資源簡介

第五課 第1課時 《播種友情》
教師寄語：生活需要友情。讓我們一道播種友情，收獲友情。
學習目標：
★ 了解青春期閉鎖心理現象的危害和應對方法。
★ 懂得友情的重要性；
★ 學會與同學、朋友正確交往的方式，建立發展真摯的友誼。
學習重難點:
重點：友情的作用。
難點：閉鎖心理的危害，慎交友。
一、自主探究，整體感悟（走進去，眼前一道亮麗的風景）
1、以學習小組為單位交流與展示課前預作情況。
（1）友情是我們成長中不可缺少的 。
1、 生活需要友情 （2）友情有助于增長 和 ，更快地 。
播種 （3）友情給我們 和 ， 和 。
友情 （1）危害（正確認識）：青春期出現 是正常的，但 會
2、心里閉鎖 影響同學、朋友間正常的交往和學習生活。
（2）方法：敞開心靈、交流溝通，培養 的性格。
3、慎交友 交友中應注意 ，做到 。
二、合作探究， 交流分享
（一）生活需要友情
1.閱讀教材57頁調查材料
想一想：你有知心朋友嗎？你渴望得到真摯的友情嗎？
說一說：你為什么需要知心朋友？
“我”的結論：作用（1）：友情是我們成長中不可缺少的 。
2. 閱讀教材58頁楊帆的故事
想一想：在學習上，自己曾得到過哪些好朋友的哪些幫助？
說一說：你能從中得到哪些啟示？
“我”的結論：作用（2）：友情有助于增長 、 ，更快地 、 。
3.想一想，議一議
想一想：自己最知心的好朋友是： ，他曾經給你的最大的幫助是： 。（可結合教材58頁圖片）
議一議：同學間的友情對你還有什么重要作用？
“我”的結論：作用（3）：友情給我們 和 ， 和 。
（二）克服閉鎖心理，積極交友
1. 初一（2）的同學周一濤下課后，經常坐在座位上，目光木然、呆滯，從不和老師說一句話，也從不和同學們說一句話。課上也從舉手不回答問題。
想一想：周一濤是一種什么心理表現？它有什么危害？
議一議：周一濤應該怎樣做？
“我”的結論：青春期出現 是正常的，但 會影響同學、朋友間正常的交往和學習生活。所以，我們要敞開心靈、交流溝通，培養 的性格。
2.材料一：八年級學生小兵經常進入營業性網吧玩電子游戲，不久此事被好朋友小濤知道了，小濤不僅沒有和小兵一起去玩電子游戲，而且把小兵嚴厲的批評了一頓。
材料二：初中生小華和小文去書店買書，他們各自挑好了自己要買的書。出來后，小文得意洋洋的對小華說：“看，這是什么？”小文說著從懷里拿出一本書。“沒付錢，白撿的。”小華
說：“偷的？”“不是偷的，是拿的，以后咱兩個看，不過你一定得替我保密。”小華點頭答應了。
想一想：如果讓你選擇的話，你愿意選擇與誰交朋友？為什么？
議一議：通過上述材料，你認為我們交朋友應該注意什么？
“我”的結論：交友中應注意 ，做到 。
三、課堂小結:通過這節課的學習：_______________________________________________.
_______________________________________________________________________.
四、達標測試（單項選擇）
（選擇題每個1分）
1“人生得一知己足矣”說明 （ ）
A、一個人一生只要一個朋友就夠了 B、人生要得到好朋友太難了
C、友情是人們特別渴望的，十分珍貴的 D、朋友太多了不好
2、苗長斌和閻成龍是好朋友，平時考試總是苗長斌略勝一籌，可這次期中考試，閻成龍總分高出苗長斌好幾分，當苗長斌得知成績后，高興地祝賀閻成龍。這說明真正的友誼是（ ）
A、不含忌妒之心和狹隘之意 B、能給自己帶來好處
C、你好、我好、大家好 D、不能與朋友發生矛盾
3、李寒同學因父母離婚，失去家庭溫暖，內心受到極大打擊，學習成績下降，同學了解后主動接近她，在生活上關心幫助她，集體的溫暖使李寒從郁悶消沉的陰影中走出，學習成績不斷提高。這一事例說 （ ）
①友情能使人感受生活的溫暖 ②友情有助于排解煩惱和憂愁 ③友情能使人樹立信心、克服困難④友情能使人增長智慧、取得進步 A.①②③④ B. ①③④ C. ①②④ D. ①②③
4、我們可以和下面這些人交朋友 （ ）
①別人欺負我時，小剛挺身而出和我一塊打架 ②考試遇到了難題，同桌遞過來一張紙條 ③只要有錯誤，明明就給我委婉地指出來 ④肖揚總是和我一塊爬山、游泳、讀書，共同進步
A、①② B、③④ C、①③④ D、②③④
5、下列是部分初中生的行為表現，其中屬于青春期閉鎖心理表現的是 （ ）
①沉默寡言，自我封閉 ②自我封閉，離群獨處 ③喜怒不定，情緒煩躁 ④滔滔不絕，言無不盡 ⑤對父母、師長過分依附、順從 ⑥莫名的孤寂和煩躁感
A、①②③⑤ B、①②③⑥ C、①②③⑤⑥ D、①②③④⑤⑥
6、小宇今年剛上七年級，最近已有兩天不到校了。為此，李老師上門了解情況，了解到小宇之所以不上學：一是因為他結交了社會上幾個“不三不四”的無業青年，經常上網吧玩游戲；二是因為學習基礎差，感到沒有升學的希望。
（1）假如你是李老師，你將怎樣運用所學知識說服小宇返校？（2分）
（2）假如李老師勸說失敗，請你對小宇10年后的情況做出至少兩種推測，并嘗試分析其原因。（3分）
第五課 第2課時 《讓友誼之樹常青》
教師寄語：友情需要忠誠去播種，熱情去澆灌，原則去培養，諒解去護理。——馬克思
學習目標：
★ 懂得尊重、寬容、誠信、與人為善等是交往的品德。
★ 學會與同學、朋友正確地交往與溝通，提高與同學、朋友交往的能力。
★ 友愛同學，增進與同學之間的友情。
學習重難點：
重點：讓友誼之樹常青。
難點：交友要堅持的原則。
一、自主探究，整體感悟（走進去，眼前一道亮麗的風景）
1、以學習小組為單位交流與展示課前預作情況。
（一）平等、尊重、真誠
想一想：你希望你交的朋友具是一個啥樣的朋友？（具有哪些品質）
說一說：自己愿與教材61頁的哪些同學交朋友？為什么？
（結論）平等待人是人際交往的______,是建立和發展友情的_______.尊重朋友就要懂得尊重朋友的__________,不做傷害朋友________的事,不說傷害朋友______的話.朋友相交,貴在_________.只有以________相待,以________相交,才能贏得朋友的______,建立一種真摯持久的___________.
（二）理解、寬容
想一想：自己遇到教材62頁的四種情況，希望別人怎么對待自己？《寬容》這首詩說明了什么問題？
（結論）要以_____的胸懷接納他人，對他人多一份____與______。
寫一寫:教材63頁的故事可能的結尾是
______________________________________________________。
（結論）理解、寬容并不是不講_______。真正的友誼必須以分清_______、_______為前提。那種不分______,只講“___________”的所謂友誼，決不是真正的友誼。
（三）關愛、幫助
實話實說：你遇到教材64頁情況時，會怎樣做？
想一想：你周圍是否有“只在需要別人幫助的時候才會想到別人”這樣的人？這樣的人能獲得真摯的友情嗎？
說一說：“讀一讀”材料中鄭冬偉、鄭曉晨是怎樣幫助同學的？從他們身上自己學到了什么？
（結論）當同學、朋友遇到困難和不幸時，我們應毫不猶豫地伸出_________之手，盡自己所能給予熱情的__________，不能______________，更不能_______________。對別人的事不管不問、想不到主動幫助別人的人很難尋求到_____________，發展真摯的_______________。
二、合作探究，交流分享
以學習小組為單位交流與展示課前預作情況。
教師對重點和疑難問題進行講解。
例題探討：
李麗和林林是某校初一的同學，也是一對很要好的朋友，形影不離。一天，李麗書包里的一本參考書不見了，她尋遍了所有的地方，還是不見蹤影。結果發現林林手里拿的正是她所丟失的書，頓時十分氣憤，認為林林不夠朋友，竟然占他人之物為己有，從此和她斷絕了來往。
誰知過了幾周，她在家清掃時，忽然發現自己的參考書竟好端端地在沙發墊下。原來，林林也買過一本書，純屬無端受疑。后來，李麗主動上門道歉，林林坦然地握著李麗的手說：“其實，我從來沒有責怪過你，只是有口難言，沒有機會向你說明事實，現在既然弄清了真相，那就好了，事情已經過去了。”
李麗和林林在交往中有哪些好的方法值得我們學習？
三、課堂小結：通過這節課的學習___________________________________________
_______________________________________________________________.
四. 當堂達標（小試牛刀，相信自己一定能順利通過！） （選擇題每個1分）
1.建立和發展友情的前提是 （ ）
A 、興趣相投 B 、平等待人 C 、互相幫助 D 、平易近人
2. 隨便給人起綽號，取笑別人 （ ）
①是不尊重別人的表現 ②是缺乏文化教養的表現
③會有損同學、朋友的人格和尊嚴 ④會影響同學之間的感情
A、①②③④ B、②③④ C、①②③ D、①②④
3.平等待人是建立和發展友情的前提，否則，就很難與他人建立和發展真摯的友情。之所以要平等待人是因為 （ ）
A、人們的家庭條件、智力水平是不同的B、每個人都有自己獨特的生活經歷
C、每個人在人格和法律上都是平等的D、每個人都會遇到困難
4.當朋友無意中傷自己時，我們應該 （ ）
A、遷就其錯誤B、以眼還眼，以牙還牙C、忍氣吞聲 D、寬容朋友的過錯
5.要做到理解他人，就要 （ ）
①設身處地為他人著想 ②滿足他人的任何愿望和要求
③學會站在他人的立場上思考問題 ④體諒他人的難處，幫助他人克服困難
A、①②③ B、①②④ C、①③④ D、②③④
6．今天天氣突然變冷，同桌小剛著涼了，上課時吐了一地，還弄臟了你的衣服，這時你會怎么做？（2分）如果他昨天剛和你吵過架，你會幫他嗎？為什么？（3分）
第六課 第1課時 《我愛我師》
學習目標:
★尊敬老師，激發對老師的熱愛之情。
★了解教師的工作特點，懂得學生應該熱愛尊敬老師，怎樣尊敬老師。
學習重難點:重點：師愛濃濃。 難點：熱愛尊重老師。
一、自主探究 ，整體感悟
1.老師在我們成長道路上的作用?
（1）老師是我們學習路上的________；是我們成長路上的________；是人類文明的________。我們的成長離不開老師的________和________。
（2）老師是學生人生道路上的領路人。老師不僅向學生傳授_____，還教給學生________。
（3）老師是愛的_____。老師將自己的愛傾注到每一個同學身上。人們把老師比作“____”，比作“_____”，老師誨人不倦、無私奉獻的精神，讓所有學生都幸福地度過每一天。
2.怎樣與老師相處?
（1）尊師重教是一個國家、一個民族文明的________。老師是人類文明的_____，為人類社會文化的__和__、____和_____，發揮了特殊的、不可替代的作用，老師被譽為________，老師應當受到學生的尊敬，應當受到全社會的尊敬。?
（2）尊敬老師最重要的是尊重老師的________。
（3）尊敬老師，還要對老師________，這也是對老師敬愛之情的流露。
二、合作探究，交流分享
（一）師愛濃濃
閱讀教材P65—67頁“師愛濃濃”內容，嘗試解決以下問題：
1、觀察P65頁圖片，想一想：老師給予我們的愛體現在哪些方面？
2、結合P66—67頁的張家營老師和王月娥老師的做法，探究：老師是怎樣幫助我們成長的？（從學習的角度和做人的角度兩個方面分析）
3、嘗試歸納：老師在我們成長中的作用有哪些？

（二）熱愛尊敬老師
閱讀教材P68—69頁熱愛“尊敬老師”內容，思考：
1、搜集整理你所知道的尊敬老師的名言警句。
2、P68頁江澤民主席看望自己的老師說明了什么？
3、想一想：尊敬老師最重要的是什么？我們應怎樣尊重老師的勞動？（從課上和課下兩方面來闡明）
4、自我反思：“下列要求我是否做到了；對老師有禮貌，還應該做到哪些？”
①見到老師熱情地打招呼，問好。②老師同我們談話時，認真傾聽。③________________________④__________________________⑤________________。
5、嘗試歸納：我們應該如何尊敬老師？
三、課堂小結:通過學習：_______________________________________.
四、當堂達標1、老師被譽為“人類靈魂的工程師”，下列關于老師的作用的說法，正確的是（ ）①老師是我們學習的指導者。②老師是我們成長道路上的引路人。③老師可以給我們物質財富。④老師是人類文明的傳播者。A、①②③ B②③④ C、①②④D、①③④
2、尊重老師就應該（ ）①對老師敬而遠之 ②一切聽從老師的安排 ③尊重老師的勞動 ④聽從老師的教誨，履行老師提出的要求 ⑤對老師有禮貌 A①②③⑤ B③④⑤ C①④⑤ D①②③
3、古今中外的思想家、教育家曾經對老師下過許多不同的定義。例如：“智如泉源，行可以為儀表者，人之師也。”(《韓詩外傳》)“師者，人之模范也”。(楊雄《法學?言行篇》)這兩句話共同說明了（） A．教師的工作是傳授知識B．教師教給我們做人的道理
C．教師的巨大力量在于作出榜樣 D．教師是人類文明的傳播者
4、是老師，教給我們做人的道理，是老師，讓人產生探求知識的愿望，幫助我們掌握科學文化知識。這說明（）A．老師的工作確實如詩如畫 B．老師是沒有缺點和錯誤的
C．老師是人類文明的傳播者D．老師各個方面都優于學生
5、著名特級教師魏書生教法靈活，知識淵博，幫助學生們掌握了知識和技能，贏得了同學們的一片喝彩。這說明了（） A.老師是我們成長道路上的引路人B.老師是我們學習的指導者C.尊重老師最重要的是尊重老師的勞動 D.我們應與老師及時交流交往
6、老師是我們成長道路上的引路人。因為老師（）A.教我們學會做事，學會做人B.是我們學習的指導者C.是最值得我們尊重和愛戴的人D.是我們的朋友
7、教師是人類靈魂的工程師，自古以來受人贊頌。下列名言警句中贊美教師奉獻精神的是（） A.和為貴，與人為善 B.天下興亡，匹夫有責
C.天行健，君子以自強不息D.春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干
8、尊重老師最重要的是尊重老師的勞動，以下屬于尊重老師勞動的是（）
A.對老師有禮貌 B.作業馬虎潦草 C.上課認真聽講 ，積極思考D.老師講錯的地方，也要聽從
第六課　第2課時 《我與老師交朋友》
教師寄語：尊師重教是一個國家、一個民族文明的重要標志。 —李先念
學習目標：
1、情感態度價值觀：樹立尊師觀念、民主平等觀念；尊敬老師，激發對老師的熱愛之情。
2、能力：學會建立民主平等的師生關系，增強正確處理師生矛盾的能力。
3、知識：知道與老師交流與溝通的方式、方法和途徑。
學習重點:主動與老師交流交往
學習難點:正確處理與老師之間的矛盾。
一、自主探究，整體感悟（走進去，眼前一道亮麗的風景！）
1、以學習小組為單位交流與展示課前預作情況。
二、合作探究，交流分享
（一）主動與老師交流交往
活動一：情境體驗——“師生懇談會”
說一說：“師生懇談會”體現了一種怎樣的師生關系？ （學生討論交流）
活動二：閱讀教材70頁幾位同學的做法，議一議，說一說上述做法可能產生怎樣的結果，說說正確的做法應該是怎樣的？（學生討論回答后教師板書）
活動三：讀一讀：（見教材P71頁）
想一想：“我”怎樣和老師成為了好朋友的？“我”的做法會給你什么啟示？
（二）正確處理與老師之間的矛盾
活動四：讀一讀，議一議（教材P71頁材料）材料中方潔的做法對你有什么啟示？
說一說：自己在被老師誤解或與老師發生矛盾時，是如何處理的？
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活動五：“讓我真誠地告訴你”
小剛同學因為一件事被老師誤解了，從此他非常忌恨老師，經常與老師頂撞，如果小剛是你的好朋友，你應該怎樣幫幫他？
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三：我的收獲：通過這節課的學習：___________________________________________.
四、當堂達標（小試牛刀，相信自己一定能順利通過）
（選擇題每個2分）
1、王剛的父母在他們家附近開了一個小吃部，正上中學的王剛經常到父母店里去幫忙，以致影響了學習。有一天，王剛在課堂上睡覺，受到了老師的嚴厲批評，并讓他請家長。你認為王剛怎么做合適？（ ）
A．不與老師溝通，繼續我行我素 B．背后說老師壞話
C．主動與老師交流，告訴老師實際情況，尋求老師幫助 D．誰也不告訴，離家出走
2、針對下面同學的問題，（甲：我很愛老師，但有時也怕老師。乙：我有許多話想和老師說，但不知如何說起。丙：我想和老師作朋友，又覺得與老師之間有距離，作為學生應該（ ）
①主動與老師進行思想溝通 ②誠懇的與老師進行感情交流
③向老師傾訴心聲，尋求幫助 ④積極與老師建立良師益友關系
A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②③④
3、下列同學在與老師的交往中，做法比較妥當的是：…　（ ）
A、結合老師的相貌特征給老師取綽號
B、隨意進出老師的辦公室，翻動老師桌上的東西
C、向老師請教時，主動讓座，自己站著聽
D、經常向同學打聽老師的隱私
4、情景材料：數學課上，何老師正在給同學們講解一道難題。突然，王南扔紙條給李北，約他放學后去踢球，李北立刻把紙條退了回去，并輕聲勸他：“上課不要傳紙條。”何老師正好看到了李北退回紙條。何老師狠狠地批評了李北。
請你續寫：李北可能采取什么行動？結果如何？（1分）
（2）請你處理：我們與老師朝夕相處，彼此之間產生一些誤解或矛盾是難免的。作為學生應如何正確處理師生之間的矛盾？（3分）

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