資源簡介

15.2保護生物多樣性的艱巨使命
學習目標
1.說出生物多樣性的保護現(xiàn)狀。
2.說出生物多樣性面臨威脅的原因
3.說出生物多樣性的保護途徑。
能力目標
1.培養(yǎng)學生搜集資料運用資料分析說明問題的能力。
2.培養(yǎng)學生合作交流表達的能力。
情感目標
1.認同保護生物多樣性,樹立保護生物多樣性的觀念。
2.積極參與小組內(nèi)的討論、辯論活動,體驗在交流合作中共同成長的快樂。
教學重點
1.確立保護生物多樣性的科學觀念。
2.說出生物多樣性面臨威脅的原因。
3.積極參與保護生物多樣性的活動。
教材的地位和作用
通過該單元前兩章的學習,學生對生物多樣性面臨的威脅和造成威脅的原因有了一定的認識。學生從學習生物的分類,到認識生物的多樣性,都是為了更好地保護和合理利用生物的多樣性。保護生物多樣性是可持續(xù)發(fā)展的重要內(nèi)容,因此本章特別注重情感、態(tài)度和價值觀的教育。新課標對該部分要求是:“關(guān)注我國特有的珍稀動植物,說明保護生物多樣性的重要意義”,意在使學生通過調(diào)查和資料的收集、處理、交流等活動,幫助學生領(lǐng)悟生物和人類生活的密切關(guān)系,并積極參與保護生物多樣性的活動。
教學過程
情景導(dǎo)入(投影)
1.課件圖片引入
獵殺動物 污染嚴重的池塘里漂起了死魚。
學生表演 （有三個學生自編自演的小品《買鳥》）
引語:看了小品和對照課件圖片,同學們對生物多樣性有何感想
學生回答：
1:有些生物物種正在受到人為的侵害。
2:生物多樣性正面臨嚴重的威脅。
3:目前保護生物,刻不容緩。
師:同學們都很會觀察,也很會思考。我們今天就來共同認識保護生物多樣性的有關(guān)問題。意圖：新課標注重在教學過程中培養(yǎng)學生的情感態(tài)度和價值觀,在教學開始就要滲透這方面的教育,培養(yǎng)學生珍愛生命的態(tài)度。
(板書:保護生物多樣性的艱巨使命)
出示學習目標：學生齊讀。（感知內(nèi)容）
一、生物多樣性面臨的威脅及其原因
過渡句 目前保護生物多樣性的現(xiàn)狀和存在的問題是怎樣的呢
活動一：生物多樣性面臨的威脅
1.資料分析，請同學們看著一段資料：
地球上自從35億年前出現(xiàn)生命以來，已有5億種生物存在，如今絕大多數(shù)已經(jīng)消失。地質(zhì)年代物種滅絕的速度極為緩慢，鳥類平均300年滅絕1種，獸類平均8000年滅絕1種。到1600年至1700年，每10年滅絕1種動物；從1850年到1950年，鳥獸的平均滅絕速度為每年一種。
學生閱讀資料一
討論： 生物多樣性面臨的威脅主要是來自什么呢？
總結(jié)：物種滅絕速度加快。（板書）
意圖：使學生在資料收集中了解我國珍稀動植物的現(xiàn)狀, 還能訓練他們的資料收集、整理信息和語言表達能力。真正達到了師生間,生生間的資料共享,在學生充分體會成功、自信、被人欣賞喜悅的同時,成為課堂真正的主人。
2.觀看視頻：了解我國珍稀物種的現(xiàn)狀，看完后有什么感想
提示：視頻中有如:金絲猴、白鰭豚、朱鹮、揚子鱷、珙桐、銀杉等。
總結(jié)：許多稀動植物處于瀕危狀態(tài)（板書）
教師：雖然我國生物多樣性比較豐富，但同樣面臨著威脅，生物多樣性的內(nèi)因是基因的多樣性，生物物種的消失，一定會引起遺傳多樣性的減少，這也是生物多樣性面臨的威脅。
總結(jié)：遺傳多樣性減少
活動二：生物多樣性面臨威脅的原因
通過上面的學習我們知道生物多樣性面臨的威脅，那么是原因使得生物多樣性面臨著威脅呢？
學生觀看微課視頻，小組內(nèi)交流
思考： 生物多樣性面臨威脅的主要原因，和重要原因分別是什么？
（并結(jié)合課本內(nèi)容總結(jié)，回答情況聯(lián)系實際并舉例進行小結(jié)）
總結(jié)：板書
主要原因：生物棲息地的破壞
重要原因：1.過度利用生物資源
2.環(huán)境污染
3.外來物種入侵
4.自然災(zāi)害
課堂活動，利用白板課堂活動鞏固所學。
二、生物多樣性的保護途徑 板書
活動三：課本學生辯論：保護生物多樣性
（學生分成小組每組自選一個角色按照所選擇的角色搜索相關(guān)資料課堂進行演講和展開辯論）準備時間2分鐘
由課代表將辯論的角色驚醒分配，并組織主持本次的辯論活動。突出學生主體,強化準備意識,給與學生充分發(fā)揮才華的舞臺,在角色扮演的過程中完成課本上的資料分析,從而更加深刻體會到保護生物多樣性的認識。
課堂討論： 在保護生物多樣性的活動中,作為初中學生你們打算怎樣做呢
小組總結(jié)：生物多樣性面臨著威脅，要求每個人都要有保護的意識，只有大家行動起來，才能從根本上保護生物的多樣性，才能完成青山綠水就是金山銀山的決策。
活動四：保護生物多樣性的途徑
一、就地保護
1. 什么是就地保護
2.生物多樣性最為有效的措施是什么？
3.保護生物多樣性的主要場所什么？
教師：我國為了多是我的多樣性進行有效的保護，建立了許多的自然保護區(qū)，目前已經(jīng)建立的自然保護區(qū)有452各，甘肅省的國家級自然保護區(qū)有17個。
小結(jié)：1.遷地保護就地保護是指在原來的生活區(qū)域中對瀕危生物實施保護。
2.就地保護是保護生物多樣性最為有效的措施是拯救生物多樣性的必要手段。
3.自然保護區(qū)是生物多樣性就地保護的主要場所。
介紹我國已經(jīng)建立的建立自然保護區(qū)，目的就是保護生物以及生物所生活的環(huán)境。
有學生分別介紹這四個國家級自然保護區(qū)，認同家鄉(xiāng)的生物多樣性也需要保護。
1.白水江自然保護區(qū)
2.興隆山國家級自然保護區(qū)家
3.祁連山自然保護區(qū)
4.甘肅安西極荒漠國家級自然保護區(qū)
二、遷地保護
1.什么是遷地保護？實施遷地保護的主要手段有哪些？
提問，為什么進行遷地保護？
遷地保護是將瀕危生物遷出原地進行特殊的保護和管理。遷地保護是對就地保護的補充。植物園、動物園、水族館和基因庫等的建設(shè)是實施遷地保護的主要手段。例如我國的各個省市都建立了動物園和植物園少數(shù)城市還有水族館和基因庫。
三、加強教育加強法制管理
同時還應(yīng)加強教育加強法制管理，提高公民的環(huán)境保護意識。如《中華人民共和國環(huán)境法》、《中華人民共和國森林法》、《中華人民共和國野生動植物保護法》
師:“眾人拾柴火焰高。”通過大家積極參與和集思廣益,同學們對保護生物多樣性提出了很多可行的建議或做法。建議大家把所說和所做結(jié)合起來,同各國各族人民手拉手,共建人類美好的家園。
課堂總結(jié)：利用課件將本節(jié)內(nèi)容總結(jié)，并對照，板書進行。
課堂感悟：本著改變課堂教學模式,促進學生轉(zhuǎn)變學習方式的思想,在教學過程中,我利用現(xiàn)代化多媒體技術(shù),充分調(diào)動學生的積極性,在熱切的參與和激烈的辯論中,使學生主動而輕松的學到了知識,鍛煉了資料的收集、整理和語言表達能力。整堂課,生動活潑,學生由始至終處于一種興奮的狀態(tài),成功的實現(xiàn)了預(yù)期的教學目標。
鞏固練習：
1.以下哪項不是威脅生物多樣性的原因？（ ）
A.森林面積減少 B.環(huán)境污染 C.生物進化 D.生物入侵
2.下列有關(guān)生物多樣性的敘述錯誤的是 (　　)
A. 保護生物多樣性并不意味著禁止開發(fā)和利用生物資源
B. 建立自然保護區(qū)是保護生物多樣性最為有效的措施
C. 物種多樣性、生態(tài)系統(tǒng)多樣性和遺傳多樣性共同組成了生物多樣性
D. 為了豐富我國的動植物資源，應(yīng)大力引進一些外來物種
3.據(jù)報道，進入二十世紀以來，幾乎每年都至少有一種鳥類或 哺乳動物從地球上消失。造成野生動物瀕危和滅絕的主要原因是(　　)
A. 自然災(zāi)害 B. 天敵過多 C. 人類活動對生態(tài)環(huán)境的破壞 D. 物種退化
4.保護生物多樣性，最有效的措施是（ ）
A.遷地保護 B.就地保護 C.克隆 D.法制管理
5.建立東北虎繁育中心保護東北虎，建立青海湖鳥島自然保護區(qū)保護斑頭雁等鳥類，對捕殺藏羚羊者繩之以法。以上三種保護生物多樣性的措施，分別屬于 (　　)
A. 遷地保護、就地保護、法制管理 B. 遷地保護、自然保護、法制管理
C. 自然保護、就地保護、法制管理 D. 就地保護、遷地保護、法制管理

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