資源簡介

12.1 發散思維與聚合思維的方法 課前案
編制:王麗 審核:秦冬梅 寄語:兩眼一睜,開始競爭.
一．知識梳理
1. 發散思維的客觀基礎是什么？
2. 什么是發散思維？
3. 發散思維的特征是什么？
4. 發散思維的具體方法有哪些？
5. 發散思維有什么優點和不足？
6. 運用發散思維技法要注意什么問題？
7. 聚合思維的客觀基礎是什么？
8. 聚合思維的主要方法有哪些？ 重要功能是什么？
9. 發散思維與聚合思維的辯證關系是什么？
二正誤辨析
1、發散思維是從四面八方向一個目標點想，以尋求解決問題的標準性答案的思維方式。（ ）
2、檢核表法、信息交合法和頭腦風暴法屬于聚合思維技法。（ ）
3、頭腦風暴法中的主持人為確保建議科學有效要及時評價相關提議。（ ）
4、發散思維與聚合思維是認識對象共性與個性的關系在思維活動中的體現。（ ）
三、思維導圖
12.1 發散思維與聚合思維的方法 課中案
編制:王麗 審核:秦冬梅 寄語:兩眼一睜,開始競爭.
一、課標要求
1.了解發散思維中所采取的推測方法。
2.概括發散思維的特點。
3.知道聚合思維和發散思維的功能。
二、目標導航·核心素養
科學精神：正確認識發散思維的含義和特征，克服思維的單向性，提高思維品質，樹立創新意識，提高分析問題的能力。理解聚合思維的特征和方法，加深對聚合思維和發散思維的認識，懂得思維的方式是多種多樣的道理。
公共參與：正確運用發散思維的技法，恰當進行思維發散；運用聚合思維的方法，正確進行聚合思維。增強進行發散思維和聚合思維的自覺性。
三、問題導引
讀圖，完成下列問題。
（1）圖一、圖二分別是什么思維方式？
（2）結合實例，說明上述兩種思維方式的關系。
12.2 逆向思維的含義與作用 課前案
編制:王麗 審核:魏京鳳 寄語:兩眼一睜,開始競爭.
一．知識梳理
1. 逆向思維的客觀基礎和必要性是什么？
2. 什么是逆向思維？其特點是什么？
3. 逆向思維的具體方法有哪些？
4. 怎樣理解逆向思維應當合“理”？
5. 如何發揮正逆互補的作用？
6. 正向思維與逆向思維辯證互補有什么必要性？
二、正誤辨析
1、逆向思維就是為了認識事物反映的其他功能。（ ）
2、逆向思維就是反向求索，或者稱為反向法，是發散思維的一種方法。（ ）
3、運用逆向思維的缺點就能變為優點。（ ）
4、逆向思維是正向思維的前提和基礎。（ ）
5、在實際生活中要發揮逆向思維的無可比擬的優勢。（ ）
三、思維導圖
12.2 逆向思維的含義與作用 課中案
編制:王麗 審核:魏京鳳 寄語:兩眼一睜,開始競爭.
一、【課標要求】
1.了解什么是逆向思維。
2.了解逆向思維的依據和優勢。
3.發揮正向思維和逆向思維的互補作用。
二、【核心素養】
科學精神：正確理解逆向思維,辯證認識正向思維和逆向思維的關系,培養逆向思維或正逆互補解決問題的能力，培養學生的科學精神。
公共參與：抓住逆向思維的時機，掌握逆向思維的方法，正確進行逆向思維，做到正逆互補。增強逆向思維的意識，克服逆反心理。
三、問題導引
機器人套用“最佳棋路”打敗了眾多頂級大師，卻輸給了一位業余女選手。原來，這位女選手反其道而行之，走起低水平棋路，弄得機器人反而沒了應對辦法，只好“拱手”認輸了。至此，人們不禁驚嘆女棋手的手法高明到位。
（1）這位女選手手法高明在于其運用了　 　。
A．逆向思維
B．聚合思維
C．發散思維
（2）據此，有人認為，如果我們堅持運用這種思維方法，就能達到思維創新的目的。結合材料分析該觀點。
12.1 發散思維與聚合思維的方法 課后案
編制:王麗 審核:秦冬梅 寄語:兩眼一睜,開始競爭.
一．選擇題（共20小題）
1．某校學生圍繞交通堵塞這一問題開展探究活動，總結出如圖所示的交通堵塞的影響要素，并針對交通工具這一要素從轎車、公交車等多個角度進行思考，提出治理交通堵塞的一些具體辦法。學生在上述探究活動中運用的思維方法主要屬于（　　）
A．歸納推理 B．類比推理 C．發散思維 D．逆向思維
2．大水漫灌和精準滴灌是農業生產中的兩種灌溉方式。我們將“大水漫灌”和“精準滴灌”的思維方式運用到扶貧工作中，改變了過去對貧困地區普遍發放扶貧款的“大水漫灌”方式，采取了因人因地施策、因貧困原因和類型施策的“精準滴灌”方式，使“年年扶貧年年貧”的狀況得到了根本性的改變。扶貧工作取得實效主要運用了（　　）
①發散思維的檢核表法②聯想思維的遷移的方法
③聚合思維的歸納演繹法④逆向思維和正向思維相結合的方法
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
3．“三個臭皮匠，頂個諸葛亮”體現了發散思維中的（　　）
A．信息交合法B．頭腦風暴法 C．定性定量分析法 D．逆向思維法
4．某寒冷地區的電話線常被厚厚的積雪壓斷。為此，某電話公司召開專題會議商討如何解決積雪問題。有人在會議上開玩笑說：“干脆給飛機綁個掃帚去掃雪。”受此啟發，各種各樣的意見紛紛產生，這次會議共產生了36個設想。這是（　　）
A．檢核表法B．列舉法 C．信息交合法 D．頭腦風暴法
5．我國面臨的很多“卡脖子”技術問題，根子是基礎理論研究跟不上，源頭和底層的東西沒有搞清楚。廣大科學家和科技工作者要堅持面向世界科技前沿，面向經濟主戰場、面向國家重大需求、面向人民生命健康，不斷向科學技術廣度和深度進軍，推動創新驅動發展，加快科技創新步伐。從思維角度來分析，我們可以（　　）
①從不同的角度、不同的方向思考，通過聚合思維方法尋求解決問題的多樣性答案
②通過發散思維，去揭示事物可能存在的其他性質和關系，尋求事物可能具有的其他功能和作用
③通過聚合思維，利用已有知識和經驗，通過歸納、演繹等方法尋求創新的合理方案
④運用發散思維的方法，揭示不同事物間的聯系，把握事物的整體發展
A．①② B．②③ C．①④ D．③④
6．利用已有的或引進的事物信息，通過列舉的方法，將不同信息有目的地進行組合，以產生新的思路。這種發散思維方法是指（　　）
A．檢核表法B．列舉法 C．信息交合法 D．頭腦風暴法
7．哈格里沃斯有一次與妻子吵架，踢倒了妻子的紡車，這時他發現，原本平躺著的紗錠，已經垂直立起，還被車輪帶著旋轉，他由此產生靈感，不斷改進紡車，使效率提高到原來的100倍。這個因與妻子吵架而來的紡織機，被命名為“珍妮紡織機”，由此給英國的紡織業帶來了一場大革命。這說明（　　）
A．創新思維是科學家的專利
B．只要動腦筋，就可以產生思維創新的成果
C．發散思維是一種收斂思維
D．發散思維的結果具有獨特性
8．吉爾福德說：“正是在發散思維中，我們看到了創造性思維最明顯的標志。”這說明（　　）
A．發散思維要打破舊的條條框框的限制，這也是思維創新的特征
B．發散思維會使人束手無策，思維創新則會使人靈活多變
C．只要具有發散思維，就能夠達到思維創新的目的
D．發散思維和思維創新都要從“量”中求得“質”，在“多”中求得“好”
9．發散思維具有思維創新的功能，因此，它能夠找到解決一切問題的新設想。這種觀點（　　）
A．正確，發散思維不僅能夠幫助我們發現新問題，還能對所要解決的問題提供眾多新設想
B．正確，發散思維能夠幫助我們達到思維創新的目的
C．不正確，因為雖然發散思維有助于創新，但其結論具有或然性
D．不正確，因為僅靠發散思維難以產生理想的效果，還需要其他思維因素的積極參與
10．頭腦風暴法是指為了尋求最佳解決方案，所有的小組成員提出自己的解決方案，集體討論結束后再決定最佳辦法的群體思維發散技法。某中學高二（8）班就如何爭創優秀班集體進行了一次頭腦風暴。根據上述定義，下面行為與頭腦風暴法相悖的是（　　）
A．曹正認為該項活動不值得開展，他的話當場受到班主任批評
B．楊新穎提出每個同學交10元錢，用來美化班級環境
C．張建功提出他會游說哥哥格外關注自己班
D．劉暢認為班委會成員應立即調整
11．發散性思維是一種從不同的方向、途徑和角度去設想、探求多種答案，最終使問題獲得圓滿解決的思維方法。以下屬于發散性思維的一項是（　　）
A．司馬光見到小朋友落入水缸，當“救人離水”行不通時，果斷地砸破水缸，“讓水離人”救了小朋友的命
B．病人因胸痛來門診檢查，醫生根據經驗考慮可能是氣胸、肺炎、心絞痛等，經各項檢查，確診為肺炎
C．根據草莓比香蕉貴，香蕉比蘋果貴，蘋果比桔子貴，得出草莓比桔子貴
D．畫家在藝術創作的時候，事先要在腦海中將自己想要呈現的主題、構圖和色彩進行安排，呈現出一幅草圖
12．以前許多地方甲狀腺腫大盛行，人們不知道是何原因。衛生保健人員進行了多方面調查比較發現，這些地區的人口、氣候、風俗民情等各有特點，但是有一個共同的情況，那就是土壤和水流中缺碘，居民的飲食和飲水也缺碘。經過各種分析比較和驗證發現，缺碘是引起甲狀腺腫大的原因。衛生保健人員所用思維方式的最大特點是（　　）
A．聚合思維的過程具有嚴謹性 B．聚合思維的思路具有歸一性
C．聚合思維的結論具有可論證性 D．聚合思維的結果具有獨特性
13．習近平主席在聯合國成立75周年系列高級別會議上強調：面對經濟全球化大勢，像鴕鳥一樣把頭埋在沙里假裝視而不見，或像堂吉訶德一樣揮舞長矛加以抵制，都違背了歷史規律。站在世界發展的十字路口，面對疫情蔓延帶來的挑戰，我們必須集思廣益，民主協商，關注世界人民的合理關切，抵制單邊主義和霸權主義，構建人類命運共同體。這啟示我們（　　）
①集思廣益，民主協商，通過發散思維，尋求解決問題的多樣性答案
②立足實踐，明確目標，通過聚合思維，尋求問題的新奇、獨特之處
③順勢而上，正向思索，只要注重遷移，就能開辟解決問題的新途徑
④逆勢而上，反向求索，必須遵循規律，盲目反向可能付出慘重代價
A．①③ B．②③ C．①④ D．②④
14．一家企業把溫室技術、排煙技術、建筑技術等多種技術結合起來，建成了新式發電廠﹣﹣氣流發電廠。這種創新運用了（　　）
A．聚合思維 B．歸納推理 C．演繹推理 D．頭腦風暴法
15．“水火不相容”，水能滅火。但有人發現可燃物如果與空氣隔絕也不會燃燒，同樣能達到滅火的目的，于是人們發明了適應不同可燃物的滅火器。這表明（　　）
A．聚合思維在思維方向上與發散思維正好相反
B．發散思維能夠對所要解決的問題提供眾多新設想
C．聚合思維有一個明確的目標
D．思維發散的效果只與人們經驗的多少有關
16．據如圖所示，下列說法正確的是（　　）
①該圖反映了發散思維在思維方向上的特點
②該圖反映了聚合思維在思維方向上的特點
③該圖反映的思維方式讓人們的注意力直接對準所思考的目標
④該圖反映的思維方式有助于人們尋求問題的多樣性答案
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
17．生物學家在生物實驗中，要從各種已知的信息中歸納出科學的結論；公安人員偵破案件時，要從各種跡象、各類被懷疑人員中獲取有效信息，然后綜合分析，發現案件的真相……這表明（　　）
①聚合思維是擴散、輻射的②聚合思維是思維展開聯想的重要方式
③聚合思維是收斂、集中的④聚合思維把有關信息集中起來，從中尋找聯系，以尋求解決問題的最優方案
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
18．習近平總書記指出：生活從不眷顧因循守舊、滿足現狀者，從不等待不思進取、坐享其成者，而是將更多機遇留給善于和勇于創新的人們。這就要求我們必須樹立創新思維意識，敢于破除迷信、超越陳規。下面關于創新思維的方法說法正確的是（　　）
①發散思維可通過信息交合、頭腦風暴法等實現多角度、多方向解決問題
②聚合思維是圍繞目標運用比較、分析、抽象、歸納等方法聚焦問題，是擴散和輻射
③逆向思維是人們從所掌握的事物原理、構成要素、功能結構等的反面求索，達成創新目的
④正向思維是人們沿襲常規來分析問題，按事物發展進程去思考、推測，難以實現創新目的
A．①③ B．②③ C．①④ D．②④
19、一家企業,把溫室技術、排煙技術、建筑技術等多種技術聚合起來,建成了新式發電廠——氣流發電廠。其結構大致是:一個寬大的太陽能溫室,中央聳立一個高大的風筒,其下安裝風力發電機。這種發電廠所需要的技術是人們熟知的,經過一番聚合卻形成了一種新技術。這里運用的思維聚合方法主要是( )
A.比較的方法 B.抽象的方法
C.綜合的方法 D.歸納的方法
20、下列事例中屬于運用檢核表法中擴大的技法進行思維發散的是（ ）
A.醫生引入微爆破技術消除腎結石
B.將平面鏡改為多種曲面鏡，制成哈哈鏡
C.在兩塊玻璃之間加入某些材料,制成防震、防碎、防彈的新型玻璃
D.尼龍絲最初只用于軍事，而尼龍襪就是將尼龍絲的用途作了“遷移”
二．材料題（共5小題）
21．閱讀材料，完成下列要求。
太陽能對人們極有吸引力，人們據此研制出了太陽灶，利用太陽能輻射獲取熱量，對食物進行加熱，但以前的太陽灶存在諸多問題，野外工作和旅游時攜帶很不方便。某同學逐一羅列出太陽灶造價高、工藝復雜、笨重（50千克左右）、攜帶不方便等缺點，在調查研究的基礎上提出改進的設想，明確了主攻方向：簡化太陽灶的制作工藝，減輕重量，減少材料消耗，降低成本，獲取最大的功率。終于發明了只有4千克重、拆裝方便、便于攜帶的“無基板充氣太陽灶”。該項發明獲得了第三屆全國青少年創造比賽一等獎。
（1）結合材料，說出該同學運用的思維發散技法。2分
（2）有同學認為：“只要進行思維發散，就能達到思維創新的目的。”請你運用發散思維的有關知識分析該同學的看法。8分
22．閱讀材料，完成下列要求。
某農場運用生物技術，把雜草、生活垃圾變成有機肥料，施放到農田，用來生產糧食，蔬菜，糧食，蔬菜的一部分用來養豬。豬糞與雜草混合，加工成牛飼料，再把牛糞與雜草混合制成高效農肥，高效農肥經處理后回施到水田，成了養魚的餌料。在這一良性生態循環的農場里沒有廢物排放，減少了環境污染，土地又能夠重復耕種，解決了土地貧瘠的問題。
（1）材料中良性生態循環農場的建立運用了哪種思維方法？2分
（2）材料是如何體現這一思維方法的特征的？6分
12.2 逆向思維的含義與作用 課后案
編制:王麗 審核:魏京鳳 寄語:兩眼一睜,開始競爭.
一．選擇題（共20小題）
1．從思維方法的角度看，如圖漫畫給我們的啟示是（　　）
①在正向思維未能獲得滿意結果情況下可以采用逆向思維
②采用逆向思維進行反向求索總是比采用正向思維的效果好
③要堅持正向思維和逆向思維的正逆互補，才能相得益彰
④要實現創新的目的就要多采用“倒著來”的逆反心理
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
2．事物具有相反相成的性質和功能，為了認識事物可能具有的其他性質與功能，人們往往有意識地逆向性地思考既有的認識。下列觀點體現這種思維方式的是（　　）
①平津戰役時，毛主席“違背”戰役間隙休整部隊原則，命部隊取捷徑以最快速度入關
②《淮南子 說山訓》記載：見窺木浮而知為舟，見飛蓬轉而知為車，見鳥跡而知著書
③抗美援朝戰爭中，毛主席改變打大殲滅戰的思維觀念，確定“零敲牛皮糖”作戰方針
④為應對全球變暖，統籌經濟與生態協調發展，我國提出碳達峰、碳中和“3060目標”
A．①③ B．②③ C．①④ D．②④
3．我國三星堆考古出土的青銅器堪稱獨一無二的曠世神品，而對于制造青銅器的礦料到底來自哪里，至今是未解之謎。對此，有專家認為，應該按照產業鏈的排布，把關注的視野往上游去推，先找到鑄造地在哪里，然后再去找冶煉的地方，最后是找礦石從哪里來，由此形成環環相扣的證據鏈條，這樣才有可能最終解決礦料來源問題。這位專家主要是（　　）
A．運用了逆向思維，對事物已有的認識進行反向思考
B．堅持了辯證否定，既不作簡單肯定也不作簡單否定
C．進行了歸納推理，從個別性的前提推出一般性的結論
D．采用了聯言推理，集中有關信息尋找聯系尋求解決方案
4．機器人套用“最佳棋路”打敗了眾多頂級大師，卻輸給了一位業余女選手。原來，這位女選手反其道而行之，走起低水平棋路，使得機器人反而沒了應對辦法，只好“拱手”認輸了。對此，人們不禁驚嘆女選手的手法高明。這位女選手手法高明在于其運用了（　　）
A．逆向思維 B．聚合思維 C．發散思維 D．超前思維
5．伴隨著入世，大量的外國產品與企業涌入我國，有的人驚慌失措，大喊“狼來了！”有的人卻說：“這是難得的機遇，我們要抓住機遇，迎接挑戰，趨利避害，與狼共舞。”第二種人的說法是從哪個角度進行逆向思維的（　　）
A．對事物結構順序的已有認識進行反向思考 B．對事物存在狀態的認識作轉換性思考
C．對已有的有關事物之間因果關系的認識作交換性思考
D．對已有的有關事物功能的認識作反向思考
6．反向求索法是指在思維過程中，從相反的思維方向去分析、探索，反其道而行之，從事物相反或相對的功能去發明創造。下列運用了反向求索法的是（　　）
A．將一件事情分給幾個人同時干，這就是并行計算機的設計思想，這樣設計的并行計算機計算速度成倍提高
B．將一件事情讓幾個人聯合干，如保險柜管理就是讓兩個人同時控制，從而“保險性”大大加強
C．在白色電冰箱充斥市場時，某著名企業推出彩色電冰箱，結果以色彩新穎而受市場歡迎，很快打入國際市場
D．報警的關鍵是說清楚事發位置，有時延誤出警是因為突發事件位置不明，某市在全市10萬個路燈電線桿上噴涂報警編碼，確保了出警的精確定位
7．看電影總是人靜坐、電影畫面滾動。有人逆向思維，讓人動起來，畫面靜下來。將一幅幅連續變化的圖畫掛在地鐵的墻壁上，乘客坐在列車里，向窗外望去，可以欣賞到引人入勝的“動畫電影”。這一事例是從以下哪個角度進行逆向思維的（　　）
A．事物存在狀態 B．事物結構順序
C．事物功能 D．事物之間的因果關系
8．戰略營銷最重要的創新就是要求企業真正從關心自身生產和產品轉移到關注消費者和消費者需求的滿足上來。這種變化運用的逆向思維方法是（　　）
A．對有關事物結構順序的已有認識進行反向思考
B．對有關事物存在狀態的已有認識進行轉換性思考
C．對有關事物之間因果關系的已有認識作交換性思考
D．對有關事物功能的已有認識作反向思考
9．在求方程“0.9[1.2x+1.3（500﹣x）]＝567”的解時，很多學生會按常規思維先去括號，然后乘以0.9，最后通過合并同類項和移項等求出答案。但是我們完全可以第一步做兩邊同時除以0.9的逆向思維，第二步再按正向思維進行運算，這樣可以提高求解的效率。這一案例表明（　　）
A．逆向思維比正向思維的效果好 B．逆向思維在任何情況下都可以被采用
C．逆向思維與正向思維相互補充、相得益彰
D．逆向思維與正向思維在方向和目的上是一致的
10．安徒生是丹麥著名童話作家。有一天，他戴著一頂破舊的帽子在街上散步。一個喜歡諷刺別人的青年男子見到安徒生后嘲笑他說：“先生!你腦袋上面的那個能算是一頂帽子嗎？”安徒生聽了答道：“先生!你帽子下面的能算是一個腦袋嗎？”安徒生的回答機智而巧妙，其用意是要教訓那個無禮的青年：你要使自己有一個明理懂禮、與人為善的腦袋。安徒生運用的思維方法是（　　）
A．發散思維 B．聚合思維 C．逆向思維 D．正向思維
11．傳統做生意都是首先研發產品，其次生產加工，再經渠道商鋪貨到各個門店去銷售，最后各個門店把產品賣給終端客戶，近年來，隨著“互聯網+”的興起，人們做生意變為先找客戶的痛點需求，其次尋找能夠解決客戶需求的產品或服務，最后將這些產品或服務提供給終端客戶。下列對材料分析正確的是（　　）
①傳統做生意的思維方式屬于正向思維，它要以逆向思維為前提和基礎
②“互聯網+”前后的思維方式都是客觀對象內在矛盾在人思維中的反映
③逆向思維優于正向思維，因此“互聯網+”下的思維優于傳統思維
④逆向思維的反向是有合理性的思維反向，有利于避免思維的僵化
A．①② B．①③ C．③④ D．②④
12．語言是表達思維的工具。面對青少年的逆反心理，當正向引導無法發揮作用時，許多教育者在思想教育中，就會反其道而行之，利用教育對象的逆反心理，采取“欲擒故縱”的方式達到說服教育的目的。這表明（　　）
A．逆向思維就是逆反心理 B．逆向思維從相反的角度來考慮問題以實現目的
C．逆向思維違背客觀規律，不宜常用 D．時時處處都可以運用逆向思維
13．正向思維與逆向思維的結合，是開發創新性思維的有效途徑。下列關于正向思維和逆向思維關系的表述正確的是（　　）
①逆向思維比正向思維的效果好②正向思維和逆向思維的目的相反
③只有掌握了正向思維的“正”，才能合理有效地進行逆向思維的“逆”
④正向思維和逆向思維應當相輔相成、相得益彰
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
14．在瓷器燒制過程中，如果釉彩的膨脹系數大于瓷體胚胎的膨脹系數，就會使釉面開裂，形成許多細小的裂紋。人們將錯就錯，有意識地造成釉面裂紋，使之符合人們的審美情趣，裂釉瓷器成為一種珍貴的藝術品。這一事例所使用的逆向思維技法是（　　）
A．對已有的有關事物存在狀態的認識作轉換性思考
B．對事物結構順序的已有認識進行反向思考
C．對已有的有關事物功能的認識作反向思考
D．對已有的有關事物之間因果關系的認識作交換性思考
15．我們從某一個視角去認識對象，對象的某種性質或功能可能有缺陷。如果我們轉換一個認識視角，對象的那種“缺陷”也可能轉化為“優勢”﹣﹣在科學技術領域，我們可以變廢為寶；在學習、生活和工作中，人們可以變“不利事”為“幸運事”。可見（　　）
①恰當的逆向思考，可以幫助我們走出心理危機的陰影
②恰當的逆向思考，可以幫助我們把握機遇，實現人生的目標
③缺陷、優勢并沒有明確的標準 ④逆向思維應該合理
A．①② B．①③ C．②③ D．②④
16．下列關于正向思維和逆向思維的運用及效果的敘述，正確的是（　　）
①逆向思維總比正向思維的效果好 ②正向思維總比逆向思維的效果好
③對正向思維和逆向思維的效果應作具體分析 ④正逆互補，會產生創新性的成果
A．①④ B．②④ C．③④ D．①②
17．伴隨“入世”，大量的外國產品與企業涌入我國，有的人驚慌失措，大喊：“狼來了!”有的人卻說：“這是難得的機遇，我們要抓住機遇，迎接挑戰，趨利避害，與狼共舞。”第二種說法是從____角度進行逆向思維的（　　）
A．對事物結構順序的已有認識進行反向思考 B．對事物存在狀態的認識作轉換性思考
C．對已有的有關事物功能的認識作反向思考
D．對已有的有關事物之間因果關系的認識作交換性思考
18．愛迪生讓其助手測量一只燈泡的容積。其助手測量了燈泡的直徑、高度后，開始計算。由于燈泡是不規則形狀，他在幾張紙上寫滿了數據和算式，還是得不出一個精確的數值。愛迪生取來一杯水注滿燈泡，然后把燈泡里的水再倒進量筒，很快就得出那只燈泡容積的數值。這表明（　　）
①正確運用逆向思維，有利于避免思維僵化，創新性地解決問題
②正向思維必須與逆向思維相結合，才能找到解決實際問題的方法
③對已有的有關事物間因果關系的認識作交換性思考有利于問題解決
④對已有的有關事物存在狀態的認識作轉換性思考有利于問題解決
A．①② B．③④ C．①④ D．②③
19、由于身體和心理的原因，部分中學生存在一種逆向思維的心態，拒絕與家長溝通，排斥與老師交流。你怎樣看待這一現象(　　)
A．這是社會發展潮流所致 B．這種逆向心理“倒著來”“頂著干”沒有什么不好
C．這種逆向思維心態應當合“理” D．這種逆反心理是極其錯誤的
20、與常規思維不同,逆向思維是反過來思考問題,是用大多數人沒有想到的思維方式去思考問題,所以也叫求異思維。運用逆向思維去思考和處理問題,實際上就是以“出奇”去達到“制勝”。我們進行逆向思維可以通過( )
①對事物結構順序的已有認識進行反向思考來實現
②對已有的有關事物存在狀態的認識作轉換性思考來實現
③以“對著干”“倒著來”等方式來實現
④對已有事物間因果關系的認識作深度思考來實現
A.①② B.①③ C.②④ D.③④
二．材料題（共2小題）
21．中國第一枚自行設計的導彈因發射基地氣溫驟然上升，導致火箭推進劑的體積膨脹，燃料貯藏箱內所能容納的推進劑減少，導彈不能達到預定的射程。大家認為，解決此問題的唯一辦法是增加燃料。但燃料貯藏箱的體積有限，裝不下那么多。一位剛大學畢業的年輕人提出了相反的觀點，他認為導彈不能達到預定射程是因為導彈自身太重，因此他建議卸掉600千克燃料，減少導彈的重量，從而提高推力和射程。最后導彈如期成功發射。
“如果進行逆向思維，我們就能產生創新性成果。”運用逆向思維方法的相關知識分析該觀點。6分
22．閱讀材料，完成下列要求。
第二次世界大戰后期，在攻打柏林的戰役中，一天晚上，蘇軍必須向德軍發起進攻，可那天夜里天上偏偏有星星，大部隊出擊很難做到保持高度隱蔽而不被敵人察覺。蘇軍元帥朱可夫思索了許久，猛然想到并作出決定：把全軍所有的大型探照燈都集中起來。在向德軍發起進攻的那天晚上，蘇軍的140臺大探照燈同時射向德軍陣地，極強的亮光把隱蔽在防御工事里的德軍照得睜不開眼，什么也看不見，只能挨打而無法還擊，蘇軍很快就突破了德軍的防線，獲得了勝利。
（1）朱可夫元帥運用的是什么思維方式？2分
（2）有人說：“逆向思維就是逆反心理。”你是否同意這種觀點？為什么？6分
12.1課后案 發散思維與聚合思維的方法 答案
1——20 CABDB CDADA ABCAB CDACC
21【解答】（1）
檢核表法。
（2）
①該同學的看法不準確；
②發散思維是一種展開性的思維方式，能夠幫助人們發現新問題，并對所要解決的問題提供眾多新設想，有利于達到思維創新的目的；
③發散思維與聚合思維是創新思維的兩翼。發散思維以某問題為出發點“發散”出去，發散出去的思維還要再聚合起來；只有將發散思維與聚合思維結合起來，才能更好地達到思維創新的目的。
22【解答】（1）
聚合思維的方法。
（2）
①聚合思維有一個明確的目標，一切思維活動都要圍繞這個中心來進行。該農場各方面的建設都圍繞建立良性生態循環系統這一目標來進行；
②聚合思維運用多種邏輯思維方法，在眾多零散的知識之間建立起內在聯系，把看似互不相關的知識貫穿起來。該農場通過各種方式，將農場內的各種物質加以轉化，構建起一個良性的生態循環鏈條，聚焦建立生態循環系統。
12.1課中 發散思維與聚合思維的方法 答案
【解答】（1）圖一是發散思維方式，圖二是聚合思維方式。
（2）關系：
區別：
①從思維方向看，發散思維是從一個出發點向四面八方想，向新奇、獨特之處想，是擴散、輻射。聚合思維是從四面八方向一個目標點想，向聯系、共同之處想，是收斂、集中。
②從思路看，發散思維具有變通性，聚合思維具有歸一性。
③從過程看，發散思維具有流暢性，聚合思維具有嚴謹性。
④從結果看，發散思維具有獨特性，聚合思維具有可論證性。
聯系：
①事物既相互區別又相互聯系，這是發散思維與聚合思維的客觀基礎。
②在思維創新過程中，發散思維與聚合思維是相互聯系、相互補充的。解決復雜問題，往往需要人們的思維結合實際情況，反復地發散﹣﹣聚合﹣﹣發散﹣﹣聚合。從一定意義上說，發散思維與聚合思維是思維創新的兩翼，只有在兩翼相互作用所形成的“合力”下，事情才能辦好，科學才能進步，真理才能發展。
12.2 逆向思維的含義與作用 課后案
1——20 BAAAD CACCC DBDCA CCCDA
21【解答】答案此觀點是片面的；
①正向思維和逆向思維是認識對象的內在矛盾在思維中的反映，只有掌握了正向思維的“正”，即人們已有的對事物常規認識的成果，才能夠合理有效地進行逆向思維；
②逆向思維的反向要符合事物的規律，是具有合理性的思維反向，而不能是隨意的反向；
③有意識地將兩個或多個對立面聯系在一起思考，正反補充，可以打破單方面性質的限制，避免思維的僵化與極端化，更有可能發現事物的新功能和新作用，產生創新性的成果。
22【解答】（1）
朱可夫元帥運用的是逆向思維。
（2）
①不同意；
②逆向思維與逆反心理有本質的區別。逆向思維是人們從過去所把握的事物原理的反面、構成要素的反面、功能結構的反面等，去思考去求索，以實現創新的目的；
③逆向思維不是什么事都“倒著來”“對著干”的逆反心理，不是別人講“中心”而我唱“邊緣”，不是他人主張“正統”而我故意扮成“另類”。
12.2逆向思維的含義與作用 課中案
【解答】（1）
A。
（2）
①逆向思維的反向是具有其合理性的思維反向，可以打破單方面性質的限制，避免思維的僵化與極端化，更有可能發現事物的新功能和新作用，產生創新性的成果；
②逆向思維并非總比正向思維的效果好，要做到正逆互補，相得益彰，要有意識地將兩個或多個對立面聯系在一起思考；
③要達到思維創新的目的，不僅要注意有針對性地運用發散思維、聚合思維、逆向思維等思維方法，還要注意把握直覺、想象和靈感。
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