資源簡介

《細胞的分裂》教學設計
學科 生物 年級 六年級 課時 1課時
內容 第三章第一節細胞的分裂 主備人 集備人
課標 解讀 課標對本節的要求是描述細胞分裂的基本過程。通過前面的學習，學生已經形成“細胞是生物體結構和功能的基本單位”這一重要概念，知道了動植物細胞的基本結構異同，這是學習本節的基礎，而本節編排的關于細胞生長和分裂的知識，使后面關于細胞分化形成組織的教學水到渠成。它是“生物體的結構層次”這一一級主題中承前啟后的一節，為構建生物體的結構層次的知識框架打下堅實基礎。
教材 分析 本節是初中生物六年級上冊第二單元第三章第一節的內容。本節有包括兩方面的內容：細胞的生長和細胞的分裂。在細胞的生長這部分內容中，教材提供了一種觀察方法和植物細胞生長示意圖，引導學生進行比較分析，討論交流細胞在生長過程中的變化，最終總結出細胞不能無限長大的原因。細胞分裂的內容比較抽象，教材中設計了“觀察與思考”，讓學生對動植物細胞分裂過程示意圖進行觀察、分析、討論。同時引導學生運用比較法，比較動植物細胞分裂過程的區別，最后總結出細胞分裂依照由內及外，即以“核、質、膜、壁”的順序進行。細胞分裂過程理清楚后，需要學生明白細胞分裂過程中最重要的變化是什么，即如何保證分裂產生的新細胞與原來的細胞是一樣的，通過這些問題引發學生思考，從而介紹遺傳物質的復制和平均分配以及細胞分裂的意義。
學情 分析 學生平時都能注意到各種生物體會由小長大，但是對于構成生物體的細胞有什么微觀的變化很少關注，缺少感性認識。對于細胞的分裂，學生會根據生活經驗意識到細胞是一分為二的，會認為所有的結構都會一分為二，而細胞核中染色體、DNA內容較為抽象和深奧，學生很難理解遺傳物質是如何復制和平分的。通過前兩章的學習，學生已經具備熟練制作臨時裝片、使用顯微鏡的觀察的能力，初步形成對問題的觀察、分析、歸納的能力，加上學生的好奇心強、參與熱情高，因此課堂中學生能有效地適應各種教學手段，教師可通過多種直觀的教學手段保證學生學習的積極性，提高課堂效率。
教學 目標 1、描述細胞分裂的基本過程。 2、說出細胞生長、細胞分裂與生物體生長的關系。 3、關注細胞分裂的研究在防治癌癥等方面的價值。
教學重點、難點及突破方法 本節課貫穿觀察和討論，主要運用啟發式談話法，啟迪學生思維、激發學習熱情，并遵循從感性認識到理性認識的認知規律，利用多媒體的現代教育手段，以視頻和動畫，讓學生通過自主學習、合作探究、分析綜合等一系列思維活動，逐漸認識細胞分裂的過程及細胞核內遺傳物質的變化。
評價任務設計 1、通過讓學生根據視頻、圖片描述細胞分裂基本過程檢測學生對目標1的達成情況。 2、通過學生總結生物體由小長大的原因檢測學生對目標2的達成情況。
教 具 學 具 PPT課件 教 法 學 法 講授法、討論法
教 學 過 程
環節 教師活動 學生活動 設計意圖
一、五分鐘特色 選一名同學上臺展示并解讀自己構建的上一節概念圖。 其他同學討論交流自己的看法，評價這位同學的概念圖，并完善自己的概念圖。 通過構建概念圖，形成知識體系，掌握上節課的知識。
二、 情境 導入 師：播放視頻——從受精卵到胎兒。 這一個小小的細胞是怎樣變成一個胎兒的？乃至長到我們這么大的個體？你認為在這個過程中細胞發生了怎樣的變化？ 這個只是我們的猜測，到底正確與否還需要我們進一步去探究。 觀看視頻 思考老師提出的問題 猜測回答 通過播放視頻，引起學生強烈的震撼，在此來引發學生對問題的思考，并產生強烈的求知欲望。同時表明學習的方向。
三、 新課 教學 【環節一】細胞的生長 師：新產生的細胞體積都很小，觀察細胞生長的過程，注意細胞體積發生了怎樣的變化？ 播放視頻—細胞的生長 小結、板書（細胞生長——體積增大） 強調細胞體積能不能無限增大。 觀看視頻 思考問題 展示交流 通過一個視頻能讓學生清楚看到細胞是怎樣生長的，留下深刻而直觀的印象。
【環節二】細胞的分裂 師：既然細胞不能無限長大，生命起始的這一個細胞如果只有細胞的生長，生物體能長這么大嗎？細胞還需要什么生理活動呢？引出細胞的分裂。 首先來探究動物細胞的分裂。 多媒體展示要求 播放視頻視頻—動物細胞的分裂過程 重新播放視頻，找學生描述分裂過程。 動物細胞分裂過程：核→質→膜。 師：植物細胞的分裂與動物細胞的分裂是否完全一樣呢？ 請同學們回顧動植物細胞在結構上的差別（多媒體出示動植物細胞結構圖） 播放視頻—植物細胞的分裂過程 找學生描述植物細胞的分裂過程。 動物細胞分裂過程： 核→質→膜、壁。 根據細胞生長的啟示，你能否說出什么是細胞的分裂？ 評價練習： 通過讓學生根據視頻、圖片描述細胞分裂基本過程。 看大屏明確要求 獨立思考（1分鐘） 小組討論（2分鐘） 觀看視頻，嘗試描述出動物細胞的分裂過程 看課本驗證自己的描述是否正確 對照視頻，準確說出動物細胞分裂的過程 思考問題并說明理由 回顧動植物細胞在結構上的差別 直接看視頻描述植物細胞的分裂過程 小組討論交流 全班展示 對動物細胞和植物細胞的分裂過程分別探究，最后再比較。讓學生提高觀察能力、概括能力。同時，通過自己的總結、比較，理解得更深刻。 可以利用橡皮泥模擬細胞分裂實驗，化抽象為直觀，化微觀為宏觀。利于學生分析問題，總結規律，建構概念。
【環節三】遺傳物質的變化 師：細胞核中有遺傳物質，能指導我們生命活動的正常進行。細胞一分為二后，里面的遺傳物質發生了怎樣的變化呢？ 演示撕紙，幫助學生統一認識，后者正確。（保證的遺傳的穩定性） 師：怎樣才能實現每一個新細胞中的遺傳物質與原細胞中的一樣呢？（用兩本一樣的書來演示） 遺傳物質——先復制再均分 師：生物體通過細胞分裂，才能使自身的細胞數目增加、機體長大，才能繁殖后代。因此，細胞分裂對于生物體的個體發育和種族繁衍具有十分重要的意義。 評價設計： 通過剛才的探究，你知道生物體由小長大的原因了嗎？ 思考猜測，統一認識 生：生物體個體增大，一是要靠細胞體積的增大，二是靠細胞數目的增多，細胞的生長可以使細胞體積增大，但是細胞生長體積增大是有限的，細胞數量卻可以通過不斷分裂達到非常大的數值，所以，生物個體增大主要靠細胞數量的增加。 可通過撕紙演示，學生已經能夠意識到遺傳物質是不變的，再通過學生的展示、講解，更能理解遺傳物質先復制再均分。 總結生物體由小長大的原因，明確細胞生長與細胞分裂的關系。
四、課堂小結 學生討論、看書、交流后進行總結，談本節課的收獲，教師評價并總結提升本學課學到的知識和方法。
五、作業 設計 完成練習冊相關習題。
六、板書設計 一、細胞的生長：細胞體積增大 二、細胞的分裂：動物細胞：核→質→膜 植物細胞：核→質→膜、壁 三、遺傳物質的變化：先復制，后平均分配
七、 教學 反思 本章之前，學習已經學習了細胞的結構功能等相關知識，有了細胞會生長的模糊知識，但是學生對細胞分裂的了解還是很淺，沒有深入到細胞分裂過程的水平。因此，在教學中利用學生已有的知識基礎并遵循學生的認知規律，通過適當的教學策略，使新知識有效整合進學生原有的知識網絡中，使學生的知識體系得到豐富和發展，讓學生練習自己的生活實際，強化宏觀和微觀思維，提高生物科學素養。

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