資源簡介

思想品德七年級上冊 導學案
第一課 珍惜新起點
第一課時： 新學校、新同學
教學目標：
1、情感態度價值觀目標： 要以積極的心態面對新學校、新同學與新班
級，與同學友好相處，養成團結合作、樂于助人的優良品質。
2、能力目標： 對新的學校和班級產生一定的歸屬感。
3、知識目標： 對初中生活充滿興趣，滿懷信心地迎接初中生活。
重點： 1、以積極的心態面對初中新生活；
2、與同學友好相處
難點： 調整心態，適應新環境。
教具： 多媒體
課型： 新授課
第一階段：回顧知識、鞏固深化
1、生生互查：同學之間互相檢查進入新學校以來發現有哪些新鮮事？
2、教師抽查：小組長發言交流各組寫下來的新鮮事。
第二階段：互助合作、學習新知
3、激趣導入
進入中學后，有很多新鮮的事物，讓我們好奇，令我們欣喜。初中生活把我們帶進一個嶄新的天地，我們都站在了一個新的起點上。讓我們珍惜這個新起點，體驗成為一名初中生的快樂吧！
4、自主感悟
讀教材，思考：⑴初中生活是每個同學的一個新起點，你對這個新起點是怎樣認識的？
⑵從小學升入初中，面對的是一個新的學習環境，這個新環境有哪些使同學們感到新鮮和好奇的地方呢？⑶進入新的環境，你有什么樣的感受呢？
5、合作探究
（一）初中生活新體驗
⑴七嘴八舌話“初中新生活”
初中生活是每個同學的一個新起點，你對這個新起點是怎樣認識的？
（通過學生積極參與發言，使同學們能積極調整心態，適應環境，勇敢面對新學校、新同學與新班級。）
⑵議一議：
從小學升入初中，面對的是一個新的學習環境，這個新環境有哪些使同學們感到新鮮和好奇的地方呢？
（引導學生從校園環境、學校特色活動、教師教學風格方面描述）
⑶說一說：
進入新的環境，你有什么樣的感受呢？（注意調動新轉入學生的參與）
教師歸納：如何面對初中的新生活呢？
1）調整心態，適應環境。進入初中后，面對新的學習環境，可能會有一些不適應，所以要進行及時調整，提高適應能力。首先要從心理上認可和接受，及時分析不適應的原因，及時進行心理上的調整，這樣能使自己盡快與新環境相適應。
2）珍惜新起點。初中階段在人生中是一個很重要的階段，我們的身體將迅速成長，知識會不斷地豐富，能力會得到很大提高，為今后的生活和工作打下重要的基礎。我們要珍惜這個新起點，把它作為我們人生道路上的一個加油站。
3）珍視新友誼。我們踏入新的班級，將認識更多新的同學，結交更多的新朋友。這份成長中的友誼，將使我們寶貴的初中生活更加精彩。
4）準備應對新的學習生活。初中學習與小學會有很大的不同，將學習很多新課程，面對很多新老師，適應新的學習節奏，采用新的學習方法。因此要做好思想準備，成功地度過這個學習上的過度期。
（二）珍視新友誼
在新的班級里。大部分是原來同一所學校畢業的同學，彼此較為熟悉，但本學期也轉入了不少新的同學，彼此間不認識，比較陌生，既然我們走在了一起，來到了同一個班集體，就要互相認識、互相了解，建立友誼。
⑴向同學自我介紹
A、 每人用一個小紙條，寫一個自我介紹。寫清自己的姓名、性別、興趣愛好及其他特點。
B、 分組交流
C、 新生向全班做自我介紹
小結：認識新同學之后，我們將在這個班級中共同學習和生活，我們都希望和諧相處，共同進步，生活在一個團結友愛的集體中。
⑵尋找彼此的共同點
填一填：看看我和同學們有哪些相同之處：
我和 、 、 等是同一所小學畢業的；
我和 、 、 等是同一個月出生的；
我和 、 、 等有著相似的興趣愛好；
我和 、 、 等是同一個區（村）的。
6展示交流
分組展示以上問題。
7、總結拓展
在彼此的交流后，我們發現這個小小的班級里，有這么多親密的伙伴。這份友誼將伴隨我們走過整個初中生活，使我們的生活更加精彩。請你說說為使我們的生活更加精彩，你將怎么做？
第三階段：學情檢測、分層評價
8、自測互評
（1）、 寫一句你喜歡的關于友誼的格言或選一首你喜歡的反映友誼的歌曲學唱。
（2）、 做一個自我介紹的“明星卡”
9、補償鞏固
完成《學習目標與檢測》P2——3的1、3、5題。（必做）
第二課時 創建新集體
教學目標：
1、情感態度價值觀目標：正確認識個人與集體的關系，自覺維護集體榮譽；
2、能力目標：融入集體，發揮所長，奉獻集體；
3、知識目標：認識優秀班集體的特點。
重點： 1、確定班集體的奮斗目標
2、自覺維護集體的榮譽和利益
難點： 1、在集體中尋找自己最適合的位置
2、 為集體建設作出貢獻
教具： 多媒體
課型： 新授課
第一階段：回顧知識、鞏固深化
1、生生互查
我希望生活在 、 、 的班集體中，因為在這樣的班集體中，我們
。因此，我們都愿意生活在一個 集體中。
2、教師抽查
小組交流發言，完成上述空格。
第二階段：互助合作、學習新知
3、激趣導入
踏入初中生活，當每一位同學熟悉了新的班級、新同學之后，一個新的集體也就誕生了。通過學習，你們打算怎樣去創造一個大家都為之自豪的班集體呢？
4、自主感悟
集體是個人成長的園地，我們知道一個良好的班集體對個人的成長發展確實太重要了，那么，同學們心目中的班集體是什么樣子的？
5、合作探究
板書課題 創建新集體
（一）共同的目標，前進的動力 （板書）
活動1
想一想：你最喜歡的班級是怎樣的？并說出自己的理由。
（師生交流）
填一填：
我希望生活在 、 、 的班集體中，因為在這樣的集體中，我們 。因此，我們都愿意生活在一個 集體中。
師：我們生活在一個班級中，如果沒有共同的期望，各想各的，各做各的，班級就像一盤散沙，不可能成為我們為之自豪的集體。所以我們首先要通過討論總結出最喜歡的班級的模樣，這樣我們就有了共同的目標，就可以讓我們的集體向著我們理想的方向發展，而共同的目標自然也就給了我們團結奮斗的不懈動力。
活動2
分組討論：為創建優秀班集體提建議，并填表
我們心目中班集體的特點
創建優秀班集體可采取的措施
師：當然要想創建一個優秀的、理想的班集體并不是一件容易的事，這需要我們大家的共同努力：各盡所能，發揮所長，奉獻集體
（二）各盡所能，發揮所長，奉獻集體 （板書）
活動3
看看你有哪些才智能為集體建設彈奏出美妙的“音符”。
如:我很熱心，所以我可以做班級的收信員。
我很愛畫畫，所以我可以……
師：我們知道彩虹的美麗在于它的七色光彩，班級的美麗在于我們每個人的獨特性。每個人都能在班級中找到自己的位置，為集體建設作出貢獻，誰都無法替代。團結就是力量，創建優秀班集體，還要發揚團結協作的精神。
（三）團結協作，互助前行 （板書）
活動4：
閱讀P8材料，思考：
1、這個班級曾面臨哪些困難？ （中、差）
2、這個班級成為一個優秀的集體，靠的是什么？（優）
3、你可能也有過在優秀的班集體中生活的經歷，在這樣的集體中生活，你有何感受？ （中、優）
活動5：
讓幾個唱歌唱得好的同學唱歌演示。想一想他們唱得好或不好的原因。 （讓學生體會團結協作的重要性）
6、展示交流
分組展示上述問題。
7、總結拓展
踏入初中生活，一個新的班集體將在我們自己的手中誕生！讓我們行動起來，與老師一起，用自己的雙手創造出一個我們為之自豪的集體。請你說說創建一個新的班集體，我們應當怎么做？
第三階段：
8、自測互評
《目標測試》P2——3 2、4、6題。
9、補償鞏固
建立一個本班的發展目標。
第二課 把握學習新節奏
第一課時： 學習新天地
教學目標：
1、情感態度價值觀目標：端正學習態度。
2、能力目標：掌握一些基本的學習方法和策略，找到適合自己的學習方法。
3、知識目標：基本認識初中新的學習特點和學習任務。
重點： 1、掌握正確的學習方法，找到適合自己的學習方法
難點： 1、活動的實施。
教具： 投影
課型： 新授課
第一階段：
1、生生互查
請說說初中和小學在學習方面有哪些不同？
比起小學學習，初中學習的特點是什么？
2、教師抽查
小組交流發言。
第二階段：互助合作、學習新知
3、激趣導入
進入初中，我們的學習有了一些新的特點。我們不僅可以在課堂上學到更多的知識，而且可以運用已經獲得的知識和能力，學習一些課堂上學不到的知識。如，自學自己喜歡的科目，閱讀更多的參考書等。一片新的學習天地展現在我們面前。
4、自主感悟
（1）請說說初中和小學在學習方面有哪些不同？
（2）比起小學學習，初中學習的特點是什么？
（3）怎樣做學習的管理者？
5、合作探究
（一）學習新特點 （板書）
活動1
1）、說一說：初中和小學在學習方面有哪些不同？請你填在書上。
2）、討論：與小學學習生活相比，初中學習有哪些特點？
通過討論，使學生對初中學習生活的新特點有比較全面的認識。
師：面對這么多新的課程，這么多頭緒，如何搞好學習呢？
（二）做學習的管理者 （板書）
活動2
1）、分角色表演P12三個小朋友對初中學習生活的感受
請同學們談談你對初中的學習生活有什么新的感受？
師：為什么我們對初中生活會有不同感受呢？關鍵是我們在學習時，采用了不同的方法，對我們剛進入初中的新生來說，掌握正確的學習方法是非常重要的。
2）、說說你在學習中有哪些困惑？有哪些難題需要解決？
3）、介紹學習方法
A、安排一名學生介紹“如何合理安排時間”。
B、師生互動、生生互動。解決同學們在學習中遇到的困惑。
師：學會自主學習，提高學習效率，科學安排時間，是搞好初中學習的有效方法和策略。正確運用它，就會使我們在學習上游刃有余，事半功倍。
（三）了解自己的學習方式 （板書）
心理學家認為，每個人在學習方式上都有自己的特點。當學生在適合自己的環境中學習，就能獲得更好的學習效果。
活動3
反思自己的學習方式屬于何種類型？
用書面表達的方式填在書上。 P14——15
除了書中這種歸類方式，另外還有根據氣質類型、性格類型劃分學習方式的。不管何種方式，都應發揮自己的優勢，克服不良學習習慣，提高學習效率，學得更愉快、更好。剛進入初中，需要我們適應新的學習方式，摸索適合自己的學習方式，把握學習的新節奏。
活動4
了解教師的教學風格
1）、材料：進入初中后，李明的數學成績越來越好，語文成績卻下降了。媽媽問他原因，他說數學老師講課很有意思，他很喜歡；而語文老師的上課方式他不太喜歡，不想聽，對語文也沒什么興趣了。
李明是以什么標準來確定自己的學習喜好？
如果李明這樣下去，會有什么后果？
如果你是李明，你會怎么辦？
2）、為曾經給自己上過課的老師，列出一個教學風格優點清單。
張老師 上課特別熱情，很能感染我
師：與我們學習方式一樣，老師的教學也各有特點。要全面了解他們，適應他們的教學方式，感受他們各自的獨特魅力。
6、展示交流
分組抽代表完成上述問題。
7、總結拓展
初中學習是人們一生學習中的黃金時期，把握好這三年的學習生活，無論對我們的進一步學習還是走向社會，都會打下良好的基礎。說說你將如何做？
第三階段：學情檢測、分層評價
8、自測互評
列出自己思想品德課的學習計劃。
9、補償鞏固
寫出你的學習方法，并寫出你將怎樣完成學習計劃。
第二課時 享受學習
教學目標：
1、情感態度價值觀目標：體會學習的快樂，激發求知欲望。
2、能力目標：養成正確的學習態度
3、知識目標：正確看待學習中遇到的困難。
重點：享受學習，認識到自己擁有學習的權利是一種幸福，探索世界奧妙是一件多么快樂的事情。
難點：讓學生意識到學習是一種享受。
教具：多媒體
課型：新授課
第一階段：回顧知識、鞏固深化
1、生生互查
寫出學習中你感到快樂的事情，和覺得苦的事情。
2、教師抽查
小組交流。
第二階段：互助合作、學習新知
3、激趣導入
小明認為學習是一種享受，他經常說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，學習用不著太刻苦。小紅認為學習是一種痛苦，他經常晚上熬夜學習，稱之為“學海無涯苦作舟。”
4、自主感悟
對他倆的看法和做法，你持什么態度？
學生回答后師小結：
學習對每個人來說都是苦樂交織的。
5、合作探究
（一）學習中的苦與樂 （板書）
活動1
我學習中的苦與樂 （填表）
學習中有樂
學習中有苦
在學習中，我最難忘的快樂瞬間是 ，因為當時 ，所以我快樂！
活動2：
小辯論：“學習是苦多”還是“學習是樂多”？通過辯論使每個同學表達自己學習中的快樂瞬間，讓學生更多的一會學習快樂。
師小結：學習對我們每個人來說都是苦了交織的。因為學習是一個探究和發現的過程，需要克服困難，刻苦努力。也正是在這個過程中，我們不斷地發現自身的潛能，獲得一種不斷超越自己的快樂，才能滿足自己的好奇心，了解世界的奧妙。
練習：學習的苦樂是辨證的，你能說出這種體現這種關系的話？如：一分耕耘，一分收獲。
不經歷風雨，怎么見彩虹。
寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。
舉出幾個好學、樂學的例子嗎？如：鑿壁偷光、愛迪生的故事。
師：當我們討論學習的苦與樂時，是否知道在世界的一些地方，還有一些兒童因為戰爭、貧窮和疾病等原因失去上學習的機會，他們的眼睛里充滿了求知的渴望，失學給他們的人生留下了沉重的陰影和不可彌補的遺憾。
活動3
讀“相關鏈接”內容思考：
想起這些孩子，我們應該怎樣對待自己的學習？
受教育既是公民的權利。又是公民應盡的義務。從個人發展的需要看，受教育是公民的權利，從國家發展的需要看，受教育是公民的義務。我們享有教育的權利和機會，更應珍惜。
慶陽師范學校學生李永，家住山區，生活條件極為艱苦，不僅經濟困難，而且父親身患重病，無人料理。他小小年紀為了改變家鄉貧窮落后的面貌，渴望學到更多的科學文化知識，因此，不管遇到多大的困難，他也不肯放棄學習機會，毅然決定“背器爸爸上學”。
對此你有何感悟？
珍惜受教育人的權利和機會，不管遇到什么困難都要盡力克服。
師小結：學習中有苦更有樂。如果在放棄學習的權利與擺脫學習的困難兩者中選擇，我們將會明白，享有學習的權利和機會，這是多么令人快樂。
（二）探索世界的奧妙 （板書）
活動4
1）、世界奧妙知多少
在人類歷史長河中的探索發現和無數的技術發明產生的歷程中，已探明者不計其數，但沒有破解的未解之謎也不少。
回憶你小時候不能理解的一個問題，它是 。而現在你已經明白了，你是什么時候懂得其原因的？
再想一想，你是怎樣知道這些答案的？
如果不學習，你能知道答案嗎？
2）、你知道下面這些奧秘嗎？
埃及金字塔是怎樣建成的？
恐龍是怎樣滅絕的？
到底有沒有外星人存在？如果有，在哪個星球上？
3）、每人至少提出一個現在還不明白的問題，看看全班同學一共提出多少問題？
師小結：當我們從學習中逐漸了解世界奧妙的時候，當我們的好奇心在學習中獲得滿足的時候，當我們通過學習發現自己潛能的時候，學習的快樂就洋溢在我們心中。留心周圍的世界，我們會發現生活中還有更多有趣的現象和問題，需要我們不斷地探索和發現。
把握好初中的學習生活，將使我們終身受益。
6、展示交流
分組交流上述問題。
7、總結拓展
在享受學習的過程中，我們從無知走向有知，從知之甚少到知之甚多，不斷地提升著我們的精神境界。只有不斷地努力，才能登上新的知識高峰，實現新的自我超越。
第三階段：學情檢測、分層評價
8、自測互評
《目標測試》P6：5、6題
9、補償鞏固
《成長檔案》填一填
第三課 珍愛生命
第一課時 世界因生命而精彩
教學目標：
1、情感態度價值觀目標：懂得生命是世界上最可貴的財富，生命需要相互關愛。
2、能力目標：培養珍愛生命，保護自我的能力。
3、知識目標：人類是自然界的一部分，各種生命都有其存在的意義和價值。
重點：感受生命給世界帶來的活力與美好。
難點：生命之間該如何相處。
教具： 多媒體
課型： 新授課
第一階段：回顧知識、鞏固深化
1、生生互查
檢查課前準備：分組收集一些展示生命的圖片、實物、音像制品等。
2、教師抽查
展示、交流圖片、實物、音像制品等
第二階段：互助合作、學習新知
3、激趣導入
同學們，你可曾想象，世界如果沒有了生命，會是什么樣?
(同學們盡情想象后回答。)
4、自主感悟
同學們，你可曾想象，世界如果沒有了生命，會是什么樣?
（同學們想象力非常豐富，雖然回答各不一樣，但有一點是相同的，那就是我們的地球將變得非常的死寂與可怕。不過值得慶幸的是，據科學家研究，在地球上生存著3000萬～5000萬生命，人類只是這眾多生命中的一種。這節課我們就來了解生命，認識生命。）
5、合作探究
活動1
成果展示
展示介紹課前收集的關于生命的圖片、實物、音像制品等。
我收集的是： ，
我對它的簡單介紹是 。
（使學生體會到世界因生命而精彩）
板書課題 世界因生命而精彩
（一）多彩的生命構成了繽紛的世界 （板書）
活動2
探究生命
欣賞書中兩幅圖片“萬類霜天競自由”、“干涸的世界”。
1）、說說兩幅圖片的意境各是什么？ （中、優）
一幅是各種生命自由生活，充滿活力。
另一幅是沒有生命、干涸貧瘠的土地。
2）、沒有生命的世界會是什么樣？看到這兩幅圖片，我感到
。（感受生命給世界帶來活力與美好）
為了解多彩的生命，讓我們先從熟悉的校園環境開始。同學們知道在我們的校園內，都有哪些生命嗎?(同學回答)
教師小結：看來，咱們校園里的生命還真不少。要是走進廣袤的大自然，那生命就更加豐富多彩了。
活動3
播放《動物世界》，感受生命之精彩。
然后請同學們展開討論：我們為什么要關愛其他的生命，與他們和諧相處呢?請舉例說明(正反例均可)。 （優、中）
從同學們舉的例子來看，各種生命之間息息相關，構成了一個相互依存的完整生態系統，每種生命都有其存在的意義和價值。如果隨意毀滅某種生命，就會使這個緊密聯系的生態系統受到破壞，人類賴以生存的環境就會受到破壞，最終受傷害的還是人類自己。因此，生命需要相互尊重、相互關愛，我們一定要與其他生命和諧相處。
活動4
學生講故事，體會生命需要關愛。
同學們，你能給大家講一個人類與其他生命相互關愛的故事嗎?
(學生講故事。)
同學們講得非常好，老師也給大家講個故事，好嗎?
(播放一位教師救助猛禽小紅隼的錄像。)
同學們，同樣是救助，動物救人與人救助動物有什么不同?
動物救人是一種本能，而人救助動物是人在認識到如何處理人與自然的關系更有利于人類的生存和發展而進行的有意識的活動。也只有認識到每種生命都有其存在的意義與價值，為了人類長遠的利益必須關愛生命、保護環境，才能做到這一點。為了地球上所有的生命，我們有責任關愛生命，保護我們的生存環境。
師：地球上的生命豐富多彩，人類是自然界的一部分。人類應該怎樣和其他生命相處呢？
活動5
分組討論：讀了這篇短文，你有什么感想？小月真地愛她的小動物嗎？（閱讀材料P25）
（生命是頑強的，也是脆弱的。有時一個不經意的動作，可能就會對一個生命造成傷害。有關資料表明，地球上每天都有一些物種滅絕。我們再也見不到它們了。如果我們想生活在一個豐富多彩的世界里，就需要沒一個人去關愛與呵護周圍的生命， 小月看似“愛她的小動物”，其實是在把小動物當成自己的玩物，違背了水母的生存需要。）
活動6
你知道沙塵暴肆虐的原因嗎？由此你想到了什么？
（如果隨意破壞、踐踏地球上的生命，就是在破壞人類賴以生存的生態環境，往往會受到自然的報復。）
6、展示交流
小組交流展示上述問題。
7、總結拓展
同學們，通過這節課的學習，我們既了解了生命的豐富性，又認識了人的生命的獨特性，更重要的是我們懂得了生命需要相互關愛。為了我們的生存環境，為了我們的地球，我們應該與其他生命和諧相處，悅納生命，珍愛生命。
第三階段：學情檢測、分層評價
8、自測互評
《目標測試》P12 選擇題 1、2
9、補償鞏固
想一想 6
第二課時 人的生命的獨特性
教學目標：
1、情感態度價值觀目標：引導學生探詢生命的獨特性，激發學生內心對生命獨特性的敬仰之情，在此基礎上引導學生熱愛各種生命。
2、能力目標：逐步提高學生觀察、辨別與分析生命差異的方法和能力以及對生命存在的價值的理解能力。
3、知識目標：通過學習讓學生知道任何生命都是獨一無二的；幫助學生認識人類是具有智慧與思維的生命。
重點：感受人類生命和每個人生命的獨特性。
難點：激發學生內心對生命獨特性的敬仰之情，并由衷的熱愛與珍惜豐富
多樣的生命。
教具：多媒體
課型：新授課
第一階段：回顧知識、鞏固深化
1、生生互查
檢查：課前準備
1）、學生4人為一組，采集植物的相同葉子標本；收集本組同學的大拇指的指紋。
2）、了解自己和相互了解同學的個性、品質、習慣、興趣愛好、特長優點等等。
2、教師抽查
交流展示上述準備。
第二階段：互助合作、學習新知
3、激趣導入
剛才我們展示了豐富多彩的生命，那么我們應當如何對待生命呢？
4、自主感悟
為什么說人的生命具有獨特性？
5、合作探究
認識生命的獨特性（板書）
活動1
猜測與想象：
教師引導學生質疑指紋產品廣泛運用的可靠性、可行性和可信性。提出問題：同學們家里有沒有用指紋鎖？這里學生有兩種情況：一是有，老師要問：難道你不擔心小偷也按一下指紋鎖進去嗎？二是沒有，老師要問：如果你家裝了這種鎖你擔不擔心小偷也按一下指紋鎖進去？絕大多數學生回答不擔心。老師進而追問：難道指紋真有這么神奇嗎？從而引導學生觀察和探究這一主題。
活動2
觀察與探究1：
首先讓學生分4人一組收集指紋，運用各種手段觀察探究指紋的情況；要學生用準備的印泥、白紙收集；并利用放大鏡仔細觀察形形色色的指紋。然后讓學生來說說各組觀察到的情況：指紋的大小、形狀；螺紋的形狀、螺紋的疏密、螺紋的彎曲度等等方面的差異。然后讓學生在深入探究以上兩個活動的基礎上就觀察與分析的情況談談自己的看法。
師總結出：“世界上的生命是豐富多彩的；任何生命都有自己的獨特之處”。
比較與歸納2：
1）、 仔細觀察比較一下，有沒有兩片完全相同的樹葉？
2）、 看看我的獨特印記：
我的性格： 。
我的興趣愛好： 。
我的 ； 。
（小組互相交流，認識到每個人、每個生命體都是獨特的）
小結：各種生命都有其獨特的個性和差異，每中生命的存在都有其不可替代的作用：人類有自己的獨特性；動物有動物的獨特性；微生物有其獨特性┄┄。正因為如此，我們的世界才會變得異常精彩。從而使學生更加珍惜和向往這美麗的生活。
教師提問：人類與其它生命體相比，具有哪些獨特之處？讓學生說說人類獨特的本領表現在哪些地方？這個問題與人們的實際生活緊密相關，因此，絕大多數學生能盡情的表達：上至天文下至地理，古今中外的發明創造；人類利用智慧認識環境、適應環境、利用環境、改造環境；認識自己、改造自己、發展自己的潛能等等都反映了人類獨特的能力。（使學生真正懂得人類與其他生命最突出的不同表現就是擁有高超的智慧。同時也使學生樹立不怕艱難，勇于前進的堅定信念）。
活動3
做一個智力游戲，即：“展開你智慧的翅膀，編寫我們人類的智慧的詩句”。
按4人一組展開競賽，先是組內選出一句最能反映人類智慧的詩句，然后全班評出最能反映人類智慧的詩句。
活動4
觀察與探究：克隆老師的粉筆字
人類與其它生命體相比具有獨特之處。那么，人與人之間有沒有差異呢？通過“克隆老師的粉筆字”的游戲拓展學生對人與人之間“表里”都有差異的認識。老師在黑板上隨便寫一個字，然后請學生上來模仿老師的這個字。
（通過克隆，學生感受到每個人所寫的字都具有自己的風格，盡管極力去模仿他人，但依然帶有自己的特性。）
（通過這個活動，尤其是了解自己在各個方面的與眾不同性，使學生懂得獨特的生命只屬于我們一次，從而深刻體會到你、我、他以及所有生命存在的意義和價值。進一步提升學生珍惜生命、熱愛生命，為生命添光彩的激情）。
6、展示交流
分組交流：人的生命具有獨特性，每個人都應珍惜自己的生命。每個人都可以通過自己努力，找到有條適合自己的成才之路。最后送上老師真誠的祝福：祝愿所有同學在今后的學習、生活中更加熱愛生命、珍惜生命，盡情地展示自己的個性、特長和能力，開拓美好的未來，實現美好的理想。
7、總結拓展
人的生命的獨特性更多地表現在，人的個性品質、人生道路、實現人生價值的方式和途徑的多樣性。每個人要根據自己的個性，發揮自己的優勢，選擇一條適合自己的、獨特閃光的成才之路，展示自己的風采，為社會貢獻自己的智慧和才智。
第三階段：學情檢測、分層評價
8、自測互評
完成測試題8—12題。
9、補償鞏固
展示個人智慧。
第三課時 讓生命之花綻放
教學目標：
1、情感態度價值觀目標：知道應從日常小事做起實現人生的意義，體會生命的價值；
2、能力目標：培養珍愛生命、保護自我的能力；
3、知識目標：珍愛生命，永不放棄生的希望，尊重他人的生命，理解生命的意義。
重點：1、 珍愛我們的生命，懂得當自己生命受到威脅時，不輕言放棄；
2、 盡自己所能向別人伸出援手，懂得生命的意義和如何延伸生命價值。
難點：1、 珍愛我們的生命，懂得當自己生命受到威脅時，不輕言放棄；
2、盡自己所能向別人伸出援手，懂得生命的意義和如何延伸生命價值。
教具： 多媒體
課型： 新授課
第一階段：回顧知識、鞏固深化
1、生生互查
人的生命的獨特性表現在哪些方面？
2、教師抽查
分組搶答
第二階段

1、導入新課
生命是可貴的，生命屬于我們只有一次，每個人都應該珍惜自己的生命。國家制定了相關的法律，保護每個公民的生命不受侵害，保護每個公民的生命健康權。我們應該怎樣珍愛自己的生命？
2、新授
（一）永不放棄生的希望 （板書）
活動1
閱讀討論“艱難的抉擇”，感受求生意志的重要。
早晨，一個伐木工人照常去森林里伐木。他用電鋸將一棵粗大的松樹鋸倒時，樹干反彈重重地壓在他的右腿上。劇烈的疼痛使他覺得眼前一片漆黑。此時，他知道，自己首先要做的是保持清醒。他試圖把腿抽回來，可辦不到。于是他拿起手邊的斧子狠命地朝樹干砍去，砍了三四下后，斧柄斷了。他又拿起電鋸開始鋸樹。但很快發現：到下的樹呈45度角，巨大的壓力隨時會把鋸條卡住，如果電鋸出了故障，這里又人跡罕至，時間一長，就只能束手待斃了。左思右想，別無他路。他狠了狠心，拿起電鋸，對準自己的右腿，自行截肢……
伐木工人把腿簡單包扎了一下，決定爬回去。一路上，他忍著劇痛，一寸一寸地爬，一次次地昏迷過去，又一次次地蘇醒過來，心中只有一個念頭：一定要活著回去！
1）、 伐木工人為什么用電鋸鋸斷了自己的腿？
2）、 當遇到如此艱難的抉擇時，你能果斷地選擇求生嗎？
3）、 你能講一個其他的求生故事嗎？
師小結：世界因生命而精彩。珍愛生命的人，無論何時何地，無論遇到多大的挫折，都不會輕易放棄生的希望。
活動2
交流自我保護的求生知識：
你知道在緊急情況下怎樣呼救嗎？
你知道本地區的急救電話、報警電話、消防電話嗎？
房屋著火了，你知道怎樣保護自己嗎？
遇到溺水者，你知道如何救助他嗎？
家里進賊了，你該怎么辦？
……
（二）肯定生命，尊重生命 （板書）
活動3
小海來到這個世界……
小海的媽媽有了一個兒子，
小海的爸爸有了一個兒子，
小海的爺爺有了一個孫子，
……
1）、一個生命來到世界上，還會給哪些人帶來快樂和幸福？
2）、說說自己的存在給哪些人帶來怎樣的快樂和幸福？
小結：
每個人的生命都是有價值的。當我們發現自己能夠為他人帶來歡樂、為他人減輕痛苦、為家人為社會作出貢獻時，就更能體會自己生命的價值。
師：如何實現人生的意義、生命的價值呢？
活動5
閱讀P 31材料，說說為什么油漆匠自己少算工錢？為什么比爾要多付工錢？ （中、優）
學生回答后師歸納：
世界上沒有十全十美的生命，即使是不幸的生命也需要尊重、肯定。在肯定、尊重、悅納、珍愛自己生命的同時，也應同樣善待他人的生命。當自己的生命受到威脅時不輕言放棄，不喪失生的希望；當他人生命遭到困境需要幫助時，盡自己所能伸出援助之手。
師：什么樣的生命最有價值呢？怎樣才能使生命價值得以提升呢？
（三）延伸生命的價值 （板書）
活動6
1）、 交流課前收集的名人、平凡者是如何生活、工作的，思考他們為社會做出的貢獻。感受他們生命的價值。
2）、 朗誦前蘇聯奧斯特洛夫斯基的名言。
3）、 小結：
每個人通過自己的努力都可以使自己的生命更有價值。生命存在就值得肯定與尊重。若能盡自己所能努力為他人、社會作出更多貢獻，這樣的生命更有價值，更值得敬重。
3、課堂總結：
生命的意義不在于長短，而在于內涵。許許多多的人雖然生命已經結束，可他們為社會所作的貢獻卻讓后人受益無窮，他們生命的價值得以延伸，他們雖死猶生。
我們要珍愛生命，讓有限的生命煥發光彩，并為之不懈努力，不斷延伸生命的價值。
第三階段：學情檢測、分層評價
《目標測試》P13 5、6、7、8題
第四課 歡快的青春節拍
第一課時 走進青春
教學目標 1、情感態度價值觀目標：悅納自己是生理變化，促進生理與心理的協
調發展，調控好心理沖動。
2、能力目標：提高悅納自己的生理變化和自我調控的能力。

3、知識目標：知道青春期的心理衛生常識，正確對待身體發育上的變
化，學會克服青春期的煩惱。
重 點：正確對待身體發育上的變化
難 點：青春期的心理困惑
教 具：多媒體
課 型： 新授課
第一階段：回顧知識、鞏固深化
怎樣愉快進入青春期？
第二階段：互助合作、學習新知
1、導入新課
進入中學以后，同學們身體變化很快，個子長高了、身體變壯了、嘴唇上長出了淡淡的胡須，連聲音也變粗了。當我們發現自己身體的變化，又無法抗拒時；當我們面對朋友的不理解、不信任的目光時；當我們面對家長的“愛”，又無法“拒絕”時……你是否意識到自己已經步入了青春期的大門。
2、新受
（一）青春悄悄來
活動1
成長的歷程
把事先準備好的自己從小至今的四張照片，按年齡順序排列，貼在一張紙上，在小組中傳閱。
想一想：
1）、你是否張大了？從哪里可以看出來？
2）、你對這些變化的感受是什么？
3）、這些變化對你意味著什么？
師小結：在不知不覺之間，我們的身體經歷著一系列微妙的變化，這意味著我們正在長大，開始從兒童向成年過渡，跨入青春期的大門。
知識介紹：
青春期：一般指10——19歲，它是人生發展的重要階段，是從性不成熟、不能生育的兒童期轉變為成熟的、具有生育能力的成年期個過渡時期。
師：進入去青春期，同學們身體將發生顯著的變化。
活動二
青春期身體變化
說說你的身體發生了哪些變化？有哪些生理發育上的困惑
（不具名寫在一張紙條上）
小結：青春期是人一生中身體發育的關鍵時期。在這一時期我們的身體將發生顯著的變化，主要表現在三個方面：①上他外型的變化②身體內部器官的完善，③性機能的成熟。如長痘痘、變聲、身體豐滿等特殊的生理現象，這些現象（變化）說明大家在身體上快要長大成人了，是每個人都會遇到的正常現象。我們應該愉快地接受自己的身體變化，沒有必要大驚小怪。
在青春期發育過程中，同學們的身體發育出現了較大的差異，有的發育快，有的發育慢，有的發育早，有的發育晚。有的先橫向發展，有的先縱向拉長。即使同一個人，不同部位的發育速度和水平也是不一樣的。這些差異也都是正常現象，沒有必要為自己身體發育與大家的有所不同而焦慮煩惱。
師：在我們的身體悄悄變化的同時，我們的心理也在發生著一系列變化。
（二）成長不煩惱 （板書）
活動3
青春期的典型心理特征
看看我們的心理自畫像：
富有理想，追求真理 追求理想易脫離實際、沉湎于幻想。
朝氣蓬勃，勇于探索 遇到挫折易失去信心、悲觀失望
思維活躍，想象豐富 觀察處理問題時，易固執己見，易走向片面
渴望獨立，有“成人感” 未能擺脫依賴，難以完全承擔自己行為的責任
情感豐富，熱情高漲 情緒波動較大，易失去控制
珍惜友誼，渴望交際 感到孤獨，不愿與人交往
小結：青春期的心理充滿了矛盾，這些內心矛盾，是我們成長中正常的心理現象。這些內心矛盾有時讓我們苦悶，但也構成了我們向前發展的動力。如果處理不好，它們也會成為阻礙我們發展的阻力。借助各種力量調控內心矛盾，是很重要的。如何調節心理矛盾？
活動4
心語小屋 （小組討論：然后調節心理矛盾）
借助各種力量：自身力量與外在力量
采取各種方法：①多與父母、老師和同學溝通
②尋求社會幫助
③多參加文體活動，轉移不良情緒
④多讀好書，不斷豐富自己的文化生活
3、課堂總結
青春期在人的人生中，無論在心理上或在生理上，都是一個急劇變化的時期。這有時期，保持心理健康將有助于我們身體協調發展，順利地度過青春期。
第三階段：學情檢測、分層評價
練習鞏固
進入中學后，陳晨覺得自己有些不自在，嘴唇上淡淡的胡須讓他感到不好意思，心里的有些感受不再像以往那樣愿意向父母傾訴，有時還會莫名其妙地煩躁不安，他覺得是不是自己出了什么問題。
他為什么會遇到這樣的煩惱？又該怎樣面對這些煩惱呢？
答案：進入中學后，我們的身體在發生變化的同時，心理上也發生著一系列變化。青春期心理充滿著矛盾和困惑，陳晨的煩惱正是這種矛盾心理的體現。首先他應該認識到這些心理上的矛盾是成長道路上的正常現象，他讓我們感到苦悶，也推動我們進步和成熟。其次它應該學會通過一些有效的方法，借助各種力量調節內心的各種矛盾。如發展有益的興趣愛好、積極與人交往等。

第二課時：感悟青春
第一階段：回顧知識、鞏固深化
1、青春期在身體發生變化的同時，也在發生一系列的變化。 （差）
2、青少年心理發展有哪些特點？ （中）
3、青春期身體變化主要表現在哪些方面？ （優）
第二階段：互助合作、學習新知
1、導入新課
進入中學以后，隨著身體的發育和心理的成熟，我們的思想上也開始發生變化，渴望獨立，更多地關注他人對自己的看法。這都是自我意識增強的表現。但是，由于我們的生活經驗較少、認識能力有限，往往是非不清，做出一些自以為是的錯事和可笑的事情。比如我們一些同學把衣著、行為上的標新立異當作有個性，“酷”，一味追求“另類”。我們應如何處理類似的問題呢？
2、新授
（一）青春誤讀
1）、學會尊重他人
活動1
分組討論
材料：進入中學后，一些同學拿別人的生理開玩笑。
A、 該不該談論青春期的生理變化呢？
B、 拿別人的生理發育特點開玩笑是否合適？如果你被別人取笑，你會有什么感想？
小結：我們都希望得到別人的尊重，但往往意識不到尊重是相互的，只有尊重別人，才能贏得別人的尊重。進入中學后，同學們的自尊心越來越強，渴望得到周圍人的尊重和理解，但有的同學卻只要求別人尊重自己，不懂得尊重別人。如拿別人的缺點開玩笑、搞惡作劇作弄同學等。我們要學會尊重他人。在與同學交往中，彼此尊重是我們需要遵循的基本準則。
2）、正確認識“獨立”與“個性”
活動2
分組討論
閱讀P40材料后討論：
A、 小剛所理解的“酷”是什么？你是怎樣理解“酷”的？
B、 小剛對媽媽說：“你知道什么！”這反映了他的一種什么心態？
C、 小剛是怎樣理解長大的含義的？你又是怎樣理解的呢？
D、 我們長大了，要求獨立，是否就不需要父母的管束了？
小結：雖然每個人都希望成為一個與眾不同的人，但追求個性不一定要在裝扮上標新立異，人格獨立也不是故作姿態。真正的個性在于從內心深處散發的魅力，真正的獨立，是逐漸擺脫依賴，勇于為自己的行為負責的精神。
練習：
高勝是個有“個性”的同學，凡事都要追求與眾不同。學校里不準男生留長發，這可讓高勝心里很不痛快，因為他正準備留起一頭“藝術家式”的發型。結果他在校門口與檢查紀律的老師發生了爭執，他認為學校的做法太過分，妨礙了他的個性和自由。
你怎樣評價高勝的做法？
答案：高勝同學的言行反映了追求個性的心理和對個性的誤解。雖然每個人都希望成為一個與眾不同的人，但追求個性不一定要在裝扮上標新立異。真正的個性在于從內心深處散發的魅力，而不是故作姿態的外在表現。高勝片面強調所謂個性，不遵守學校紀律的行為是應受到批評和教育的。
3）、正確處理與異性同學的交往
活動3
閱讀P40材料。思考：
A、 小菲擔心的是什么？為什么會有這樣的擔心？（中、差）
B、 你贊成小菲的處理方式嗎？說說你的理由。 （中、優）
小結：
男女同學之間的正常交往，有益于我們身心健康發展，兩者之間可以優勢互補，取長補短，從而營造一種和諧溫馨、合作團結的氛圍。
師：人們都在贊美青春、歌唱青春，說青春是人生當中最美好的時光。我們現在已經步入了青春，那青春到底是什么？
（二）青春暢想
活動4
暢想青春
有這樣一些詞：
翱翔 春天 朝陽 落葉 燦爛 蓬勃 歌唱 蕭瑟 落日
自立 奮斗 昂揚
A、 你會把青春與哪些詞相連呢？
B、 你為什么會這樣聯系？
C、 你還能想到與青春有關的詞是 、 、 、 。
活動5
青春能否永恒
有人說，青春是一顆劃破天宇的流星，雖然絢爛卻很短暫，也有人說，青春是一棵常青樹，永不凋零。
思考：決定青春的最重要的因素是什么呢？（歡快）
有的人年紀輕輕卻毫無理想和激情，顯得未老先衰，而有的人白發蒼蒼卻依舊充滿豪情壯志，青春永駐。原因是什么？
知識介紹：每個人的四種年齡
A、 實際年齡：人們出生后的自然年齡。
B、 生理年齡：生理發育成長的年齡，與實際年齡不一定一致。熱帶地區的人生理發育早，大于實際年齡，反之寒冷地區的人生理發育晚，小于實際年齡。
C、 心理年齡：人的心理特征所表現的年齡特點。
D、 社會年齡：指一個人處世待人、適應社會能力的強弱。
3、課堂總結
青春是活力的象征，它蘊涵著智慧、勇氣和意志。有了這些，我們便有了克服怯懦的勇氣和冒險的魄力。青春將使我們對未來充滿新奇，使我們有勇氣去面對眼前的一切，使我們享受人生競賽的樂趣。
第三階段：學情檢測、分層評價
如何對待你的青春。
第三課時 祝福青春
教學目標
1、情感態度價值觀目標：體會青春的美好，以積極向上的快樂心態迎
接青春期的到來。
2、能力目標：全面認識青春的內涵，體會自己所擁有的青春幸福。
3、知識目標：通過比較促使學生思考自己所擁有的幸福。
重點： 體會自己所擁有的青春幸福
難點： 以積極向上的快樂心態迎接青春期的到來。

教具： 投影
課型： 新授課
第一階段：回顧知識、鞏固深化
一、復習檢查
1、怎樣正確認識個性與獨立？
2、青春是什么？
第二階段：互助合作、學習新知
1、導入新課
人民贊美青春、歌唱青春，說青春是人生當中最美好的時光。有的同學說，我現在已經步入了青春，可我卻無從體會青春的美好。在青春期，我們會有很多苦惱，也許會一個人流淚，有時甚至悵然若失。但與周圍的人一比我們還是擁有狠多幸福，這種幸福是需要我們仔細體味的。
2、新授
（一）青春的幸福 （板書）
活動1
與周圍的人比一比我們所擁有的幸福。
1）、 分組討論：
2）、 交流匯報：
A、 在小組討論后，我們這組認為，與兒童相比，我們擁有更多的 ；
B、 與父母相比，我們擁有更多的 ；
C、 與老人相比，我們擁有更多的 。
青春的幸福是 。
3）、 小結：
青春更多的是夢想，是激情，是幸福。因為擁有青春，我們每一天都站在新的起跑線上，迎接新的挑戰；因為擁有青春，我們可以盡情放飛自己的夢想，并努力追尋；因為擁有青春，我們不怕失敗，相信一切可以從頭再來。
活動2
詩歌朗誦 閃耀吧，青春的火光
作者：郭小川
青春
不只是秀美的發辮
和花色的衣裙，
在青春的世界里
沙粒要變成珍珠
石頭要化作黃金；
青春的所有者
也不能總在高山麓、淡水旁
說情話、看流云，
青春的魅力
應當讓枯枝長出鮮果
沙漠布滿森林；
大膽的愿望
不倦的思索
一往無前的行進，
這才是
青春的美
青春的歡樂
青春的本分！
（二）青春寄語 （板書）
當我們走進清楚的大門時，充滿美好的理想。讓我們為班級的伙伴寫一句青春的寄語，帶著彼此的祝福，開始青春的遠航！
活動3
寄語青春
1）、教師先出示幾條優美的寄語：
A、 世界上有兩種東西，當你失掉它們后才會發現其價值，那就是青春和健康。
B、 花有重開日，人我再少年
C、 百年容易過，青春不再來
D、 盛年不再來，一日難再晨，及時當勉勵，歲月不待人。
E、 珍惜青春就要珍惜青春時光，追求人生的意義
F、 青春是早晨被太陽鍍亮的一顆顆晶瑩的露珠
G、 青春是盛開的木棉花
H、 擁有青春，就擁有了一份瀟灑和風流
I、 牢牢把握美麗的青春，希望、陽光屬于你，這個世界屬于你
J、 生命的意義就是使自己每一天都有一些心靈和智慧的增長，每一天都對世界有一些奉獻和利益。
2）、為班級伙伴寫一句青春寄語，標上序號，再輪流抽簽。
3）、交流
活動4
共同祝福青春
全班朗誦 P44相關鏈接的 詩
4）、課堂總結
當我們為自己的青春祝福是時候，周圍的所有人也在為我們祝福。正因為青春是美好的，所以需要我們更加珍惜，開創出屬于自己的燦爛人生。讓我們帶著這些美好的祝福，開始青春之旅！
第三階段：學情檢測、分層評價
1、怎樣正確認識個性與獨立？
2、青春是什么？
第五課 自我新期待
第一課時 日新又新我常新
教學目標 1、情感態度價值觀目標：初步樹立完善自我的信心；全面、客觀、發展地認識自己；
2、能力目標：初步學會用發展的觀點分析事物的能力；初步學會用全面的觀點分析事物的能力；
3、知識目標：知道全面、客觀、發展地認識自我的重要性；知道認識自我的途徑。
重點 1、自我新認識。
難點 1、自我新認識。
教 具 投影、多媒體
教 法 案例分析法、講授法
課 型 新授課
第一階段：回顧知識、鞏固深化
與小學對比，下列方面我們有哪些變化？
習慣方面的變化
學識方面的增長
性格方面的變化
能力方面的提高
第二階段：互助合作、學習新知
1、導入新課
我們每個人都希望超越自我，都希望今天的我是一個全新的自我。那么就必須正確地認識自我，我們該如何認識自我呢？今天我們就來學習新的一課。
2、新授
活動1 自我新認識
活動目的：引導學生通過認識新的自我來認識到人是不斷發展變化的。
活動準備：了解內在美主要包括的內容，內在美與外在美的關系。
活動過程：
1）、通過認識新自我來認識人是不斷變化發展的。
太陽每天都是新的，萬事萬物也處在運動和變化之中，我們也一樣是不斷變化發展的，大家先來看一個小故事。
（放投影）
這個小故事告訴我們，人也是發展變化的，沒有人能夠在16、17歲就決定自己的一生，現在讓我們用全新的目光重新審視自己，用多彩的詞匯給自己繪制全新的畫像。
（投影）
習慣方面的變化
學識方面的增長
性格方面的變化
能力方面的提高
大家可以對比小學階段的自己和現在的自己在這幾個方面有哪些新變化，然后請幾名學生把自己的變化講一講。
生1：我各方面的能力都有了很大的提高，我的體能大大提高了，自控能力加強了，比小學的我有了很大的進步。
生2：我的思維能力有了很大的提高，學習進步也很快……
2）、教師小結：從剛才同學們的回答中，我們會發現每個人都是在不斷變化發展的，因此我們不要停留在昨天，要勇敢地、積極地面對今天，抓緊時間彌補昨天的遺憾，為自己的明天奠定基礎，使自己的明天更美好。
活動評價：需要引導學生不要受思維定勢的過分影響，要能用新的、客觀的眼光，用發展觀點重新審視自身。
活動2 “內在美與外在美”討論會
活動目的：通過對“漂亮” 姑娘不美的故事引申討論內在美與外在美的關系。
活動準備：收集有關內在美、外在美及二者關系的資料，思考應該如何處理好二者的關系。
活動過程：
1）、 請一名學生講述課本中“漂亮”不美的故事。
2）、 討論什么是真正的美。
生1：美應該是從內向外散發光芒的，在這里氣質修養似乎比單純的容貌更重要。
生2：一個人的美不僅是外表的，還有內心的。漂亮女孩不能總“天生麗質難自棄”，要用更多經歷充實自己，否則思想空虛了拿什么來約束自己的行為呢？
生3：我喜歡完美。我認為內在美和外在美兼備才算美。假如評分的話，內在美占60%，外在美占40%。
3）、 教師指出內在美的內容。
總之，一個人的美應是外在美和內在美和諧統一，內在沒對外在美起促進作用。
2、初步理解全面的觀點，學會用全面的觀點看自己。
師：我們都知道盲人摸象的故事，大家談一談對這個小故事的理解。
（學生回答，教師總結）
這個故事強調，我們看問題一定要全面，即我們所說的全面的觀點，否則，我們就不可能對我們要認識的對象有一個正確的認識。現在，我們要全面而深刻地認識自我，也必須用全面的觀點來看自己，既要看到自己的優點，也要看到自己的缺點，所謂“金無足赤人無完人”，大家可以解釋一下這句話的意思嗎？
現在看看自己有哪些缺點，并填寫缺點表。
教訓 缺點
有一次，朋友弄壞了我的鉛筆，我
大發雷霆，結果失去了這個朋友。 缺少對他人的寬容和理解。
3、課堂總結
正確認識自我是一個人不斷進步的基礎，只有對自己作出如實全面的判斷，才能發揚優點，克服缺點，不斷完善、超越自己。認識到優點不要自大，認識到缺點要謀求改進，如果僅認識自己的消極面，就會陷入混亂，認為自己沒有什么價值。所以，要正確、全面地認識自己，決不要看輕自己。
第三階段：學情檢測、分層評價
1、活動與探究
1）、“士別三日，當刮目相看”這說明人 （ ）
A、是會發展變化的 B、是具有兩面性的
C、身體變了，心理沒有變 D、變得只有優點，沒有缺點了
2）、談一談
俗話說：“金無足赤人無完人。”請根據對周圍同學的觀察，談談對這句話的理解，并以此作為一種看問題的方法來評價自己。
第二課時 發現自己的潛能
教學目標 1、情感態度價值觀目標：初步樹立完善自我的信心；幫助學生肯定自
己是有著巨大的尚待開發的潛能的，從而樹立發掘自身潛能的信心。
2、能力目標：初步學會用發展的觀點分析事物的能力；初步學會用全
面的觀點分析事物的能力；
3、知識目標：知道自身可能存在的潛能；知道發掘自己潛能的方法。
重點 1、認識自我的潛能。
難點 1、認識自我的潛能。
教 具 投影、多媒體
教 法 討論法、講授法
課 型 新授課
第一階段：回顧知識、鞏固深化
1、 如何正確認識自己？
2、 認識自我的途徑有哪些？
第二階段：互助合作、學習新知
導入新課
每個人自身都蘊藏著無限的潛能，只是未被激發或受到壓抑。有人能發揮潛能，能成功，是因為他能保持積極的心態，這就是成敗的差異。人生是好是壞，不由命運來決定，餓是由心態來啊決定。我們可以用積極的心態看事情，也可以用消極心態，但積極的心態激發潛能，消極的心態抑制潛能。
（一）認識自我的潛能 （板書）
活動1：認識自我的潛能
活動目的：通過活動，幫助學生肯定自己是有著巨大的尚待開發的潛能的，從而樹立發掘自身潛能的信心。
活動準備：教師和學生共同準備一些資料，充分認識潛能的巨大重要作用，探究自身可能存在的潛能，并知道一兩種發掘潛能的方法。
活動過程：
1、講故事引出對潛能的探究。
師：人的潛能猶如一座待開發的金礦，蘊藏無窮、價值無比，而我們每個人都有一座潛能金礦，但是，由于沒有進行各種潛能訓練，每一個人的力量沒有能夠得到淋漓盡致的發揮。現在，請同學講兩個關于潛能的故事。
生1：一位已被醫生確定為殘疾的美國人。名叫思第文，靠輪椅代步20年，他的身體原本很健康，他赴越南打仗，被流彈打傷了背部的下半截，被送回美國治療，經過治療他雖然康復，卻沒法行走了。他整天坐輪椅覺得此生已經完結，有時就借酒消愁。有一天，他從酒館出來，照常坐輪椅回家，卻碰上三個劫匪，動手搶他的錢包，他拼命反抗，卻觸怒了劫匪，他們竟然放火燒他的輪椅。輪椅突然著火，思第文竟然忘記了自己的雙腿不能行走，他拼命逃走，求生的欲望竟然使他一口氣跑了一條街。事后，思第文說：“如果當時我不逃走，就必然被燒傷，甚至被燒死。我忘記了一切，一躍而起，拼命逃走。以至停下腳步，才發現自己會走動。”現在他已在紐約找到了一分工作，身體健康，與正常人一樣行走。
生2：P51故事
2、學生依據收集的資料談人的潛能是巨大的。
生1：科學家發現，人類貯存在腦內的能量大得驚人。人平常只發揮了極小的大腦功能，要是能夠發揮有大半的大腦功能，一點兒也不夸張，那么可以輕易學會40種語言、背誦整本百科全書、拿12個博士學位。
生2：研究表明，人的潛能是多方面的，每個人至少有七個方面：語言智能、音樂智能、數理邏輯智能、空間智能、身體運動智能、人際交往智能和自我認識智能。
……
師：能力可分為一般能力和特殊能力，一般能力是在很多種基本活動中表現出來的能力，例如觀察力、注意力、記憶力、思維力、想象力、抽象概括能力和運用操作能力，即智力。特殊能力是指在人的某種專業活動中表現出來并保證這種專業活動獲得高效率的能力，例如數學、音樂、繪畫、戲劇、文學等方面的能力。
教師小結：
發現自己的潛能，是取得成功的重要條件，我們都需要對自己有一個比較合乎實際的評估。人人都有潛能，但是，有潛能并不一定能發揮出來，要變潛能為實際能力，就必須掌握發掘自己潛能的方法。
（二）、發掘自己的潛能 （板書）
活動2：發掘自己的潛能
活動目的：讓學生根據自身可能存在的潛能，通過全班交流掌握的多種有效發掘潛能的方法，并付諸實施。
活動準備：學生查找一些關于發掘潛能的方法。
活動過程：
1、 教師講述課文中的兩則故事，介紹兩種發掘潛能的方法。
放投影
大家談一談他的做法如何？對我們有什么啟示？
生1：有人能發揮潛能、能成功，是因為他有積極的心態。人生是好是壞，不由命運來決定，而是由心態來決定。
生2：積極的心態有助于發揮潛能
師：由此可見，潛能的發揮成功與否，關鍵在于心態。積極心態利于發揮潛能，消極心態抑制潛能的發揮。
第二個小故事：
放投影
問：這個孩子的回答，對他日后成為建筑設計師有影響嗎？你是怎樣理解他的話的？
生1：在心中想象出一個比自己更好的“自我”形象，能夠激勵自己的斗志，有利于釋放自己的潛能。
生2：一個人積極地接受自己，樹立健康的自我意識，才會被別人接受。才能增強自信，發展自我，更新自我。
2、 全班交流更多更有效的發掘潛能的方法。
如：給自己定一個目標，目標可以激發我們的潛能，目標是前進動力的源泉；樹立自信心，信心是高效催化劑；豐富的想象力也可以發揮我們的潛能。
三）、課堂總結
我們每個人都具有潛能，但只有在實踐中才能激發潛能。發掘自己的潛能將使我們走向成功，要培養有利于激發潛能的習慣，從小事做起。
第三階段：學情檢測、分層評價
根據自身可能存在的潛能，運用交流得來的方法，制定一份較為可行的發掘潛能的計劃，并付諸實施。
第三課時 自我新形象
教學目標 1、情感態度價值觀目標：引導學生冷靜分析“追星”現象，培養正確的審美觀；正確認識個人與社會的關系，能以“國家與社會的需要”為自己的出發點；樹立正確的理想，能從我做起，培養堅強的意志。
2、能力目標：培養學生“一分為二”的辨證觀點看待問題；培養正確 的思考問題的方法，克服“以我為中心”的觀點；培養做事的條理性。
3、知識目標：通過教學使學生明白自我形象包括外在與內在、現實與 理想兩方面，使學生學會取長補短；學會制定目標、計劃。
重點：未來新規劃
難點：我心中的理想形象。
教 具 投影、多媒體
教 法 討論法、榜樣示范法、調查法
課 型 新授課
第一階段：回顧知識、鞏固深化
說說自己對自己有哪些深刻的印象。
第二階段：互助合作、學習新知
一、導入新課
認識自己，發掘自身的潛能，以便更好地更新和完善自己，向理想中的自我形象前進。那么，我們心目中的理想形象是什么樣的呢？
二、新授
自我新形象 （板書）
（一）我心中的理想形象
活動1：我心中的偶像
活動目的：引導學生冷靜分析“追星”現象，培養正確的審美觀，樹立積極健康的理想形象。
活動準備：收集一些名人明星的相關資料。
活動過程：
1、 請你來談一談、填一填。
? 我最喜歡（比較喜歡）的明星人物是 。
? 我喜歡他（她），主要因為他（她）：
相貌漂亮（或酷、帥）；
衣著前衛（或華麗、莊重）；
過著被人簇擁、追捧的生活；
擁有很多財富；
有較高的演技（或歌唱技巧）；
有著自然大方的表現；
多才多藝、幽默風趣；
忘我的敬業精神；
執著追求理想；
還有 。
? 你認為其中哪些適合自己學習，又有哪些方面只適合自己欣賞？
教師小結：喜歡明星是正常的心理現象，因為明星往往有著美麗的外表、大方的舉止，其中一些人還具有高超的專業技能、執著的工作熱情和高尚的人格。
2、請你想一想：
? 你是否想過自己對偶像的喜歡是理智有度還是盲目崇拜？
? 他（她）的一切都值得你模仿與學習嗎？
? 他（她）能帶給你哪些積極正面的影響？又可能帶給你哪些消極負面的影響？
? 你的新偶像：要有 的相貌（或風度、談吐、 ）；
的品德（或智慧、才能、 ）；
……
教師小結：“人無完人”，偶像也不例外。我們應善于從不同榜樣身上學習不同的優點，不斷完善自己。
活動2：非常6+1
活動目的：通過學生的自我調查、自我設計來明確自我形象，不應追求某些外在的東西，而應追求內在美
活動準備：事先打印好調查表；分組查找相關資料；設計自我形象報告。
活動過程：
1、請同學來讀一讀自己填好的調查表格內容。
2、 請同學來當“非常6+1”的策劃人，制定計劃，幫助他（她）實現夢想。
3、 請同學來展示“新時代中學生形象”。
（二）面對新期待 （板書）
活動2：快樂體驗
活動目的：通過學生的課前訪問調查，體驗周圍人對自己的期待是什么，體會父母、他人、社會對自己的關心，通過對未來職業的評選，在討論分析中，樹立正確的人生價值觀，學會從社會、國家的要求出發，樹立個人理想形象，做一個有益于社會的人。
活動準備：A、設計好訪問調查格式，讓學生深入生活之中進行訪問調查體驗。B、根據調查排練小品。
活動過程：
1、 請學生在小組內進行調查交流。
2、 選出一名代表在全班交流。
3、 請學生觀看小品表演，劇情如下： 父與子
（1）、先討論如何面對父母與老師的期待。
（2）再分析職業的選擇應以什么為出發點。
（社會的需要與自身的實際）
三、課堂總結
每個人是社會的一員，社會的個人成長的沃土。我們要了解自己的個性特點與潛能，了解社會對各種職業的角色期待，從社會需要與自身的實際出發，確立個人的成長目標。
第三階段：學情檢測、分層評價
我初中階段的成長目標：
每學科的學習目標： ；
心理品質目標： ；
思想品德目標： ；
其他方面：
第三單元 過富有情趣的生活
第六課：做情緒的主人
第一課時：豐富多樣的情緒
教學目標 1、情感態度價值觀目標：引導學生明確情緒是一個人心理活動的正常 表現，樹立正確的情緒態度，學會正確認識和評價自己的情緒；
2、能力目標：提高個人對情緒的了解和把握程度；提高對自己及他人 情緒表現的正確認識與評價能力。
3、知識目標：了解情緒的四種基本類型及情緒的含義。
重點 1、情緒與情境的關系
難點 1、情緒的含義。
教具 投影
教法 集體討論法、觀察法、比較法
課型 新授課
第一階段：回顧知識、鞏固深化
人會出現喜怒無常，是怎么回事？
第二階段：互助合作、學習新知
一、導入新課
播放歌曲《今個兒真高興》。
在人生的路上，我們每個人都希望自己像歌中唱的那樣“今個兒真高興”，但是“自然界沒有不凋謝的花，人世界沒有無曲折的路”，在漫漫的人生中，我們會遇到許多不順心，也會有許多收獲，尤其在人生的黃金時代——中學階段，應該如何面對，什么樣的情緒態度是正確的，什么樣的是不對的、不好的，你知道嗎？
二、新授
（一）情緒萬花筒 （板書）
活動1：小品表演《如此報菜名》
活動目的：一方面讓學生通過觀看小品表演，身臨其境感受深刻，提高觀察力、分析力、注意力，激發學生的主動參與性，另一方面將不同的情緒進行對比，找出不同情緒的產生都與什么有關，從而明確情緒的含義，歸納種類。
活動準備：讓學生準備好各類情緒詞語。
活動過程：
1、請四位同學表演小品《如此報菜名》
劇情如下：
李喜：（面帶笑容，語氣歡快）今天我的文章發表了，大家想吃什么菜請點，我來給大家介紹一下菜譜：紅燒鯉魚、紅燒獅子頭、紅燜大蝦、火爆腰花、魚香肉絲、虎皮肉、香脆三絲……
張怒：（面帶怒氣，口氣生硬，帶著火氣）那么干嗎？不就是請你們吃一頓飯，有啥了不起的，聽我給你們報菜名：紅燒鯉魚、紅燒獅子頭、紅燜大蝦、火爆腰花、魚香肉絲……
陳愛：明天宿舍的同學就要各奔東西了，她心里特別難過，大家在小餐廳內聚會，吃最后的晚餐（她滿臉憂傷，口氣緩慢地報菜名）：紅燒鯉魚、紅燒獅子頭、紅燜大蝦、火爆腰花、……
王炬：長得個子矮小，班里幾個大個子男生經常欺負他、取笑他，這天有強逼他請吃飯，王炬又怕又氣，出于無奈，只好請吃飯，他低著頭不抬眼看對方報起菜名來：紅燒鯉魚、紅燒獅子頭、紅燜大蝦、火爆腰花、……
2、組織學生討論以下問題：（投影）
A、 四位同學各表現的是什么情緒？
B、 他們的情緒產生的后果各怎樣？相同嗎？
（學生討論后，教師加以引導）
3、教師歸納小結：
A、 四位同學各表現的是高興、生氣、傷心、害怕的心情，也就是我們最基本的四類情緒：喜、怒、哀、懼。
B、 產生的后果不同，分別是：
高興——開懷暢飲 生氣——腸胃脹氣
傷心——難以下咽 害怕——食之無味
活動2：圍繞情緒開展小組競賽：
1、情緒詞語接龍
活動目的：賽一賽誰知道的情緒詞匯多，充分發揮小組團結協作精神。
活動過程：
全班分四組，各代表喜、怒、哀、懼四類情緒，看哪組說出的這類情緒的詞語多。
2、演一演：
教師事先準備好一些詞匯卡片，讓學生抽出來，表演出來。
3、猜一猜：
教師敘述某種情境，分別讓學生指認情緒名稱。
情境一：小明過生日時，得到一件渴望已久的禮物——足球，他的心情怎樣？ （高興）
情境二：你到學校上課的時候，發現教室內的課桌椅全都不見了，你有什么感受？ （害怕、奇怪、驚訝）
情景三：看到一位同學有一種全班誰都沒有的“玩具”，你有什么感受？ （嫉妒、羨慕）
情境四：看到兇殺、武打的電視節目，你會有什么感受？
（害怕、恐怖）
情境五：有位同學沒打招呼就把你的東西拿走了，你有什么感受？
（氣憤、厭惡）
情境六：老師突然宣布進行考試，而你一點兒也沒有準備，你會有什么感受？ （擔心、緊張、焦慮）
三、課堂總結
情緒的豐富多樣的。在生活中，我們每個人都可能遭遇不同的事情、處于不同的情境中，自然也會產生各種各樣的情緒。豐富多樣的情緒構成了我們多姿多彩的生活。
第三階段：學情檢測、分層評價
1、人的情緒有哪些種類？
2、人的情緒有哪些特點？
第二課時 學會調控情緒
教學目標 1、情感態度價值觀目標：引導學生認識情緒是可以改變的，做情緒的主人；懂得調控自己的情緒對于個人行為和生活的重要性，合理宣泄不良情緒；
2、能力目標：逐步掌握排解不良情緒的兩種方法：轉移注意力、合理發泄情緒；
3、知識目標：了解青少年時期情緒易于波動、不穩定的特點，明白情緒需要調節，以及古今中外名人調節情緒的名言及有效方法。
重點 1、情緒需要調節。
難點 1、排解不良情緒的方法：轉移注意力法、合理發泄法。
教 具 投影
教 法 討論法、觀察法、比較法、角色扮演法。
課 型 新授課
第一階段：回顧知識、鞏固深化
1、人的情緒有哪些種類？
2、人的情緒有哪些特點？
第二階段：互助合作、學習新知
一、導入新課
播放錄象《三國演義》中周瑜被氣死的片段。設問：
1、周瑜是怎么死的？ （氣死的）
2、他為什么會被氣死？ （學生積極討論，教師引導）
人有七情六欲，要善于調節自己的情緒。如果他能很好地控制自己的情緒的話，就不會被人氣死了。在人生的旅途中，我們會遇到各種各樣的事情（如意、不如意），因此我們每個人每時每刻都保持輕松、愉快的情緒是不現實的，但是我們不應該做情緒的奴隸，聽任情緒的擺布，我們應該做情緒的主人，學會用理智的力量控制情緒，用適當方式來轉移、調整自己的情緒。
二、新授
（一）情緒是可以調適的 （板書）
活動1：認識自己的情緒特點
活動目的：通過活動認識中學生的情緒特點是什么，從而明確情緒是與人的態度有關系的，是可以調適的。
活動準備：事先請兩位同學進行劇情排練。
劇情如下：李偉剛剛在長跑比賽中得了年級第一名勝利歸來，表情高興，情緒激動，聲音也比往日高了幾分貝，同班另一位男同學看著有些不服氣，說；“ 有什么了不起的，不就是四肢發達，頭腦簡單嗎？有本事考試也來個第一名！”李偉聽了，一下子就像泄了氣的皮球，滿臉氣憤、羞愧，簡直有點兒無地自容，話都說不出來了，就差要揮拳反擊了……
活動過程：
1、請同學們觀看劇情表演。
2、請同學們思考并說一說：
A、 李偉情緒變化的特點，是由什么原因引起的？
B、 你有無類似的經歷。
3、教師歸納小結：
初中生最突出的情緒特點就是不穩定性（易變性），還有強烈性、自控能力差。這多變的情緒有許多害處，如李偉同學就險些違反校紀，另一位男同學由于沒控制好自己的情緒，影響了同學間的團結友愛。因而，情緒應以理智來加以控制，改變自己看待他人的態度，就會有一個積極的情緒。
活動2：閱讀故事
1、閱讀“相關鏈接”故事
2、思考：這個小故事給你的啟示是什么？
3、教師小結：這個小故事再次告訴我們，情緒與個人的態度是緊密相連。在生活中，我們可以改變自己的態度來控制自己的情緒。那么該如何調節、排解不良情緒呢？
（二）排解不良情緒
活動3：自我情緒小測驗
活動目的：明白在學習、生活、工作中，學會掌握調節情緒的方法，有助于解決現實生活中突出的心理問題；通過討論、分析，有助于對學生消極悲觀情緒的排解和疏導，并在活動中滲透處理解決的方法。
活動準備：事先讓學生把自己在生活、學習中遇到的最煩惱的一件事寫出來。
活動過程：
1、 教師收集學生寫的煩惱事進行整理歸納。
2、 全班同學輪流上臺抽簽，念出紙上內容，并就紙上的內容討論以下問題：
A、 對于這些煩惱，你怎么看？
B、 你為這些事情煩惱嗎？為什么？
C、 假如你有這些煩惱，你會怎么辦？
3、 依次陳述手掌圖上的每一種情緒困擾，請同學按圖上列出的方法歸納出調控情緒的方法。
煩躁：與朋友吵嘴 孤單：父母外出一人在家
失望：錯過看少兒節目 沮喪：比賽失利
難過：受到委屈
處理方法：找同伴玩；做其他游戲；回憶得勝時刻；與親人或知心朋友訴說；傾聽音樂。
4、總結調控情緒的方法：
活動4：心理診療室
請你給下面的同學出主意、開處方，幫助他們調控情緒。
1、苗苗的媽媽因病去世，她常常觸景生情、睹物思人，陷入悲傷的情緒中，每天除了學習，其余時間總躲在自己的小屋里，看著媽媽的照片落淚。
我建議她采用 法。理由是 。
2、王潔是初一年級的學生，有幾次她回答問題時都答錯了，有個同學悄悄說她是個“笨學生”，小潔聽后非常傷心，她擔心別人也會這樣看她，變得非常敏感，心情憂郁。
我建議她采用 法。理由是 。
3、小明是個火氣大的人，平時遇上點兒小事，就會和同學爭得面紅耳赤，有時甚至想動手，他也知道自己不對，卻總是控制不了自己的情緒。
我建議他采用 方法。理由是 。
4、劉偉上課溜號沒注意聽講，被老師批評了，心里很不服氣，因為自己是被冤枉的，第二節課也沒精神聽了，怎么辦？
我建議他采用 方法。理由是 。
三、課堂總結
調節控制情緒的方法很多，但我們可以根據不同情況和個人的特點靈活地加以運用。
第三階段：學情檢測、分層評價
熟記調控情緒的方法，并學習在日常學習、生活中運用。
第七課 品味生活
第一課時：情趣與興趣
教學目標 1、情感態度價值觀目標：培養學生追求美好生活，樂觀的生活態度、健康的心理；
2、能力目標：引導學生把自己的興趣愛好發展成情趣，提高辨別能力、分析力；
3、知識目標：使學生明白在生活中處處有情趣；通過參與活動明確
重點：情趣同個人的興趣有關，對其有一個科學的認識。
難點： 1、情趣的多樣性（生活處處有情趣）。2、情趣與興趣的關系。
教 具 投影
教 法 觀察法、談話法、角色扮演法、比較法
課 型 新授課
第一階段：回顧知識、鞏固深化
1、什么是情趣？
2、情趣與興趣有什么關系？
第二階段：互助合作、學習新知
一、導入新課
我們的祖國，有巍峨的高山、莽莽的高原、茂密的森林、寶珠般的湖泊、星羅棋布的島嶼、遼闊的海洋，當人們游名山、涉大川、觀滄海、登長城時，如此多嬌的江山，使我們感受到它們的無限魅力，陶冶著我們的心田和情趣，喚起我們對祖國母親強烈的愛和自豪。
二、新授
情趣與興趣 （板書）
（一）生活處處有情趣
活動1：夸夸咱家鄉
活動目的：通過活動讓學生體會到多種多樣的情趣表現在對自然界事物的觀察中，從而激發學生對生活、對家鄉、對祖國的深深眷戀，并從中感悟出一定的人生道理。
活動準備：事先組織學生把自己家鄉最美最獨特的地方寫出來，夸夸自己的家鄉。
活動過程：
1、用《我愛我的家鄉》歌曲的調改換歌詞，夸夸自己的家鄉：
歌詞如下：我的家鄉是個好地方，江南水鄉，風景多么秀麗，那里有花果飄芳香，那里有稻色誘人醉，我愛我的家鄉。
2、師小結：
情趣體現了一個人對美好生活的追求，心理健康的人總能在生活中感悟出人生道理，培養樂觀的生活態度。在生活中處處能發現情趣，體驗情趣，感受情趣，那么人的情趣相同嗎？有何不同？與什么有關系呢？
（二）情趣與興趣的關系
活動2：播放三段錄象，請學生觀看錄象。
第一段錄象：世界杯比賽片段；第二段錄象：《同一首歌》歌會現場片段；第三段錄象：愛好與收藏——雕塑、雕刻展覽。
組織學生討論：A、錄象中人們的愛好、興趣相同嗎？B、情趣與興趣相關嗎？
討論后教師小結：錄象中人們的愛好、興趣不同，但表現出人們在生活中有各種各樣、各具特點的愛好、興趣，并且已經達到了一種很高的境界，由興趣、愛好上升為——情趣，告訴我們情趣與興趣有著密切關系，興趣是由好奇心產生的一種精神向往，而情趣則是建立興趣之上和有一定方向性的比較穩定的追求與向往。那么，我們每個人的興趣、情趣相同嗎？我們來找一找。
活動3：尋找共同情趣
活動目的：幫助學生了解各自的情趣、愛好，激發學生對本課學習的興趣，在活動中加深學生讀一“情趣來源于興趣”的認識，并體會到“情趣有多樣性”。
活動準備：事先設計好調查題目內容，設計調查表格，課前做好調查統計工作。
調查表格： 內容
姓名 收集、收藏 個人喜好 娛樂方式 （后果）感受
王新 集郵 喜歡書法 電腦游戲
李浩 踢球 下棋
活動過程:
1、 請同學宣讀各自的調查結果。
2、 請同學交流后討論，進行分析，以小組為單位派代表發言總結，加深讀一情趣多樣性的認識，提高同學們對興趣、情趣、情趣提升的認識。
3、 開展小組競賽，比一比誰的情趣好，可以采用“數來寶”的形式。
“數來寶”如下：
楞里個楞，喜歡養花——陶冶性情；喜歡書法——延長壽命；
喜歡作畫——開闊思維；喜歡下棋——思維敏捷；喜歡制作——開動腦筋；喜歡音樂——增強食欲。
你說誰的情趣好，你說誰的情趣好。
三、教師歸納總結：
生活，就像一幅絢麗多彩的畫卷。“美是到處都有的，對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發現。”你還記得這是誰說的嗎？我們要善于發現身邊的生活情趣，把它發展成為興趣，從而提升為情趣，使好的情趣促進我們的全面發展，就像同學們在“數來寶”中說的那樣，追求美好生活，樂觀地面對生活，在學習、勞動、工作中都會體驗到生活的樂趣，產生豐富的情趣，以陶冶我們的情操。最后送同學們一曲《我們的生活充滿陽光》，愿我們的中學時代，永遠充滿陽光。
第三階段：學情檢測、分層評價
你有哪些好的情趣？請與同學分享。
第二課時：追尋高雅生活
教學目標 1、情感態度價值觀目標：引導學生培養樂觀、幽默的生活態度；引導學生陶冶高雅生活情趣，增強愛國情感，爭取全面發展。
2、能力目標：通過學習，使學生在現實生活中能注重培養自己高雅生活情趣的能力及善于發現、捕捉生活中的美好事物的能力； 提高自我約束力、識別力。
3、知識目標：通過教學，使學生掌握追求高雅生活情趣的途徑、方法；認識高雅生活情趣提升的意義。
重點：認識并培養高雅的生活情趣
難點 1、好奇與從眾 2、提升情趣，陶冶情操。
教 具 投影、資料
教 法 觀察法、調查法、討論法
課 型 新授課
第一階段：回顧知識、鞏固深化
1、哪些生活情趣是高雅的生活情趣？
2、任何追行高雅生活情趣？
第二階段：互助合作、學習新知
一、導入新課
同學們，在生活中你面對這些情景時會怎么想、怎么做？
1、 當你一腳踩在落到地上的一粒葡萄時。
2、 當別人問你的問題你不會時。
3、 當你當眾跌倒時。
請同學由此展開聯想，討論回答。
教師歸納：我們每個人在生活中都會遇到不如意或者尷尬之事，你會怎么做呢？大家剛剛已經談到了好多方法，下面我們讓一位同學講一個幽默小故事：“妙語答記者”
妙語答記者
在一次記者招待會上，周恩來總理介紹了我國經濟建設的成就和我國的對外方針政策，并謙和地請記者們提問題。
一位西方記者問道：
“請問，中國人民銀行有多少資金？”
這句問話，實質是譏笑我國貧窮。周總理不動聲色地回答：
“中國人民銀行貨幣資金嘛，有十八元八角八分。”
這一回答使全場記者為之愕然，場內鴉雀無聲，靜聽總理解釋：
“中國人民銀行發行面額為十元、五元、二元、一元、五角、二角、一角、五分、二分、一分的人民幣，合計為十八元八角八分。”
周總理的話，引起了全場熱烈的掌聲。
在同學們的輕松笑聲中導入活動。
二、新授
（一）樂觀、幽默的生活態度 （板書）
活動1：幽默笑話小品講演比賽
活動目的：通過講幽默笑話及小品表演，讓學生體會到幽默的樂趣，從而培養樂觀的生活態度，達到自我教育的目的。
活動準備：事先分組準備好小品、幽默故事內容，內容要健康向上。
活動過程：
1、各小組依次表演。
幽默笑話之一：
成就感
我對參加田徑跑了最后一名的好友說：“你跑了最后一名真沒餓勁。”他告訴我說：“怎么能說沒勁，你沒看到他們7人被我追得拼命跑嗎？”
幽默笑話之二
巧改對聯
一財主請龔先生寫一對聯曰：
養豬大如老鼠頭頭死；釀酒缸缸好造醋壇壇酸。
橫批曰：人多病少財富
貼與店鋪門口不一會兒，就有很多人圍觀，有的人看后竊竊私語，有的哈哈大笑。原來有人給對聯加上了標點，成了：
養豬大如老鼠，頭頭死；釀酒缸缸好造醋，壇壇酸。
橫批也成了：人多病，少財富。
2、進行簡單評價
3、教師歸納：
生活之中充滿了情趣。樂觀、幽默可以更多地感受到生活的美好，它們是人們精神愉悅的一種心理狀態。樂觀的人不僅容易更多地感受生活中的美好事物，也容易培養豐富的生活情趣，在遇到困難時能積極地想辦法，想對策，比較樂觀地去面對生活。幽默是生活中陶冶高雅情趣的一個重要方面，它是人的精神需要的一部分，幽默能給人以快樂，給人以心理上的某種平衡和滿足。有幽默感的人，能感受生活中的美好層面，給周圍人們帶來歡樂。
（二）好奇與從眾
想一想你自己喜歡什么影視節目？對什么比較感興趣？為什么？
活動2：分組討論：
A、好奇心強是好事嗎？怎樣全面看待它？
B、好奇心對于我們追求高雅的生活情趣有什么影響？
討論后教師總結： 好奇心是人對新奇事物進行探究的心理傾向，是推動人們探索奧秘、進行創造性活動的內部動力，人一旦對某種事物感到好奇，產生了興趣，他就會想方設法去研究、探索。中外許多著名科學家、文學家、名人都是由最初的“好奇”而萌發想象，才有了偉大的發明創造和藝術成果。
活動3：閱讀與思考
1、閱讀材料：
A、班上近來有些同學穿了一種新式樣的鞋，林林認為那種鞋非常時髦，也讓媽媽去買，其實他還有一雙新鞋沒有穿呢。
B、爸爸批評李妮：“不要別人怎么做，你就怎么做，要有自己的主見。”李妮很不服氣，認為如果和大家不一樣，別人會不愿意和她一起玩了。
2、思考：林林的做法和李妮的想法對嗎？ 說說你的理由。
三、課堂小結：
我們要學會鑒別不同的情趣，“擇其善者而從之，其不善者而改之”。盲目從眾，跟著“群體”參加無意義甚至對身心健康有害的活動，會使我們陷入庸俗的生活情趣中，不利于我們身心健康發展。當然從眾也有積極的作用，如有助于學習他人的智慧、經驗，擴大視野，克服固執己見、盲目自信。
第三階段：學情檢測、分層評價
1、舉例說說生活中有哪些高雅的生活情趣？
2、我們如何培養高雅的生活情趣？
第四單元：過健康、安全的生活
第一課時： 身邊的誘惑
教學目標： 1、情感態度價值觀目標：追求科學、健康、充實的初中生活；鼓起敢于戰勝不良誘惑的勇氣和信心。
2、能力目標：初步認識和理解社會生活的復雜性，逐步形成辨別是非的能力。
3、知識目標：知道身邊的種種誘惑，知道誘惑的促進作用和不良誘惑的危害。
重點 1、游戲機的誘惑，黃賭毒與邪教的誘惑。 難點 游戲機的誘惑，對學生來說，一方面難以辨證地看待游戲機，作為一種借助現代信息技術的娛樂方式有一定的功能，但內容不健康，玩時過度就會產生負面影響，另一方面難在實踐中如何把握度的問題上
教 具 多媒體
教 法 案例分析法、調查法
課 型 新授課
第一階段：回顧知識、鞏固深化
1、我們身邊有哪些誘惑？
2、哪些是好的誘惑？哪些是不好的誘惑？
第二階段：互助合作、學習新知
一、導入新課
今天老師很激動，很緊張，你知道原因是什么嗎？今天早上我收到一條手機信息，內容是：喜信通知：香港〈億華集團〉慶祝分公司成立，特辦手機號抽獎活動，您的手機號已中二等獎，獲得8.8萬元，咨詢電話13328529236億華公司，聯系人：葉小姐。我剛才給那位葉小姐打了電話，她告訴我：您的中獎是有效的，下午就可以為您匯款8.8萬元，條件是這個需要公證，公證費不多，九百八十元。980元就能換到8.8萬元，這劃不劃算？為什么？（生說）
我覺得對我太有誘惑力了，我恨不得馬上就去匯款，但我還得上課。你們見過類似的信息嗎？在座的老師有沒有收到過類似的信息（不少）這只是發生在我身邊的小小插曲，可以說是身邊的誘惑。發生在我們身邊的誘惑很多很多，今天我們就以“身邊的誘惑”為話題聊一聊。
二、新授
1、解題：誘惑
誘惑是什么？看到這兩個字怎樣解釋？
2、啟發思考，出示小故事（啟思園《非洲吸血蝙蝠》）
請你思考：
A、你們聽完這個故事最想說的話什么？（誘惑是致命的，不可抗拒的；誘惑是很舒適的，是悄悄的來。）
B、驢那么大卻被小小的蝙蝠殺死，關鍵是什么？（開始感覺很舒適，不知不覺，最后招來殺身之禍）
師：這是發生在動物世界的一件事，那么在我們生活中，身邊有沒有類似的事情呢？
3、學生講類似的事情（吸毒、賭博、科學試驗青蛙故事等）
師生共同分析，這是一個發展的過程：先是難過——舒適——無法擺脫——死亡。
生活中還有很多類似的事例？請學生看書，黃賭毒與邪教p84——86頁，注意相關鏈接。
思考：（1）黃賭毒與邪教同非洲蝙蝠之間有那些共同點？
（手段和結果相同）
4、活動1：播放“法輪功”邪教組織的自焚事件的錄像。
問題：片段中說“法輪功”為什么能誘惑人？（李洪志使人相信地球之外還有一個天國。）
法輪功的誘惑力可真大。劉思影他們愿意拋棄自己的身體生命，以追求她們所謂的永恒的天國，這就是他害人的要害之處，從中我們可以看出黃賭毒、邪教，最后結果一樣是害人，它的危害可真不小。
思考：（2）你了解身邊的人有受過類似誘惑的事嗎？結果怎樣？
學生談：
小結：通過看書和錄像，我們知道黃賭毒、邪教害人是很深的，我們需要怎樣去對待它？
5、“誘惑”另外的意思？（吸引，招引人）
思考：你在學習生活中有哪些類似的誘惑？
學生：玩電腦、看武俠小說、聽音樂、春游等。
師：有多少同學喜歡玩電腦？但現在社會上存在一種這樣的說法：玩電腦對青少年的成長是不利的，擺出好多理由。也有人說：網絡對青少年的成長是有利的，青少年就得接受網絡。關于網絡是否對青少年的成長有利呢？展開了大辯論。今天我們是不是也就這個話題展開辯論。
活動2：文韜武略辯誘惑——游戲利弊對抗賽。
活動過程：
辯題：網絡對青少年成長的利與弊。
正方觀點：青少年上網利大于弊。
反方觀點：青少年上網弊大于利。
A、看事例：
學生準備2~3分鐘。
B、正反兩方各陳述自己的觀點進行辯論
正方：利大于弊：放松心情、益智、利于動手。
反方：弊大于利：深陷難以自拔、管不住自己、黃色。
師總結：從雙方辯論中基本可得出一個結論：網絡是一個雙刃劍，我們要善于把握住有利的一面，而需要避免它給我們造成的負面影響的不利一面。
6、如何對待其他的誘惑？（其他誘惑是否也可以這樣對待）
A：怎樣對待金錢？怎樣獲得？（合法勞動、正當途徑）
B：那些榮譽對你有誘惑力？你如何獲得？（通過正當途徑，自己的勤奮和努力。）
小結：世界上的許多事物都是有兩面性的，誘惑同樣也是，誘惑對人造成的不同的結果，關鍵在哪里？關鍵在于怎樣去對待它，我們需要冷靜的去分析，冷靜地對待它。
活動評價：自己在本節課中的表現如何，有哪些收獲？
三、自評質疑
1、你認為在本節課中最大的收獲是什么？
2、你認為在本節課中還有那些問題沒有搞清楚？
四、總結
大千世界，五光十色，無奇不有。在我們身邊涌動著許許多多的誘惑，它有催人奮進的積極的一面，也有害人不淺的消極的一面，如何面對這些誘惑，是我們這節課不能解決的問題，它需要我們在整個人生旅途中不斷去探討、去總結。這個問題在今后還要繼續探討。但愿同學們在人生道路上能正確對待。
第三階段：學情檢測、分層評價
1、找出我們身邊的不良誘惑？
2、怎樣對待好的誘惑和不良誘惑？
第二課時： 對不良誘惑說“不”
教學目標
知識目標：認識不良誘惑的危害，領會不良誘惑是可以戰勝的，掌握一些戰勝不良誘惑的常用方法和技巧。
能力目標：提高自我控制和抵制不良誘惑的能力。
情感、態度和價值觀目標：自覺抵制不良誘惑；熱愛生命，遵紀守法，意志堅定并形成正確的價值判斷。
重點： 怎樣拒絕不良誘惑？
難點： 怎樣拒絕不良誘惑？
方法： 啟發討論，事例分析，交流學習等相結合。
教具： 多媒體
第一階段：回顧知識、鞏固深化
1、對不良誘惑我們應當怎么做？
2、怎樣提高我們抵制不良誘惑的能力？
第二階段：互助合作、學習新知
導入新課教學：
同學們，通過前邊的學習，我們知道，大千世界五光十色，無奇不有，在我們的周圍存在著很多很多的誘惑。有很多美好的誘惑，激勵我們去追尋，但是，在我們的生活中，也有許多干擾我們成功、影響我們幸福生活、甚至嚴重危害我們身心健康的誘惑。那些不良誘惑有時就像“吸血蝙蝠”，讓你舒舒服服的上當，在不知不覺中成為它的俘虜。因此，我們必須學會分辨并自覺抵制社會生活中的種種不良誘惑，才會有健康幸福的生活、學習和工作。否則，我們將會為之付出慘痛而沉重的代價。
懂得怎樣拒絕不良誘惑嗎？這就是我們第二框題“學會拒絕不良誘惑”將要學習和探討的內容。
展開教學：
1、什么是不良誘惑?(板書)
（要求學生抄寫）不良誘惑就是影響我們身心健康和阻礙我們成長進步的誘惑.
2、為什么要學會抵制不良誘惑？(板書)
（要求學生抄寫）因為不良誘惑會影響我們的身心健康，阻礙我們的成長進步，干擾我們的事業成功，影響我們的幸福生活，容易使我們偏離正常的人生軌道。因此，我們必須學會分辨并自覺抵制社會生活中的種種不良誘惑，才會有健康幸福的生活、學習和工作。
3、我們能戰勝我們身邊的不良誘惑嗎？戰勝我們身邊的不良誘惑需要我們具有哪些心理品質？(板書)
（帶領學生閱讀討論教材P88頁的“奧得賽船長的故事”，教師進行分析講解）
傳說古希臘有一個海峽女巫，她用自己的歌聲誘惑所有經過這里的船只，使它們觸礁沉沒。智勇雙全的奧德賽船長勇敢地接受了橫渡海峽的任務。為了抵御女巫的歌聲，他想出了一個辦法……
○奧德賽船長靠什么使船只順利通過了海峽？○這個事例說明了什么道理？
奧得賽船長依靠自己的勇氣和智慧戰勝了?

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