法》規(guī)定，婦女享有與男性平等的就業(yè) 。《中華人民共和國 法》規(guī)定，女性也享有平等受 的權(quán)利。
4、怎樣才能從根本上消除性別偏見和歧視？
答：消除性別偏見和歧視，需要每個(gè)社會(huì)成員及時(shí)糾正自己的 觀點(diǎn)，客觀的看問題；也要靠法律的 和約束，更離不開女性自身的自尊自愛， 不息。
5、消除偏見的具體措施有哪些？（你覺得應(yīng)該怎樣解決這一問題？）
答：⑴為了消除偏見，我們要 法制建設(shè)，運(yùn)用法律武器 男女平等權(quán)利。
⑵加強(qiáng)教育使女性接受良好的 ，提高自身的 ，獲得平等地位。
⑶培養(yǎng)女性 立自強(qiáng)、自尊自 的意識(shí)。
⑷加大男女平等的宣傳力度，糾正社會(huì)上的 觀念。
6、材料：某些招聘單位，不招女職工。某些單位對(duì)招聘的女職工，附加很多條件：如5年甚至10年不能要孩子等。上述材料說明什么？
答：說明社會(huì)上存在性別偏見和 。
（三）互動(dòng)課堂亮觀點(diǎn) 你說我說大家談
在多數(shù)農(nóng)村家庭里，家庭經(jīng)濟(jì)的收入主要靠丈夫打工取得，因此，家庭中總是出現(xiàn)丈夫說了“算”的現(xiàn)象，妻子“當(dāng)家作主”的權(quán)利大打折扣，男尊女卑相當(dāng)嚴(yán)重。你說這個(gè)社會(huì)問題該怎樣解決？
答：
（四）自我檢測(cè)查不足 評(píng)價(jià)鞏固促發(fā)展
1、性別偏見存在于社會(huì)生活的方方面面，也扎根于我們的 深處。例如， 的機(jī)會(huì)，就 等。為消除女性 ，女性要學(xué)會(huì)更加自強(qiáng) 。
2、《中華人民共和國婦女權(quán)益 法》，《中華人民共和國 法》，《中華人民共和國 法》都作出明確規(guī)定，女性也享有 的權(quán)利。
3、為了消除偏見，我們要 法制建設(shè)，運(yùn)用法律武器保障男女平等權(quán)利。加強(qiáng)教育使女性接受良好的教育，提高自身的 ，獲得平等地位。培養(yǎng)女性 立自強(qiáng)、自尊自 的意識(shí)，加大 平等的宣傳力度，糾正社會(huì)上的錯(cuò)誤觀念。
課后反思：


第三課時(shí)教學(xué)過程
（一）自主探究靜悄悄 博覽群書去尋寶
1、男女生交往的益處有：第一，有利于智力上的 補(bǔ)短。第二，有利于 自己奮發(fā)向上。第三，有利于 的完善和豐富。
2、面對(duì)別人的閑言碎語，我們首先要有 的胸襟。其次，檢點(diǎn)一下自己和異性同學(xué)的交往是否有 之處。另外，主動(dòng)與議論自己的人多 ，多溝通。最重要的是我們要從自身做起，不當(dāng)閑言碎語的 者和 者。
3、我國法律規(guī)定：公民享有名譽(yù)權(quán)。禁止用侮辱、誹謗等方式損害公民的 。公然辱罵他人，捏造 在背后中傷他人，添油加醋詆毀他人，都是侵犯他人名譽(yù)權(quán)的違法行為。
4、中學(xué)時(shí)代正常的異性交往可以幫助我們更好的成長(zhǎng)。但愿我們每個(gè)人都能珍惜這份美好的 ，在交往中成為更為出色的男生和女生。
（二）合作共贏同進(jìn)步 相互幫扶勇趕超
1、男女交往的益處有哪些？
答：（1）有利于在智力上的 。（智力互補(bǔ)）。（2）有利于激勵(lì)自己 。（意志激勵(lì)）。（3）有利于 的完善和豐富（個(gè)性完善）。
2、怎樣正確面對(duì)別人的閑言碎語？
①對(duì)玩笑胸懷 。②有失當(dāng) 自己。③有誤會(huì)接觸 。④養(yǎng)素質(zhì)不說 。⑤遇侮辱 維權(quán)。
3、男女生如何做到正常交往？（或：男女生交往的建議）
答：⑴異性之間集體交往，盡可能避免“一對(duì)一”的單獨(dú) 。（不單處，要廣交）⑵積極主動(dòng)與父母、老師溝通，得到他們的 。（善討教）⑶結(jié)交一些 文明、對(duì)人有 的異性同學(xué)。（會(huì)擇友）⑷端正態(tài)度，落落 、自然交往。（無邪念）⑸理解和尊重對(duì)方，把握 ，自尊自重。（有尺度）
4、男女生交往要注意哪些問題？
答：⑴既要互相 ，又要自重自愛，⑵既要 自我，又要掌握分寸，⑶既要 熱情，又要注意交往的方式、 、 和頻率，⑷只要真誠待人，坦然大方，就能獲得異性朋友的 和友情。
5、男女同學(xué)之間的交往，如果處理不當(dāng)會(huì)有什么不良影響？
答：男女生交往不正常，影響 ，不利于自己和 的前途。容易造成同學(xué)的矛盾。損害身心 。
6、辨析：甲說：女生細(xì)心、認(rèn)真、長(zhǎng)處多。乙說：男生堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、和長(zhǎng)處多。你的看法是什么？
答：⑴男生有男生的 ，女生有女生的 ，男女生之間的性別差異是不容否認(rèn)的。⑵女生在個(gè)性特點(diǎn)上具有細(xì)心、認(rèn)真、和溫柔的優(yōu)勢(shì)，而男生則比較堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、和果斷的特點(diǎn)。當(dāng)然，男女都有各自的 ，我們既要看到各自的優(yōu)點(diǎn)，更要看到彼此的 ，才更好的相處并取長(zhǎng) 。⑶男女生積極交往，相互 ，相互幫助有利于我們的健康成才。
（三）互動(dòng)課堂亮觀點(diǎn) 你說我說大家談
1、閱讀“同樣是野餐，差別為啥如此大？”，談?wù)勀愕目捶ā?br/>2、閱讀“異性交往可以優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)”后，談?wù)勀愕目捶ā?br/>（四）自我檢測(cè)查不足 評(píng)價(jià)鞏固促發(fā)展;
1、面對(duì)別人的閑言碎語，我們首先要有 的胸襟。其次，檢點(diǎn)一下自己和異性同學(xué)的交往是否有 之處。另外，主動(dòng)與議論 的人多 ，多 。最重要的是我們要從自身做起，不當(dāng)閑言碎語的 者和 者。
2、男女生交往要注意⑴既要互相 ，又要自重自愛，⑵既要 自我，又要掌握分寸，⑶既要 熱情，又要注意交往的方式、 、 和頻率，⑷只要真誠待人，坦然大方，就能獲得異性朋友的 和友情。
課后反思：



第三單元 法律在我心中
課題：我有署名權(quán) 主備：金書貴
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識(shí)與能力目標(biāo)：
（1）了解未成年的合法私有財(cái)產(chǎn)受法律保護(hù)。
（2）明白什么財(cái)產(chǎn)所有權(quán)及財(cái)產(chǎn)所有權(quán)的內(nèi)容。
（3）理解肖像權(quán)的含義，并能夠判斷侵犯肖像權(quán)的行為。
2.過程與方法
在理解公民享有的各種民事權(quán)利的含義的基礎(chǔ)上，能夠判斷哪些行為是侵權(quán)的行為。
3．情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
有法律意識(shí)，學(xué)會(huì)正確運(yùn)用法律武器維護(hù)自己的合法權(quán)利，同時(shí)學(xué)會(huì)尊重別人的權(quán)利，做到知法守法。
課時(shí)數(shù)：三個(gè)課時(shí)
第一課時(shí)學(xué)習(xí)過程：
（一）自主探究靜悄悄 博覽群書去尋寶
1、著作權(quán)亦稱 權(quán)，是指作者對(duì)其創(chuàng)作的文學(xué)、 和科學(xué)技術(shù)作品所享有的專有權(quán)利。公民對(duì)自己的作品享有署名、發(fā)表、出版、獲得 等權(quán)利。當(dāng)公民的版權(quán)受到侵害時(shí)，著作權(quán)人有權(quán)要求停止 、消除 、賠償 。
2、著作權(quán)是公民的 權(quán)利之一。《中華人民共和國民法通則》第九條規(guī)定：“公民從出生時(shí)起到 時(shí)止，具有民事權(quán)利能力，依法享有民事權(quán)利，承擔(dān)民事 。”第十條規(guī)定：“公民的民事權(quán)利能力一律 。”
3、所謂民事權(quán)利能力，簡(jiǎn)單地說，就是公民享受 權(quán)利和承擔(dān)民事 的資格。
4、中華人民共和國公民從一出生就 民事權(quán)利能力。《中華人民共和國民法通則》第九條、第十條規(guī)定，無論是成年人還是 成年人，都 地享有民事權(quán)利能力。
（二）合作共贏同進(jìn)步 相互幫扶勇趕超
1、什么是著作權(quán)？
答： 權(quán)又稱版權(quán)。是指作者對(duì)其創(chuàng)作的 、藝術(shù)和 技術(shù)作品所擁有的專有權(quán)利。這些權(quán)利包括： 、 、 、獲得 等。
2、什么是署名權(quán)？
答：署名權(quán)是版權(quán)的組成部分。是指作者對(duì)其創(chuàng)作的文學(xué)、藝術(shù)和科學(xué)技術(shù)作品所享有的在作品上 名的權(quán)利和在自己創(chuàng)作的作品及其復(fù)制件上標(biāo)記 的權(quán)利，又稱姓名表示權(quán)。
3、閱讀課本72頁“案情發(fā)布”，談?wù)勀愕囊娊狻?br/>（1）出版社的做法對(duì)嗎？為什么？
答： 。出版社侵犯了劉奇依法享有的 權(quán)。
（2）什么是著作權(quán)？
答：著作權(quán)又稱 權(quán)。是指作者對(duì)其創(chuàng)作的 、 和 技術(shù)作品所擁有的專有權(quán)利。這些權(quán)利包括： 、發(fā)表、 、獲得 等。
（3）著作權(quán)是公民的民事權(quán)利之一。國家對(duì)民事權(quán)利的法律規(guī)定是什么？
答：《中華人民共和國民法通則》第九條規(guī)定：“公民從 時(shí)起到死亡時(shí)止，具有民事權(quán)利能力，依法享有民事 ，承擔(dān)民事 。”第十條規(guī)定：“公民的民事權(quán)利能力一律 。”
（4）什么是民事權(quán)利能力？
答：所謂民事權(quán)利能力，簡(jiǎn)單的說，就是公民享受民事權(quán)利和承擔(dān)民事義務(wù)的 。
（5）出版社說：劉奇年齡還小，不能給報(bào)酬，錯(cuò)在什么地方？
答：《中華人民共和國民法通則》第九條規(guī)定：“公民從出生時(shí)起到死亡時(shí)止，具有 權(quán)利能力，依法享有 權(quán)利，承擔(dān) 義務(wù)。”第十條規(guī)定：“公民的民事 能力一律平等。”依據(jù)上述規(guī)定，中華人民共和國公民從一出生就享有這種 。出版社的行為是違法的，是沒有 依據(jù)的。
4、材料分析題：丁丁七歲，很有繪畫天賦，他的畫多次在國際上獲獎(jiǎng)，有一家少兒出版社將丁丁的作品整理出版，丁丁的父母得知消息后，向出版社索要稿費(fèi)，出版社說：“丁丁才7歲，哪有版權(quán)”。拒付報(bào)酬。
⑴兒童能不能享有版權(quán)嗎？
答： 著作權(quán)是一項(xiàng)民事權(quán)利，我國法律規(guī)定：未成年人和成年人 享有著作權(quán)。
⑵假若你是丁丁，你會(huì)怎么辦？
答：未成年人的智力成果遭到非法侵害，可以由其 或其他 人要求有關(guān)機(jī)關(guān)給以法律 ，要求侵權(quán)人承擔(dān)法律責(zé)任，要求停止 、消除 、賠償 。
5、2013年4月26日是第十三個(gè)世界知識(shí)產(chǎn)權(quán)日，為樹立尊重知識(shí)、崇尚科學(xué)和保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)的意識(shí)，屆時(shí)市教育局、市科協(xié)將組織以“實(shí)施知識(shí)產(chǎn)權(quán)戰(zhàn)略、促進(jìn)創(chuàng)新發(fā)展”為主題的知識(shí)產(chǎn)權(quán)宣傳周活動(dòng)。我校也將積極組織同學(xué)們舉行這一宣傳活動(dòng)，請(qǐng)你做點(diǎn)準(zhǔn)備工作。
⑴為活動(dòng)設(shè)計(jì)幾條標(biāo)語
答：強(qiáng)化知識(shí)產(chǎn)權(quán) ，提高自主 能力。拒絕盜版，保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)。
⑵在宣傳活動(dòng)中，要向全市市民發(fā)放宣傳材料，以提高市民維護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)的意識(shí)，你準(zhǔn)備了哪些觀點(diǎn)？
答：⑴保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)就是保護(hù)知識(shí)、保護(hù) 。⑵知識(shí)產(chǎn)權(quán)受法律 。⑶侵犯知識(shí)產(chǎn)權(quán)的行為，會(huì)受到法律的 。
⑶請(qǐng)你向市民們宣傳，我們維護(hù)他人知識(shí)產(chǎn)權(quán)應(yīng)該怎樣做？
答：A、下載他人的文章時(shí)一定要表明出處和原作者的 。
B、要使用正版的產(chǎn)品，不購買、不使用 版產(chǎn)品。
C、不剽（piao）竊不抄襲他人的作品、 或?qū)＠?br/>D、把別人的專利、發(fā)明用于商業(yè)用途時(shí)，必須得到原創(chuàng)人的授權(quán)許可和付給相應(yīng)的 。
E、要敢于舉報(bào)侵犯他人知識(shí) 權(quán)的違法行為。
⑷請(qǐng)你向參與活動(dòng)的同學(xué)提出活動(dòng)中的注意事項(xiàng)
答：文明禮貌。保護(hù)環(huán)境。遵守社會(huì) 。
⑸通過此項(xiàng)活動(dòng)，你會(huì)有什么收獲？
答：會(huì)增強(qiáng)對(duì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)的認(rèn)識(shí)，會(huì)提高保護(hù)知識(shí) 的能力，會(huì)加深對(duì) 產(chǎn)權(quán)保護(hù)重要性的認(rèn)識(shí)。
（三）互動(dòng)課堂亮觀點(diǎn) 你說我說大家談
1、丁丁的父母為了打贏這場(chǎng)官司，想找一位律師，要求律師能從法律上駁倒出版社。假設(shè)丁丁的父母找到了你這個(gè)“律師”，你將從哪些方面來進(jìn)行法庭辯論？
答：
（四）自我檢測(cè)查不足 評(píng)價(jià)鞏固促發(fā)展
1、《中華人民共和國民法通則》第九條規(guī)定：“公民從 時(shí)起到死亡時(shí)止，具有民事權(quán)利能力，依法享有民事 ，承擔(dān)民事 。”第十條規(guī)定：“公民的民事 能力一律平等。”依據(jù)上述規(guī)定，中華人民共和國公民從一出生就享有這種 。
2、著作權(quán)是一項(xiàng) 權(quán)利，我國法律規(guī)定：未成年人和成年人 享有著作權(quán)。
3、著作權(quán)又稱 權(quán)。是指作者對(duì)其創(chuàng)作的 、 和 技術(shù)作品所擁有的專有權(quán)利。這些權(quán)利包括： 、發(fā)表、 、獲得 等。
4、未成年人的智力成果遭到非法侵害，可以由其 或其他 人要求有關(guān)機(jī)關(guān)給以法律 ，要求侵權(quán)人承擔(dān)法律責(zé)任，要求停止 、消除 、賠償 。
課后反思：



第二課時(shí)教學(xué)過程
（一）自主探究靜悄悄 博覽群書去尋寶
1、《中華人民共和國民法通則》第七十一條規(guī)定：“財(cái)產(chǎn)所有權(quán)是指財(cái)產(chǎn)所有人依法對(duì)自己的財(cái)產(chǎn)享有 、 、 和 的權(quán)利。”
2、未成年人的財(cái)產(chǎn)所有權(quán)，是指不滿 周歲的公民與成年人一樣，依法享有占用、使用、收益和處分財(cái)產(chǎn)的 。
3、未成年人作為中華人民共和國的公民，不但享有各種與錢物相關(guān)的財(cái)產(chǎn)權(quán)，如 權(quán)、受贈(zèng)權(quán)等，還與成年人一樣，依法享有與人身相關(guān)的各種權(quán)利，如生命健康權(quán)、 權(quán)、肖 權(quán)、 權(quán)、 權(quán)、婚姻自主權(quán)等。
（二）合作共贏同進(jìn)步 相互幫扶勇趕超
1、在我國，公民依法享有的民事權(quán)利主要包括哪些？
答：⑴、財(cái)產(chǎn)所有權(quán)和與財(cái)產(chǎn)所有權(quán)有關(guān)的財(cái)產(chǎn)權(quán)，如 權(quán)、 權(quán)等。
⑵、人們對(duì)自己的腦力勞動(dòng)成果依法享有的權(quán)利如著作權(quán)、 權(quán)、商標(biāo)權(quán)、 權(quán)、發(fā)現(xiàn)權(quán)、技術(shù) 權(quán)、合理化建議權(quán)等。
⑶、人身權(quán)，如生命健康權(quán)、 權(quán)、 權(quán)、名譽(yù)權(quán)、榮譽(yù)權(quán)、婚姻 權(quán)等。
⑷按照合同約定或者依照法律規(guī)定而產(chǎn)生 權(quán)等。
2、什么是財(cái)產(chǎn)所有權(quán)？財(cái)產(chǎn)所有權(quán)表現(xiàn)在哪些方面？
答：《中華人民共和國民法通則》第七十一條規(guī)定：“財(cái)產(chǎn)所有權(quán)是指財(cái)產(chǎn) 人依法對(duì)自己的財(cái)產(chǎn)享有 、 、 和 的權(quán)利。”表現(xiàn)在對(duì)自己的財(cái)產(chǎn)享有占有、使用、收益和處分的權(quán)利。
3、未成年人是否享有財(cái)產(chǎn)所有權(quán)？
答：未成年人對(duì)自己的財(cái)產(chǎn)與成年人 享有財(cái)產(chǎn)所有權(quán)。
4、從取款機(jī)上意外多取的錢、施工時(shí)發(fā)現(xiàn)的不明埋藏物、撿拾到他人的遺棄物，能不能占為己有，為什么？
答：我國法律保護(hù)公民合法的財(cái)產(chǎn)所以權(quán)，但依照法律，公民從取款機(jī)上意外多取的錢、施工時(shí)發(fā)現(xiàn)的不明埋藏物、撿拾到他人的遺棄物不屬個(gè)人所有，應(yīng)上繳有關(guān)部門，不能占為己有，占為己有的是 法行為。這就告訴我們：公民要享有財(cái)產(chǎn)所有權(quán)，前提是取得的財(cái)產(chǎn)要 法。
5、侵犯肖像權(quán)的行為有哪些？
答：⑴未經(jīng)本人同意，以盈利為目的使用公民 ；
⑵故意損毀、玷污、丑化公民的 ；
⑶利用公民的 進(jìn)行人身攻擊。
6、下列哪些是違法侵犯公民肖像權(quán)的行為，哪些不是？
⑴因新聞報(bào)道的需要而使用人物的肖像、錄像。
答： 法，因?yàn)椴皇且杂麨槟康模菫榱诵侣剤?bào)道。
⑵通緝令上使用公民的肖像。
答： 法，因?yàn)椴皇且杂麨槟康模菫榱送ň冏锓浮?br/>⑶為表示對(duì)他人的不滿而撕毀照片。
答： 違法行為。是侵犯肖像權(quán)的行為，屬于故意損害他人的肖像權(quán)。
⑷交警把拍攝到的闖紅燈的人在電視臺(tái)上曝光
答： 法。不是以盈利為目的，而是為了公共利益。
⑸某中學(xué)生在網(wǎng)上聊天時(shí)，冒用他人的照片、姓名，捏造他人的小偷行為。
答：屬 行為。侵犯了他人的肖像權(quán)、姓名權(quán)和人格尊嚴(yán)權(quán)。
7、照相館私自將王某的照片在櫥窗里展覽，王某請(qǐng)求其取下照片，照相館老板不同意，要求王某提供照相時(shí)的發(fā)票，而王某在照相時(shí)沒有索要發(fā)票，隨之發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，王某一怒之下，將照相館的櫥窗和柜臺(tái)砸壞。
⑴照相館老板和王某的做法正確嗎？
答：照相館老板的做法不對(duì)，因?yàn)槔习迩址噶送跄车? 權(quán)，王某維護(hù)自己的合法權(quán)益，卻采取了非法的方式，王某的行為也是不合 的。
⑵作為消費(fèi)者，我們?cè)谙M(fèi)時(shí)應(yīng)該注意什么？
答：⑴履行自己的義務(wù)，維護(hù)自己的 法權(quán)益。⑵掌握一些消費(fèi)知識(shí)，如索要 。
⑶如果讓你幫助王某，你準(zhǔn)備采取什么措施？
答：通過 途徑解決問題。
（三）互動(dòng)課堂亮觀點(diǎn) 你說我說大家談
1、閱讀課本75頁“案情發(fā)布”，運(yùn)用法律知識(shí)進(jìn)行剖析，并說出解決問題的辦法。
2、閱讀課本76頁“案情發(fā)布”，說說他們?cè)撛鯓硬扇⌒袆?dòng)？怎樣維權(quán)？
（四）自我檢測(cè)查不足 評(píng)價(jià)鞏固促發(fā)展;
1、《中華人民共和國民法通則》第七十一條規(guī)定：“財(cái)產(chǎn)所有權(quán)是指財(cái)產(chǎn) 人依法對(duì)自己的財(cái)產(chǎn)享有 、 、 和 的權(quán)利。”表現(xiàn)在對(duì)自己的財(cái)產(chǎn)享有占有、使用、收益和處分的權(quán)利。
2、公民依法享有財(cái)產(chǎn)所有權(quán)和與財(cái)產(chǎn)所有權(quán)有關(guān)的財(cái)產(chǎn)權(quán)，如 權(quán)、 權(quán)等。人們對(duì)自己的腦力勞動(dòng)成果依法享有的權(quán)利有著作權(quán)、 權(quán)、商標(biāo)權(quán)、 權(quán)、發(fā)現(xiàn)權(quán)、技術(shù) 權(quán)、合理化建議權(quán)等。除此之外，公民還享有人身權(quán)，如生命健康權(quán)、 權(quán)、 權(quán)、名譽(yù)權(quán)、榮譽(yù)權(quán)、婚姻 權(quán)等。公民還依法享有按照合同的約定或者依照法律規(guī)定而產(chǎn)生 權(quán)等。
3、未經(jīng)本人同意，以盈利為目的使用公民 ；故意損毀、玷污、丑化公民的 ；
利用公民的 進(jìn)行人身攻擊等行為，都是侵犯公民 權(quán)的違法行為。
課后反思：

第三課時(shí)學(xué)習(xí)過程
（一）自主探究靜悄悄 博覽群書去尋寶
1、民事行為能力是指民事行為主體能通過自己的行為取得民事權(quán)利和承擔(dān)民事義務(wù)的 。簡(jiǎn)單地說，民事行為能力就是公民可以 進(jìn)行民事活動(dòng)的資格。
2、年滿18周歲以上，并且智力與 健康狀況正常的成年人；雖然年齡不滿18周歲，但已經(jīng)年滿16周歲，并且以 的勞動(dòng)收入為主要生活來源的；以上兩類人屬于完全民事行為能力人，可以獨(dú)立進(jìn)行 活動(dòng)，并獨(dú)立地承擔(dān)由此產(chǎn)生的一切民事法律 。
3、10周歲以上的未成年人，不能完全辨認(rèn)自己行為的精神病人，屬于 民事行為能力人，可以進(jìn)行與其年齡、智力或精神健康狀況相適應(yīng)的 活動(dòng)，其他民事活動(dòng)由其法定代理人 ，或者征得其法定代理人的 。
4、不滿10周歲的未成年人，不能辨認(rèn)自己行為的 病人，屬于無民事行為能力的人。無民事行為能力的人，不能進(jìn)行 活動(dòng)，只能由其 代理人代理。
5、無民事行為能力人和限制民事行為能力人實(shí)施的依法不能獨(dú)立實(shí)施的 行為，都屬于 民事行為。無效民事行為從行為開始就不具備 效力。
6、限制民事行為能力人訂立的合同，經(jīng)法定代理人 后，該合同有效。但純獲 的合同或者與其年齡、智力、精神健康狀況相適應(yīng)而訂立的合同，不必經(jīng) 代理人追認(rèn)。
7、《中華人民共和國民法通則》第六十一條規(guī)定，民事行為被確認(rèn)為無效或者被撤銷后，當(dāng)事人因該行為取得的財(cái)產(chǎn)，應(yīng)當(dāng)返還給受 的一方。有過錯(cuò)的一方應(yīng)當(dāng)賠償對(duì)方因此所受的 ，雙方都有過錯(cuò)的，應(yīng)當(dāng)各自承擔(dān)相應(yīng)的 。
（二）合作共贏同進(jìn)步 相互幫扶勇趕超
1、什么是民事行為能力？
答：民事行為能力就是公民可以 進(jìn)行民事活動(dòng)的資格。根據(jù)公民民事行為能力的不同，可分三類： 民事行為能力人、 民事行為能力人、 民事行為能力人。
2、什么樣的人屬于無民事行為能力的人？
答：不滿 周歲。精神病人 期。
3、什么樣的人屬于限制民事行為能力的人？
答：滿 周歲但不滿 周歲。不能 辨認(rèn)自己行為的精神病人。
4、什么樣的人屬于完全民事行為能力的人？
答：年滿 歲。 健康狀況良好。 歲以上，雖然不滿18歲，但依靠自己勞動(dòng)收入進(jìn)行 的人。
5、限制民事行為能力的人和無民事行為能力的人，怎樣進(jìn)行重大民事活動(dòng)？
答：征得 代理人同意或由法定代理人 。
6、什么是無效民事行為？
答：無民事行為能力人實(shí)施的民事行為和限制民事行為能力人實(shí)施的依法不能 實(shí)施的民事行為，都屬于 民事行為。
7、閱讀課本82頁“未成年人賒賬，誰來承擔(dān)責(zé)任?” 談?wù)勀愕目捶ā?br/>答：唐剛屬于 民事行為能力人，背著父母賒賬，屬 民事行為，但其父母對(duì)他的行為缺乏監(jiān)管，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)相應(yīng)的 。商店老板明知唐剛賒賬未經(jīng)父母同意，也有過錯(cuò)，當(dāng)負(fù)一定 。
依據(jù)法律條文：《中華人民共和國民法通則》第六十一條規(guī)定，民事行為被確認(rèn)為無效或者被撤銷后， 人因該行為取得的財(cái)產(chǎn)，應(yīng)當(dāng) 給受損失的一方。有過錯(cuò)的一方應(yīng)當(dāng)賠償對(duì)方因此所受的損失，雙方都有 的，應(yīng)當(dāng)各自承擔(dān)相應(yīng)的 。
8、材料：94年，15歲的張某將家中的8000元錢偷出，炒股，幾次交易后，全部賠光，張某家長(zhǎng)向法院提起訴訟，要求證券公司賠償。
⑴假如你是法官，你會(huì)作出怎樣的判決，說明理由或依據(jù)
答：判決結(jié)果：張某與證券公司所建立的股票買賣關(guān)系 效，證券公司應(yīng)賠償其8000元。理由是：張某屬 民事行為能力的人，不具備從事股票交易的 。
判決依據(jù)：無民事行為能力人實(shí)施的民事行為和限制民事行為能力人實(shí)施的依法不能 ?

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