資源簡介

第七課　第1課時 《做人要自尊》
教師寄語：自尊是一種美德，是促使一個人不斷向上發展的原動力 。
學習目標：?
養成自尊的生活態度，正確認識自尊的意義，以自尊的態度對待生活中的困難，努力把自己培養成為強者。?
學習重點：“用行動贏得自尊”?
學習難點： “自尊無價”?
一、自主探究，整體感悟（走進去，眼前一道亮麗的風景）
1、以學習小組為單位交流與展示課前預作情況。
（一）了解自尊的內涵和表現
1、閱讀教材77頁，
①自己有過類事的經歷和感受嗎？
②描述一下自己在哪些場合有著強烈的自尊心？
2、小結：自尊是一種健康良好的心理狀態。它首先表現為___________________和__________________，自尊還包含要求他人、集體和社會對自己_________的期望。
（二）明確自尊的重要意義
1、閱讀教材78頁材料1，議一議徐悲鴻發奮學習的動力來自哪里？徐悲鴻的事跡對我們有何啟示？
2、閱讀教材P78頁材料2，議一議：為什么拿破侖并沒有怪罪布里昂，反而稱贊道：“問得好！”？
3、小結：自尊的意義：
自尊的人_______________；自尊的人贏得他人的________；自尊的人___________，____________。
（三）知道贏得自尊做法
請同學自學“用行動贏得自尊”，完成以下學習任務。
①讀朱自清的材料，想一想：朱自清的行動說明了什么？
小結：自尊的人維護________，不損________。
②讀一讀P80頁最上面的材料，反思自我，想一想：自己當時的感受是什么？
小結：要樹立自尊，要靠_______________、________________來實現。
③想一想：在日常生活中，你能否贏得他人的尊重？有的話，說出來與其他同學共享；沒有的話，自己今后打算怎樣做？
小結：要想贏得他人的尊重，首先要___________。
④試著總結一下：自己尊重他人？
尊重他人的________、________，對他人有禮貌，不做傷害他人自尊心的事；要_______、________他人，從內心接納他人。
二、合作探究，交流分享
以學習小組為單位交流與展示課前預作情況。
教師對重點和疑難問題進行講解。
例題探討：
清朝葉存仁，做了三十余年的官。他離任時，部屬執意送行話別，但送行的船遲遲不發，葉存仁好生納悶，等至明月高掛，來了一葉小舟，原來是部屬臨別贈禮，故意利用夜色以避人耳目。葉存仁當即寫詩一首：“月白風清夜半時，扁舟相送故遲遲。感君情重還君贈，不畏人知畏己知。”拒禮而去。從葉存仁的“不畏人知畏己知”我們得到什么啟示？
課堂小結：提高自己看———————————————————————————————————————————————————————————。
四、當堂達標（小試牛刀，相信自己一定能順利通過！） （選擇題每個1分）
1、自尊即自我尊重，指的是（ ）
一種愛惜自已身體的心理狀態
一種愛護別人的心理狀態
C、一種希望他人尊重自己的心理狀態
D、一種既不向別人卑躬屈膝，也不允許別人歧視、侮辱的健康良好的心理狀態
2、“士可殺，不可辱”是(???? )的表現。A、自尊?B、自信?C、虛榮 D、自傲
3、張莉升入初中后，很注意自己在老師和同學當中的形象。她的校服總是洗的干干凈凈，和男同學交往舉止大方，在做事時能注意考慮后果。這是（ ）
A、自我尊重和自我愛護 B、要求他人、集體和社會對自己尊重的期望心理
C、自信的表現 D、虛榮心嚴重的表現
4、求伯君曾創造了一個數千萬人熟悉的中文編輯軟件WPS，當氣勢奪人的國外軟件逐漸占領中國軟件市場時，他并不氣餒，強烈的自尊心使他鼓起勇氣，不惜賣掉自己的別墅，開發出新一代的WPS97軟件。他相信外國軟件能做的事，中國人設計的軟件同樣能做到。這個事例告訴我們（?????）
A、自尊就是自傲?????????? B、自尊會使人自不量力
C、強烈的自尊心會使人不能正確估量自己 ?? D、自尊的人積極向上
5、古人說：“敬人者，人恒敬之。”這句話說明了要想贏得他人的尊重，首先要（?????）
A、尊重他人? B、自我努力、發展提高自己?? C、積極向上????D、知榮辱、講自愛
第七課　第2課時 《成功需要自信》
教師寄語：自信是走向成功的第一步，缺乏自信即是人失敗的原因。——莎士比亞
學習目標：
情感、態度、價值觀：養成自信的生活態度，體會自強不息在學習生活及事業成功中的意義；以自信的態度對待生活中的困難，克服依賴心理，努力把自己培養成強者。
能力：初步學會克服自卑，樹立自信的方法，在對自我正確評價的基礎上塑造一個自信的“我”。
知識：認識自信的重要作用，理解自尊和自信的關系；了解樹立自信的基本途徑和方法。
學習重點： “揚起自信的風帆”?
教學難點： “自信是成功的基石”
一、自主探究，整體感悟（走進去，眼前一道亮麗的風景）
1、以學習小組為單位交流與展示課前預作情況。
（一）了解自信的作用
2、閱讀教材81頁的材料，想一想:材料中的女生成功的原因？英國女科學家弗蘭克林因不自信而錯過了重大的科學發現的事例，說明了什么道理？
3、閱讀教材P82頁華羅庚的故事，困難面前的華羅庚是怎樣做的？你有什么啟示？
4、閱讀教材P82頁材料二，體會楊揚獲勝后的喜悅。想一想：楊揚的成功除了自身所具備的實力外，還得益于什么？
（二）知道樹立自信的方法：
1、每個人都是獨特的，都會有自己的優勢。請用欣賞的眼光，找到同桌的優點。盡可能多的列舉，并展示給同桌。
讀一讀教材P84頁材料，大仲馬的成功告訴了你什么道理?
2、讀一讀教材P84頁材料二，找出自己2～3次成功的生活經歷，讓同學分享你的成功喜悅，并說一說這些成功對幫助自己樹立自信又什么關系？
3、讀一讀教材P85頁材料，想一想：王立的自信來自于哪里？對你有何啟示？
4、七年級五班的王杰同學，見人說話先臉紅，遇到事情“我不行”，把自己看的“一無是處”。結果他與成功無緣，自信全無。這對我們有什么啟示？
二、合作探究，交流分享
1、以學習小組為單位交流與展示課前預作情況。
2、教師對重點和疑難問題進行講解。
3、例題探討：美國著名作家愛默森說過：“自信是成功的第一秘訣。” 美國學者馬爾騰有句名言：“自信心是比金錢、努力、家世、親友更有效的條件，它是人生可靠的資本，能使人努力克服困難，排除障礙，去爭取勝利，對于事業的成功，它比什么都更有效。”
這兩句名言告訴我們什么道理？
三、課堂小結：通過這節課的學習：____________________________________________________
___________________________________________________________________________.
四、當堂達標（小試牛刀，相信自己一定能順利通過！）
（選擇題每個1分）
1、“沒有成功，人生便暗淡無光；沒有自信，人們便失去成功的可能；失去自信，就像一把潮濕的火柴，永遠點不燃成功的火焰。”自信如此重要，是因為（? ?）
①自信使人勇敢????? ②自信使人有克服困難的勇氣和自強不息的力量 ③自信能使人發揮自己的潛能????? ④自信一定能使人成功
A．①②??????B．①②③????? C．①②③④????? D．②③④
2、實施新課程改革以來，某校建立起學科多元評價指標體系，而音、體、美、自然等學科的考評，在學期末特意增加了一項特別的考試——“我能行”展示。采取學生主動申報、自主選擇的方式進行，展示出他們的特長。開展這一系列活動 （ ）
①有助于增強學生的自信心 ②有助于學生體驗成功的快樂 ③會使學生產生自卑的心理 ④會使學生看到自己的長處和優點
A、①②③ В、②③④ С、①②④ D、①②③④
3、成功能使我們逐漸自信起來，缺點和不足則會影響自信心的建立，面對自己的缺點和不足，我們應該 （ ）
A、回避這些不足，放任不管
B、 正視不足，想辦法克服和彌補
C、自暴自棄
D、正確評價自己
?
第九課　第1課時 《生活中的風風雨雨》
學習目標：
1、情感目標：能夠從容應對生活中的困難和逆境，保持積極進取的精神狀態，形成良好的生活態度，培養開拓進取的個性心理品質。
2 能力目標：增強調控自我、承受挫折、適應環境的能力。
3、知識目標：知道人生難免有挫折；了解挫折的兩重性，以辯證的觀點認識挫折的積極意義和消極作用。
學習重點、難點：
重點：人生難免有挫折。
難點：挫折是把雙刃劍。
一、自主探究，整體感悟（走進去，眼前一道亮麗的風景）
1、以學習小組為單位交流與展示課前預作情況。
2、閱讀教材第95頁至96頁，想一想：進入中學后，你遇到過挫折嗎？你在成長過程中，對你印象最深的一次挫折是什么？
3、閱讀教材第97頁
（1）春節期間，我們見到的對聯上常常有“萬事如意”“心想事成”等話語，你覺得是否人人都能實現？為什么？
（2）議一議：他們遇到的挫折是由什么因素造成的？
（3）想一想：是不是只有平凡的人才會遇到挫折呢？并舉例說明。
4、閱讀p98開普勒和中學生的例子思考：挫折對他們起了什么作用？他們是什么樣的人？
二、合作探究，交流分享
1、以學習小組為單位交流與展示課前預作情況。
2、教師對重點和疑難問題進行講解。
3、【例題探討】情景劇表演： 《3個50分》
學生甲：（垂頭喪氣）走進教室，“哎，我真是笨死了，又是50分，看來我就不是讀書的料，我決定了立即回家賣紅薯！
學生乙：（憤怒）“我決不能原諒自己的失誤。從現在起我要好好學習，”（十分鐘過后）禁不住朋友的邀請，拿著籃球就出去了，（紅光滿面）“其實我也不錯了，張三才考了30分，我比他高20分呢！以后再努力也不晚。”
學生丙：（冷靜）“這次我考得特別不好，說明最近我的學習狀態不好，我要及時調整，我一定要好好努力，不氣餒。”（無數個夜晚挑燈苦讀）
（1）結合上述劇本：請大家交流一下，上述三位同學在遇到同樣的挫折后所采取的態度一樣嗎？
（2）各抒己見：“挫折到底是好事還是壞事”？
（3）總結交流：挫折的消極作用和積極作用
三、課堂小結：通過這節課的學習__________________________________________________________________________.
四、當堂達標（小試牛刀，相信自己一定能順利通過！）
1、農民因自然災害而顆粒無收，工人因企業經營困難而下崗，機關干部因精簡機構而裁員，青少年有可能在學習成績、同學關系、身體健康等方面遇到挫折。這一切說明（ ）
①挫折是普遍存在的，人生難免有挫折 ②人的一生不可能一帆風順 ③挫折是絕對的壞事 ④挫折不可避免，人們面對挫折無可奈何 A、①③ B、②④ C、①② D 、③④
2 生活中，天災會導致挫折，人為因素會導致挫折，個人的道德品質、智力等因素也會導致挫折。這告訴我們（ ）
A、挫折會阻礙人們前進 B、導致挫折的因素都是無法預測的
C、挫折能磨練人的意志 D、造成挫折的因素是多樣而復雜的
3、法國巴爾扎克說：“苦難對于天才是一塊墊腳石，對于能干的人是一筆財富，對于弱者是一個萬丈深淵。”這句話的寓意是( )
A、挫折能使人經受考驗，得到鍛煉 B、每個人都要經歷挫折
C、挫折越多越好 D、挫折使人們事業成功
4、閱讀故事：
故事一 ： 重慶有一位少女，由于自己文化水平有限，在求職過程中多次碰壁。這一次次的失敗，使她失去了生活的信心，也不敢面對社會，于是她再也不出門了，整天躺在床上，這一躺就是幾年。
故事二 ： 球王貝利在20世紀50年代的足球場上，曾被一些球迷斥為“蠢貨”，斷定他不是吃這碗飯的。可是，他并沒有向這些冷嘲熱諷屈服，他在極其艱難的困難下磨煉自己，終于練出了神奇的腳下功夫。
請回答：
故事中的人物在事業中都遇到了什么麻煩？（1分）
(2)你喜歡故事中的哪一種人？為什么？（1分）
（3）他們最后的結果完全不一樣，說明了什么道理？（2分）

第九課　第2課時 《挫而不折 積極進取》
學習目標：
1、情感目標：從容應對挫折和逆境，養成勇于克服困難和開拓進取的優良品質。
2 能力目標：面對學習和生活中遇到的挫折和逆境，能從容應對，采取積極的措施度過“難關”。
3、知識目標：懂得承受挫折的能力不同，結果不同，掌握戰勝挫折的方法。
學習重點、難點：
重點：直面挫折，不畏不懼。
難點：戰勝挫折的具體方法。
一、自主探究，整體感悟（走進去，眼前一道亮麗的風景）
1、以學習小組為單位交流與展示課前預作情況。
2、在逆境和挫折面前，讓我們記住：挫折并不可怕，可怕的是沒有戰勝挫折的 和
。
3、挫折都是有一定的原因造成的，只有找到了受挫的 才有可能 ，找到戰勝挫折的 。
4、當我們遇到挫折、失敗的時候，一味的 不僅于事無補，而且還會成為我們走向成功的一塊 。
5、遇到挫折不要 ，應該找 傾訴，或告訴 和 ，請求他們的幫助。
6、我們正處于一個 激烈的時代，需要具備 的精神和 熱情。
二、合作探究，交流分享
1、 閱讀課本第99頁材料，然后討論以下問題：
⑴田甜在挫折面前表現出了怎樣的態度？
⑵如果向挫折屈服，他的生活會是怎樣？
2、苦惱的同齡人
同為初一的三位同學各自遇到了自己的小挫折，他們該怎么辦？請你和同學一起幫幫他。
情景一 小剛在小學時學習成績一直很好，他自己也很喜歡學習。小學老師經常表揚他的學習態度和學習成績。但是上了初中以后，他發現自己的學習成績明顯下降，成績常常排在20名之外，這令他非常惶恐，父母也因他的成績問題常責備他。他漸漸的感到對考試害怕。
情景二 放學了，小麗常常磨磨蹭蹭不愿回家，原來她的父母離婚了，冷冷清清的家令他難受。
情景三 志彬被同學們懷疑偷了錢包，自感委屈難當，百口難辨，結果想以自殺表示自己的清白。
小組同學集思廣益，根據老師的提示，來幫同齡人出主意。
教師提示：
第一步：找準他們的挫折是什么？
第二步：他們遇到挫折的原因是什么？
第三步:如果你遇到這樣的挫折，你認為最好的應對辦法是什么？
總結：在幫助他們的過程中，你有遇到了什么戰勝挫折的方法？
3、學生思考填寫102頁空格，在全班交流。
4、 當憑自己的力量難以戰勝困難和挫折的時候你是怎么做的？
5、 學學恩克
讀103頁材料然后討論：
莊納恩·恩克對挫折的認識對其戰勝挫折最終取得成功起了怎樣的作用？
三、課堂小結：通過這節課的學習______________________________________________
___________________________________________________________________________.
四、當堂達標（小試牛刀，相信自己一定能順利通過！） （選擇題每個2分）
1、 對中學生來說，寫出一篇優秀作文，解出一道數學題，做一次有新意的實驗，表演一次精彩的節目…（ ）①創新精神的表現 ②開拓進取的表現 ③積極對待挫折的態度 ④戰勝挫折，積極尋求幫助的表現A①②③ B②③④ C ①③④ D①②④
2、 “困難只能嚇到懦夫懶漢，而勝利永遠屬于敢于攀登科學高峰的人”茅以升的這句話說明了（ ）
A困難與挫折是難免的 B茅以升敢于面對困難和挫折
C要攀登科學高峰必將遇到困難和挫折
D只有敢于面對困難和挫折，采取正確的態度，才會取得勝利
3、 被譽為“樂圣”的貝多芬，一生屢遭磨難，尤其耳聾是對他最為慘重的打擊，但他發出了“要扼住命運咽喉”的堅強吼聲，終于從挫折中站起來了。這首先是因為他（ ）
A吃一塹 長一智 B主動尋求幫助
C直面挫折 不畏不懼 從精神上戰勝挫折 D自我疏導自我排解
4、材料一 30年前，有一個少年，父親是瞎子，母親是癡呆患者，全家人靠乞討為生。少年不畏艱難，刻苦讀書發奮努力，30年后，成為一名杰出的青年企業家。
材料二 某中學生，父母離異，隨母生活，因家境貧困，他覺得低人一等，于是自暴自棄，同社會上的游手好閑者廝混，逛舞廳，玩游戲。為了獲得玩樂的錢，萌生了搶包的念頭，但就在他第一次搶人錢包時，被公安人員抓獲。
⑴以上兩人面對相似的境遇，結局卻不同，原因是什么？（2分）
⑵請你幫助材料二中的少年想辦法，他今后的路該怎么走？（2分）

第八課 《自己的事情自己做》
學習目標：
1、通過學習，了解自立的含義和表現，理解自立的意義。
2、養成自立的生活態度，懂得管理和安排自己的生活，逐步培養自立能力。
學習重點：告別依賴，走向自立。
學習難點：少年需自立。
一、自主探究，整體感悟（走進去，眼前一道亮麗的風景）
1、以學習小組為單位交流與展示課前預作情況。
（一）少年需自立
2、結合教材86頁漫畫回答問題，反思自我。
你能做到自己的事情自己做嗎？列舉幾個例子。說一說你對自立是怎樣認識的？
“我”的結論：自立就是 。
3、閱讀教材87頁“吃苦夏令營”的例子思考：小軍夏令營歸來在哪些方面發生了變化？這說明了自立在我們的人生中有什么樣的作用？

“我”的結論：意義（1）:自立的過程是鍛煉和提高 的過程，也是提高 的過程。
4、閱讀教材87頁---88頁何小賢的故事思考：
自立對我們的成長起了什么作用？
“我”的結論：意義(2) :自立才能走向_________。
（二）告別依賴，走向自立
1、閱讀教材88頁“自立協議”的故事（自立與依賴對立）思考：
①、 你怎樣看待郝丁爸爸的做法？
②、 他這樣做的目的是什么？
③、 郝丁的經歷說明了什么道理？
“我”的結論：要自立（1）:自立，就要 。
2、閱讀89頁“小龍”的材料思考：
材料選取了小龍在成長過程中的幾個側面，小龍的成長過程說明了什么？
“我”的結論：要自立（2）:就要獨立思考， 。
3、結合教材90頁 “自立生活的基本能力有—— ”理解自立能力要通過哪些途徑來獲得？
鏈接：一個人要真正地走向自立，除了要具備自立的意識外，自立能力也是十分重要的。如果缺少了自立的能力，即使有了不依賴他人、走向自立的意識，也只能是“心有余而力不足”。 因此，提高自立的能力是走向自立的重要途徑。
“我”的結論：走向自立（3）: ，提高自立能力
鏈接：教材90頁大學生與“小車夫”的故事。
對話及大學生認識上前后的變化表明了什么？我們從中應受到什么啟示？
二、合作探究，交流分享
1、以學習小組為單位交流與展示課前預作情況。
2、例題探討:鄉下，有一片桃花林。當初，種下樹苗后，種樹的人總是不定期來澆水，澆水的量也不一定。我感到很奇怪，便詢問緣由，他笑著說：“種樹不同于種菜，不是幾星期就可以成熟的。要想種出百年的樹，只有讓樹在土里找水源，澆水是模仿下雨，下雨是算不準的，所以，它們只有在不確定中拼命扎根，才能成長為百年大樹。”
其實，人的成長跟樹的生長道理是一樣的，有怎樣的品質，就能成就怎樣的生命。
閱讀上述材料，運用本堂課所學知識回答下列問題。
（1）材料中“樹的生長道理”啟示我們，需要培養什么品質？
（2）這個事例該我們什么啟示？
三、課堂小結:通過這節課的學習_________________________________________________________________________.
四、當堂達標（小試牛刀，相信自己一定能順利通過！）
1、下列屬于自立、自強表現的 （ ）
①早晨起床后，堅持自己疊被子、整理房間 ②主動制訂自己一天的學習計劃，合理安排時間 ③遇事從不要別人幫助，一切靠自己 ④遇到難題，獨立思考后再請教老師或同學A、①②③ B、②③④ C、①③④ D、①②④
2、學完了有關自立自強的內容以后，幾位同學對自立自強談了自己的看法，你同意他們中間誰的觀點（ ）①劉威說：“我現在年齡還小，只能靠爸爸媽媽照顧，等我長大了才能　自立自強。” ②馮立群說：“我特別想自立自強，凡是我自己的事，我都要自己做主，不要大人管。” ③趙倩說：“學習中遇到難題，我總是先自己獨立思考，想辦法去解決，這也是自立的表現。” ④陳晨說：自立就要克服依賴心理，安排好自己的生活。（ ） A、①② B、③④C、①③D、②④
3、閱讀下面的材料，回答相關的問題。
材料一 小豐每天把自己應該做的事都做好，比如：收拾好自己的房間；自己的衣服自己洗；每天都按老師的要求完成學習任務……
材料二 小軍每天都要麻煩父母，比如：每天上學都要媽媽提醒；自己的房間亂的一團糟也不主動收拾；衣服臟了不會洗；老師布置的學習任務要父母督促才能完成……
認真閱讀材料，并回答：
（1）小豐走的是什么路？小軍走的是什么路？你選擇哪一條路？
（2）你認為小軍的身上缺少點什么？結果會怎樣？
（3）你準備怎樣幫助小軍改掉這些壞毛病？
第八課 第2課時 《描繪自強人生》
教師寄語：勝人者有力，自勝者強。
學習目標：
1．培養自強的精神，以自強的態度對待生活中的困難。
2．能樹立正確的生活目標，克服生活中的困難。
3.了解自強的含義，懂得自強的意義，知道如何走向自強。
學習重點：走自強之路。
學習難點：人生當自強。
一、自主探究，整體感悟（走進去，眼前一道亮麗的風景）
1、以學習小組為單位交流與展示課前預作情況。
（一）人生當自強
1、閱讀教材91頁材料，結合教材92頁第一段內容分析。
①自強者都有哪些表現？
②自強精神對個人的重要作用是什么？
“我”的結論：自強表現在在困難面前 ，而是想辦法 。
作用（1）: 的人充滿希望和憧憬，不斷設定 ，積極進取， 不罷休。
2、讀材料，結合教材92頁第二段分析。
從1848年鴉片戰爭開始，帝國主義列強開始侵略中國，在中國劃分殖民地，無惡不作，中國人民進行了不屈不撓的斗爭，共產黨誕生后領導中國人民進行8年抗日戰爭，3年解放戰爭，建立新中國，取得現代化建設的巨大勝利。中央電視臺《感動中國2008年度人物評選》，特別獎的結果出人意料而又情理之中，授予全體“中國人”。組委會認為，2008年的中國經歷了太多悲愴和喜悅，在抗擊暴風雪、抗震救災、舉辦奧運會、神七航天員太空漫步等事件中，中國人用勇敢、智慧和不屈不撓的堅強意志向中國和世界交出了滿意的答卷。
想一想：是一種什么精神讓中國和中華民族永遠屹立在世界的東方？
（二）走自強之路
1、閱讀93頁趙蕊蕊和魏清的故事
議一議：在走向自強的道路上，是什么在起作用？
想一想：自強者有什么共同的特點？
“我”的結論：走向自強（1）:要自強，就要__________________________，并為之奮斗。
2、閱讀教材94頁丘吉爾的故事
想一想：從丘吉爾的成功中你獲得了什么啟示？
說一說：①、自己有過戰勝自己的弱點獲得進步的事例嗎？②、自己身上還存在哪些明顯的弱點？打算怎樣去做？
“我”的結論：走向自強（2）:要自強，就要_____________ ， 。
3、閱讀教材94頁“神童”的故事。
想一想：“神童”的經歷對我們有什么啟示？
“我”的結論：走向自強（3）:要在___ 中走向自強，從 做起，約束言行，在生活中鍛煉。
二、合作探究，交流分享
1、以學習小組為單位交流與展示課前預作情況。
2、教師對重點和疑難問題進行講解。
3、例題探討；2006年七月候俊娟的養母王秋英突然患腦梗塞不能自理，有于養父早已去世，原本就家庭困難，突然的比啊不顧將生活的重擔完全壓在了一個尚在山東中醫大學就讀的她身上性格倔強的它作出了一個社會為之敬佩的舉動——背著養母上大學，她將養母從老家接到濟南，一邊上學一邊打工，一邊照顧養母。敬老愛親的她感動了山東，先后被評為“山東省十大優秀學生”、“山東省十大新聞人物”
⑴侯俊娟的身上體現了哪一種可貴的心理品質?
⑵我們應該怎樣培養這種品質？
三、課堂小結:通過這節課的學習___________________________________________________________________________.
四、當堂達標（小試牛刀，相信自己一定能順利通過！）
1、關于自強，說法正確的是 （ ）
①人生當自強②在困難面前不低頭，不喪氣，而是想辦法克服困難，戰勝挫折，這才是自強的重要表現③一個自強的人會對未來充滿希望和憧憬，不斷地為自己設定新的目標，并激勵自己為實現目標而努力積極進取④一個人，一個國家，一個民族都需要自強不息的民族精神 A、①② B、③④ C、①②③④ D、②③④
2、“希望工程”宣傳畫中的“大眼睛”姑娘蘇明娟，在“希望工程”的幫助下，于2002年被安徽大學錄取，成為一名大學生，入學兩個月后她宣布：“請求中止“希望工程”對自己的資助，因為自己已是一名大學生了”，可以憑自己的能力完成學業。這體現了蘇明娟 （ ）A、虛榮心理 B、自強的精神
C、要出人頭地需要付出代價 D、小的時候不需自強，長大后才需自強
3、古人說：“勝人者有力，自勝者強” （ ）①自強的人都是勇于并善于戰勝自己弱點的人 ②要自強，必須戰勝自我，超越自我 ③要想戰勝別人，首先戰勝自己 ④只要有力量就能戰勝自己A、①②③④ B、①②③ C、②③④ D、①④
4、17歲的小蘭是一個美麗、熱情、有著美好前途的女孩兒，在大家的眼中，她無疑是幸運的。但是造化弄人，一場意外使她第6、7節頸椎骨折脊髓損傷、胸部以下失去知覺及運動能力……醫生說她的后半生將在輪椅上度過。在最初的一段時間里，小蘭陷在沮喪和絕望的情緒中不能自拔。如果你是她最好的朋友，面對一個對生活失去信心的花季少年，你將如何開導她？
第十課　第1課時 《堅強的意志是成功的保證》
教師寄語： 有志者事竟成。
學習目標：
1、情感目標：養成勇于克服困難和開拓進取的優良品質，自覺增強磨煉堅強意志的自覺性。
2、能力目標：能充分認識并體會堅強意志的重要作用。
3、知識目標：理解堅強意志的表現；懂得堅強意志是事業成功的必備條件。
學習重點：堅強意志的重要作用。
學習難點:堅強意志的表現。
一、自主探究，整體感悟（走進去，眼前一道亮麗的風景）
1、以學習小組為單位交流與展示課前預作情況。
（一）堅強意志是重要的心理品質
情境活動一：（詳見教材P104頁）
2.自主閱讀教材P104許光達的事例。思考：許光達的堅強意志表現在哪些方面？這些對于他產生了怎樣的影響？
3．說一說：堅強意志品質有哪些表現？

4.思考交流教材P105“說一說” 上述行為中哪些是堅強意志的表現？
5、“想一想” 自己的哪些行為體現了堅強意志品質？舉例說明
（二）我們選擇堅強
情境活動二：（見教材P105頁圖文材料）
1、想一想：王軍霞她們靠什么實現了共同目標？
2、議一議：為什么有了堅強的意志就能有這樣的行動呢？
情境活動三：（見教材P106—107頁）
1、議一議：在現實生活中，為什么有些該做的事情沒有做，而有些不該做的事反而做了？
2、自己還能舉出靠堅強意志戰勝困難、取得成功的事例嗎？
3、自己有哪些好的習慣？是怎樣養成的？
二、合作探究，交流分享
1、以學習小組為單位交流與展示課前預作情況。
2、教師對重點和疑難問題進行講解。
3、例題探討:清平、綿竹、映秀這幾個名字在“5·12”大地震以后就變得特別讓人牽掛，2010年8月12日以來，四川有10個市州再次遭遇了特大山洪泥石流，大約有40萬百姓被迫轉移離開了家園。再度遭災就變得讓人特別揪心。讓我們又想起了溫家寶總理的那句話語：“要昂起不屈的頭顱，挺起不屈的脊梁，燃燒那一顆熾熱的心，為了明天，充滿希望地向前邁進！”
（1）聽了總理的肺腑之言，你有怎樣的感悟？
（2）為什么說堅強意志是戰勝困難、走向成功的保證？
三、課堂小結:通過這節課的學習______________________________________________________________________________________________________________________________________________________.
四、當堂達標（小試牛刀，相信自己一定能順利通過！）
1、“沖動是魔鬼，沖動是炸彈里的火藥……沖動是一顆吃不完的后悔藥。”這句話告誡我們在意志品質方面要增強（?? ）
A.獨斷性???????? B.果斷性????????? C.堅韌性?????????? D.自制力
2、徐虎是上海市某房管所的修理工，專門為住房做修理水電、疏 通下水道等工作。徐虎十多年來天天堅持利用業余時間，騎著自行車走街串巷為廣大住戶排憂解難，沒有一個除夕之夜 在家里與 家人一起吃年夜飯的。徐虎在平凡的崗位上創造出不平凡的業績， 靠的是( ????)
A?堅強的意志 ??B?金錢的驅使?? ?C?表揚和獎勵的激勵?? ?D?固執已見?
3、2007年“全國敬業奉獻模范”、青島港橋吊隊隊長、全國勞動模范許振超，只有初中學歷，但為了創造一流的工作業績，他長年堅持刻苦鉆研業務，目標始終如一，終于創造了“振超效率”。對此，下列認識正確的是? （????? ）
①意志力的鍛煉需要樹立正確的人生目標? ② 持之以恒，堅持不懈才能有所作為?? ③學歷和工作沒有關系? ④堅強的意志是克服困難、獲得成功的必要條件
A.①②③?????????? B.①②④?????????? C.①③④????????? D. ②③④
4、成語“臥薪嘗膽”說的是春秋時代越國被吳國打敗，越王勾踐立志要報仇雪恨。為了使自己不因貪圖安樂而忘記恥辱，為了磨礪意志，他夜間睡在柴草上，并在住處懸掛著苦膽，經常嘗那膽的苦味，激勵斗志，經過長期的準備，終于打敗了吳國。
（1）越王勾踐的堅強意志表現在那些方面？（1分）
??
（2）堅強意志有什么重要作用？（3分）
第十課　第2課時 《在生活中磨煉自己》
一、學習目標：
1、情感目標：主動鍛煉個性心理品質，磨礪意志形成良好的學習、勞動習慣和生活態度。
2、能力目標：能具體分析自己的實際情況，有針對性地制訂磨煉意志的計劃，提高磨煉意志的能力。
3、知識目標：知道磨煉意志的方法。
二、學習重難點：磨礪堅強意志的方法。
三、自主探究，整體感悟（走進去，眼前一道亮麗的風景）
1、以學習小組為單位交流與展示課前預作情況。
（一）確立明確的目標
閱讀教材108頁
（1）上了初一你確立目標了嗎？填寫：人生目標暢談問題。
（2）思考：磨煉堅強意志，為什么要確立明確的目標？
（3）讀一讀：該材料說明了什么？
（二）做自己不感興趣但有意義的事情
閱讀教材109頁
（1）李寧的做法對我們磨煉意志有何啟發？
（2）思考：磨煉堅強意志，為什么要做自己不感興趣但有意義的事情？
（三）加強自我管理和約束
閱讀教材109—110頁
（1）思考：磨煉堅強意志，為什么要加強自我管理和約束？
（2）舉例說明，怎樣加強自我管理和約束？
（3）讀一讀：該材料說明了什么？
（四）從小事做起，從現在做起
閱讀教材110—111頁
（1）討論：發表自己的看法。
（2）結合列寧的名言，思考：磨煉堅強意志，為什么要從小事做起？
（3）相關鏈接：該材料說明了什么？
四、合作探究，交流分享
1、以學習小組為單位交流與展示課前預作情況。
2、教師對重點和疑難問題進行講解。
3、例題探討： 一名著名的體操教練到一所業余體校去選拔隊員，他覺得那里的孩子們身體條件都很好，在技術上也有特長，實在不分上下。于是，這位教練二話沒說，當即要求孩子們排成一排，靠墻到立，而他卻走到幾十米之外跟別人聊天去了。時間就這樣一分鐘、一分鐘地過去了……
（1）請把故事續寫下去。
（2）教練這一做法的意圖是什么？
（3）教練要選出什么樣的隊員？
五、課堂小結：通過這節課的學習_______________________________________________________________________.
六、當堂達標（小試牛刀，相信自己一定能順利通過！）
1、“千里之行，始于足下”就是說，磨礪意志要 （ ）
A、持之以恒，善始善終 B、有計劃的進行
C、從小事做起，從現在做起 D、先制定目標再行動
2、下列不屬于磨礪堅強品質的行為是 （ ）
A、如果愛睡懶覺，那就從明天開始堅持按時起床
B、如果有“明日復明日”的習慣，那就把“今日事，今日畢”作為座右銘，而且說到做到。C、根據自己的實際，把學習、娛樂、休息和飲食等活動安排好
D、做起事來虎頭蛇尾
3、清代著名作家蒲松齡落第后，他落地不落志，下決心干一番事業，寫了一副自勉聯“有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦關終屬楚；苦盡人，天不負，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳”，他這樣寫，也這樣做了，終完成《聊齋志異》。這說明磨礪意志就要 （ ） ①確立明確的目標 ②做自己不感興趣但有意義的事
③加強自我管理和約束 ④找準合適的時間
A、①④ B、①③ C ②④ D、③④
4、（2006年蘭州）舞蹈《牽手觀音》的表演者成為“感動中國”2005年度人物獲得者為了這個節目的成功，聾啞演員的每一個動作都經過了成千上萬次排練，付出了常人難以想像的辛苦和努力。（1）寫出幾條關于堅強意志的名言警句。（2分）
（2）你打算怎樣向她們學習，做一個成功的人？（2分）

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