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人教版七年級上冊生物思維導圖

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  1. 二一教育資源

人教版七年級上冊生物思維導圖

資源簡介

★場所⊙線粒體
★反應式:有機物+氧氣→二氧化碳+水+能量
分解有機物,釋放能量
★實質物質轉變有機物→其他
能量轉變化學能→其他
呼吸作用
能量θ溫度計測量
實驗
驗證有二氧化碳的生成澄清石灰水變渾濁
影響因素⊙溫度,氧氣,水
意義⊙釋放的能量提供各種生命活動
★應用適時松土;澇害及時排水;低溫儲存水果蔬菜
★場所⊙葉綠體
二氧化碳+水
光能
葉綠體
有機物(儲存著能量)+氧氣
合成有機物,儲存能量
★實質物質轉變。無機物→有機物
能量轉變⊙光能→化學能
光合作用和呼吸作用
水海爾蒙特柳樹苗實驗
有淀粉生成。暗處理→葉片遮光→光照→脫色→染色
光/無光⊙暗處理→葉片遮光→光照→脫色→染色
光合作用★實驗有葉綠體/葉綠體。暗處理一葉片遮光→光照一脫色→染色
有二氧化碳/無二氧化碳
(氫氧化鈉溶液吸收二氧化碳)光照→脫色→染色
產生氧氣⊙金魚藻實驗
影響因素θ光;溫度;二氧化碳量等
滿足自身生長、發育,繁殖需要
★意義為生物圈其他生物提供食物來源
維持生物圈中的碳一氧平衡
★應用合理密植;合理灌溉;適當補充二氧化碳
在一定的地域內,生物與環境
所形成的統一整體
生態系統的概念
生產者:綠色植物等
消費者
生物成分以植物或其他動物為食的生物
★生態系統的組成及各部分作用
分解者:真菌,細菌等
非生物成分:陽光,空氣,水等
食物鏈的定義
食物網的定義
繪制食物鏈的要求:起點是生產者,不包含分解者
★食物鏈和食物網食物鏈中物質循環和能量流動
(單向流動,逐級遞減)
生物富集現象
生態系統
營養級越高,生物體內有毒物質濃度越高
生物圈的含義θ地球上所有的生物與其環境的總和
大氣圈底部
★生物圈的范圍引水圈大部
巖石圈表面
草原生態系統
★濕地生態系統“地球之腎
生物圈
自然生態系統海洋生態系統
多種多樣的
★森林生態系統“綠色水庫”、“地球之肺
生態系統
淡水生態系統
農田生態系統
人工生態系統
城市生態系統
生物圈是最大的生態系統
細胞不能無限長大
細胞生長
意義:細胞體積增大
細胞核復制,一分為二
細胞質平均分成兩份,每份含有一個細胞核
★細胞分裂過程動物:細胞膜從細胞的中部向內凹陷,
縊裂成為兩個細胞
細胞的分裂
生長,分化
植物:在原來的細胞中央,形成新的
細胞分裂
細胞膜和新的細胞壁
細胞分裂過程中染色體的變化:復制→均分
意義:細胞數目增多
形態,結構,功能改變
細胞分化
意義:形成不同的組織
細胞
組織:上皮組織,結締組織,
肌肉組織,神經組織
生物體的結構層次
★人和高等動物的結構層次器官
系統
八大
大系統
人和動物體
細胞
組織:分生組織,保護組織,
營養組織,輸導組織,機械組織
★綠色開花植物的結構層次器官
營養器官:根,莖,葉
生殖器官:花,果實,種子
植物體
口溝
取食消化(排遺)食物泡(消化)
胞肛(排出食物殘渣)
表膜(氧氣攝入,二氧化碳排出)
★草履蟲排泄
單細胞生物
收集管,伸縮泡
把體內多余的水分和廢物收集起來排出體外)
生殖:細胞核
運動:纖毛

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