資源簡介

生物圈是生物的共同家園教學設計
【設計依據(jù)與構想】
一位教育家曾經(jīng)說過:最好的教育是個性化教育,最好的學習是自主學習。在教學過程中需要充分調動學生的參與意識,培養(yǎng)學生的合作意識,激發(fā)學生的主觀能動性和創(chuàng)新性,增強實踐能力,進一步開發(fā)學生的學習潛能。根據(jù)本節(jié)課的教學內(nèi)容,教學設計主要從學生已有的書本知識以及生活經(jīng)驗出發(fā),采用研究性學習的方式,結合中學生的心理特點及心理需求,引導學生的自主學習和合作學習,發(fā)揮學生的主體作用,激發(fā)學生學習的激情,調動學生學習的積極性與主動性,使學生在掌握知識的同時培養(yǎng)他們熱愛大自然、愛護生物、理解人與自然和諧發(fā)展的意義及提高環(huán)境保護的意識,激發(fā)他們的社會責任感。
教學目標：
知識目標：
舉例說出我們當前自然環(huán)境面臨的主要問題。
能力目標：
形成分析身邊的生態(tài)系統(tǒng)并歸納人類活動影響生態(tài)平衡的能力
情感態(tài)度與價值觀目標：
進一步提高熱愛生命、保護自然環(huán)境的意識。
教學重、難點
教學重點
舉例說出人類社會的經(jīng)濟發(fā)展和生態(tài)平衡之間的關系。
教學難點
認同生物圈是生物的共同家園。
課時安排：1課時
教師準備:課件,通過剪輯形成的視頻資料:人類活動對環(huán)境的影響等。
〖課前準備〗
學生準備:對比天然草地和人工草坪的調查報告。
【教學流程及分析】
導入新課(創(chuàng)設情境)（3min）
同學們看過電影《流浪地球》嗎？在電影中為什么人類要帶著地球去流浪呢？你希望電影中的這一幕在現(xiàn)實中出現(xiàn)嗎？
師:現(xiàn)在我們看一個關于地球的視頻，看看它正處于怎樣的境地？
生:在老師的引導下,聯(lián)系觀看的視頻,進行研究討論。
師生共同總結:全世界人類共同生活在一個大的生態(tài)環(huán)境中,為了保護這個生態(tài)系系統(tǒng)內(nèi)的生態(tài)平衡,全世界各國人民必須攜起手來,作出自己的貢獻。
設計思想:本節(jié)課堂導入改變了以往由復習引入新課的教學方法,通過學生熟知的電影以及視頻,引出本節(jié)課的主題:生物圈是生物的共同家園。這有利于本節(jié)教學內(nèi)容的展開。
新課教學
出示本節(jié)課學習目標，找學生讀。(1min)
(一)生物圈是人類的繁榮家園(7min)
師:利用課件播放資料:人類活動對環(huán)境的影響
生:(討論)
1.家園變化的利與弊
2.經(jīng)濟發(fā)展與生態(tài)環(huán)境之間的關系。
設計思想：利用資料再現(xiàn)人類活動對環(huán)境的影響,使學生對這部分知識有了更加清楚的理解,改變了以往“照本宣科”的教學方法,起到了承上啟下的作用。
(二)生物圈是生物共同的家園(7min)
教師:(利用課件出示)
1.遭到人類破壞且無法恢復的生態(tài)系統(tǒng)的對比照片
2.森林減少的危害。
學生討論
(1)目前野生動物所受到的最大威脅是什么
(2)我們?nèi)祟悓Νh(huán)境越是干預,環(huán)境就越向好的方向變化嗎
(3)為了保護生物的共同家園,我們應當做點什么
聯(lián)系生活實際,各抒己見。(使課堂教學的氣氛推向高潮)
小結:可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略包括人口、生產(chǎn)和環(huán)境保護三個方面的多項政策和行動計劃,追求人與自然的和諧,保護生物圈是人類調整自身和自然之間關系的一項有深遠意義的戰(zhàn)略轉變。
設計思想在學生具有大量知識儲備的前提下,本環(huán)節(jié)通過分析、歸納,使學生加深了對知識的理解,形成可持續(xù)發(fā)展的觀念。這樣既抓住了重點和難點,又培養(yǎng)了學生分析、解決問題的能力
模擬“保護生物圈國際研討會”（10min）
主持人宣布“保護生物圈國際研討會”現(xiàn)在開會,宣布:
(一)主題
聯(lián)合國世界環(huán)境和發(fā)展委員會提出了可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略,那么,在這個大的世界環(huán)境下,如何處理環(huán)境和經(jīng)濟發(fā)展的關系。
(二)大會議程
1.大會推選“主席”、“副主席”各一名和會議秘書處(做記錄的同學)。
2.每個小組選派一名同學宣讀人類活動對環(huán)境的影響的調查報告。
3.本次大會以辯論會的形式進行,首先由一名同學代表本“國”陳述觀點,其他“國家”代表待其陳述結束后向該“國”提出一些問題。
4.陳述“國”的其他成員可以補充回答。
5.會議秘書處根據(jù)記錄,形成綜述總結報告提交大會主席和副主席。
設計思想：本節(jié)課是八上的最后一節(jié)生物課,老師將講臺讓給學生,充分發(fā)揮學生自己的組織才能,允許每個學生獨立發(fā)展自己的獨特見解,發(fā)揚主人翁精神;讓學生在辯論中檢查自己調查和收集、處理資料的情況。這種方式成功地解決了本節(jié)課的重點,突破了難點。
總結：學生們談一談經(jīng)過本節(jié)課的學習，有什么收獲？在以后的生活中我們應該怎么做？(3min)
鞏固練習：針對本節(jié)設計練習題，鞏固所學的知識。(4min)
設計思想：講練結合，讓學生當場掌握所學知識。
拓展延伸：同學們知道世界環(huán)境保護日是哪天么？近幾年世界環(huán)境保護日的主題是什么？目的是什么呢？請同學們?yōu)榻衲甑氖澜绛h(huán)境保護日設計一條宣傳標語。請同學們觀看視頻，看看習總書記對青少年的殷切希望。(5min)
設計思想：結合當前國際及國內(nèi)形勢，進一步提高學生們的情感態(tài)度價值觀，進一步提高熱愛生命、保護自然環(huán)境的意識
【教學感悟】
本節(jié)課的成功之處在于:改變了傳統(tǒng)的教學方式,充分發(fā)揮了學生的主體作用;通過啟發(fā)、引導學生進行自主學習(開辯論會等),恰到好處地使用了多媒體輔助教學手段,順利地完成了本節(jié)課的教學目標;通過對生物圈是生物的共同家園的探討,使學生在明確人類活動對環(huán)境產(chǎn)生影響的基礎上,為理解處理可持續(xù)發(fā)展和環(huán)境保護之間的關系奠定了理論基礎;教學過程中,能發(fā)現(xiàn)學生在調查和討論中遇到的困難,及時予以指導和點撥;通過準備模擬研討會,使學生收集和處理信息的能力得到了鍛煉;模擬討論會,為學生提供和創(chuàng)造了一次運用知識解決問題的良機,使學生的創(chuàng)新思維得到發(fā)展。

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