資源簡介

7.2愛在家人間
教研組______ 課時數________設計_________審核人________編號________
學習目標：
1.體會家人間的親情之愛，用心感悟家人間以不同形式表達的親情
2.理性分析與父母之間的碰撞與沖突，學會用互動溝通的方式解決親自矛盾，用恰當的方式表達愛，進一步融洽親子關系。
學習重點:解釋“愛的沖突”出現的原因，嘗試通過溝通化解沖突，增進親情。
學習難點:產生愛的碰撞的原因，影響，和化解方法分別是什么
教學過程:
播放歌曲《相親相愛一家人》，請同學們談談對家人的愛的看法，采用多媒體導入歌曲的方式來引起學生的學習興趣，由此進入今天的新課程。
第一部分 學習探究
學程一自主預習，完成課本P76“運用你的經驗”回答相關問題學法指導：學生獨立完成，要求聲音洪亮，思路清晰自主預習預設答案：1.我愛所有的家人。因為他們用不同的身份和方式愛著我，一起撫育我長大，見證著我的成長。2.不是，對親人的愛是自然形成的，而且是相互的，沒有先后因果之分。3.剛出生時的照片，給了我們生命，哺育我們成長，為我們的成長操勞。主問題1.親情的含義（我們對家人割舍不斷情感的原因）主問題1設計意圖： 引導學生了解我們對親人之間的情感叫做親情，是割舍不斷的一份情感。主問題1預設答案 每個人的內心都有一份對家人割舍不斷的情感，或是因為他們給了我們生命，或是因為他們為我們的生活操勞，或是因為他們分享了我們的喜悅，分擔了我們的憂傷，或是因為他們是我們生命中重要的影響者，是我們成長中的陪伴者和見證者。主問題1學習過程：第一步：自學探究————“學法指導”設計學生根據問題，帶著問題自行閱讀課本內容（最少2遍），邊讀邊用鉛筆進行勾畫。 第三步：展學交互————“學法指導”設計1.個人展示。要求聲音洪亮，語言流暢。 2.其他同學認真傾聽，積極提出補充或質疑學程二自主預習，完成課本P77“探究與分享”的相關問題。學法指導：學生獨立完成，要求聲音洪亮，思路清晰自助預習預設答案：（根據學生實際情況回答即可）主問題2.家人之間愛的變現？（不同形式的親情）主問題2設計意圖： 由材料了解每個同學回答的答案都不同，每個家庭都有自己親情的表現形式，要引導學生知道每個家庭表現親情都不一樣，但并不代表我們的家庭不存在親情。主問題2預設答案： 每個家庭的親情表現不盡相同，有的溫馨和睦，有的磕磕絆絆，有的內斂深沉，有的自然隨和；由于親人的離開或新成員的出現，我們的家庭結構也會隨之改變，但是，只要我們用心感悟就會發現，家中的親情仍在，盡管它的表現形式可能會發生變化。 主問題2學習過程：第一步：自學探究————“學法指導”設計學生根據問題，帶著問題自行閱讀課本內容（最少2遍），邊讀邊用雙色筆進行勾畫。 第二步：互學討論————“學法指導”設計（1）、2分鐘時間，根據自主預習的情況，小組長組織小組組內討論，4號同學先發表意見，其他同學認真傾聽，并在其發言結束后由3號同學、2號同學依次進行補充，最后由小組長總結，在組內形成統一答案。（2）、組長并給每位成員分配好任務，準備上臺展示。 第三步：展學交互————“學法指導”設計（1）、 由最先完成討論的小組上臺給全班同學展示，展示順序依之前分配好的進行。（2）、待小組成員展示結束，先有組內成員補充，再有其他組同學質疑、補充。（3）、若學生展示無誤，教師不在講解，若有誤，再由其他同學補學程三自主預習，完成課本P79“探究與分享”的相關問題學法指導：學生獨立完成，要求聲音洪亮，思路清晰 自主預習預設答案：1.有。初冬并不冷，我穿了一件毛衣，媽媽要求我多穿一點，我就是不穿，媽媽很生氣，一連好幾天不理我；爸爸嫌我頭發太長，讓我去修理一下，但我就是不去，導致跟爸爸冷戰好幾天。2.想起這些，覺得會慚愧，他們其實是關心我們。可我不理解，很后悔當時的做法。主問題3.進入初中的我們和家人的關系發生的微妙變化有哪些（與父母發生愛的碰撞的表現）主問題3設計意圖： 在生活當中，盡管我們愛我們的家庭，同樣家庭當中的成員也愛我，但在相處過程中，總會有些磕磕絆絆，這些都是源于他們對我們的愛和關心，要積極去引導學生去認識，這并不是不愛他們，或者是他們不愛我們的表現，這是正常現象，但要學會怎么去面對。主問題3預設答案： 1.一方面，我們希望父母像對待成人一樣尊重我們，不要過多的干涉我們的生活；另一方面，面對父母的信任和放手，我們又會感到失落和不安，期望得到更多的關注和呵護。 2.我們也開始質疑父母對我們的愛，甚至挑戰父母的權威，親子之間的碰撞多了。主問題3學習過程：第一步：自學探究————“學法指導”設計學生根據問題，帶著問題自行閱讀課本內容（最少2遍），邊讀邊用鉛筆進行勾畫。第二步：互學討論————“學法指導”設計（1）、2分鐘時間，根據自主預習的情況，小組長組織小組組內討論，4號同學先發表意見，其他同學認真傾聽，并在其發言結束后由3號同學、2號同學依次進行補充，最后由小組長總結，在組內形成統一答案。（2）、組長并給每位成員分配好任務，準備上臺展示 第三步：展學交互————“學法指導”設計1.個人展示。要求聲音洪亮，語言流暢。 2.其他同學認真傾聽，積極提出補充或質疑學程四自主預習，思考與父母發生碰撞的原因，以及我們應該怎么做？學法指導：學生獨立完成，要求聲音洪亮，思路清晰自主預習預設答案：由于年齡的差異和自身青春期的叛逆等，導致雙方看問題的角度不同。2.應該去尊重父母，善于傾聽。主問題4.產生愛的碰撞的原因、影響、和化解的方法分別是什么？主問題4設計意圖： 親子之間必然會有沖突，會有愛的碰撞，要去了解發生這種情況的原因和解決方式，引導學生知道發生愛的碰撞是正常的，要學會去化解。主問題4預設答案： 原因：作為兩代人，我們與父母在心智、學識、經歷等方面差異較大，對問題的理解、感受等方面必然存在差異，親子沖突有時=難以避免；影響：如果處理不好，親子沖突就會傷害雙方的感情，影響家庭的和睦；方法：有效的化解沖突，既需要父母做出榜樣，也需要我們自己努力；如果與父母發生沖突，我們要選擇不傷害父母感情和不影響親子關系的做法。第一步：自學探究————“學法指導”設計學生根據問題，帶著問題自行閱讀課本內容（最少2遍），邊讀邊用鉛筆進行勾畫。第三步：展學交互————“學法指導”設計1.個人展示。要求聲音洪亮，語言流暢。 2.其他同學認真傾聽，積極提出補充或質疑學程五自主預習，課本P82“方法與技能”在課本當中找一下答案，與父母如何溝通？學法指導：學生獨立完成，要求聲音洪亮，思路清晰自主預習預設答案：學會傾聽，尊重父母，理解他們的做法是我了我們好，經常去跟父母溝通，選擇合適的方式。主問題五.如何學會與父母溝通？主問題5設計意圖： 當與父母發生沖突時，我們要學會去跟父母溝通，要學會技巧和溝通方式主問題5預設答案： 我們可以試著去接納父母的做法，理解父母行為中蘊含的愛；尊重父母，有禮貌，盡量避免對父母使用生硬的語言，特別是過激的語言，把握行為底線。第一步：自學探究————“學法指導”設計學生根據問題，帶著問題自行閱讀課本內容（最少2遍），邊讀邊用鉛筆進行勾畫。第三步：展學交互————“學法指導”設計1.個人展示。要求聲音洪亮，語言流暢。 2.其他同學認真傾聽，積極提出補充或質疑 備 注（需要標注的其他內容）
第二部分 課堂總結
學習了本課時，我們知道了什么是親情以及它的表現形式，了解到了與父母發生愛
碰撞我們應該怎么去做，我們對親情二字有了更加深刻的了解。
第三部分 當堂背誦
5分鐘時間，對三個問題進行當堂快速記憶
（方法指導：理解加記憶法和關鍵詞快速記憶法，找到適合自己的方法進行速記，組內組長分工檢驗背誦成果）
第四部分 板書設計
第五部分 達標檢測
完成導學測評選擇題
（要求：自己先獨立完成，再由組長組織組內核對答案，組長對問題進行講解，組內不能完成的可尋求其他同學幫助。）

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