資源簡介

《通過激素的調節》教案
一、教材分析
本課題是高中生物必修3（人教版）第2章第2節通“通過激素的調節”中的第1課時，教材在“通過激素的調節”的內容中，主要包括激素調節的發現,人體主要內分泌腺及分泌相關激素的分泌與作用，激素調節的特點。
二、學情分析
本節課涉及的部分內容“人體主要內分泌腺及其分泌的激素”，學生在初中已經學過，因此并不以此為重難點，只需要稍加復習即可。高二學生第一章《人體內環境穩態中》已經了解穩態調節的機制：“神經—體液—免疫調節”，因此第二章的內容有一個整體的概念。在學習第二章第一節“通過神經調節”后，知道人和動物的生命活動是受神經系統調節的，這是本節內容的基礎。學習了解神經調節后，再通過促胰液素的發現過程學習了解激素調節的發現。這個知識對高二學生來說也是比較抽象的。學生會感到困難，因此在教學中，通過啟發式教學，設置大量的問題情境，來激發學生的學習興趣；培養他們分析、解決問題的能力和基本的科學態度和科學精神。
三、教學目標
1．知識目標：
（1）分析促胰液素的發現過程
（2）了解人體內分泌腺及相關激素分泌及作用
（3）總結概括激素調節的特點
2、能力目標：
（1）通過對促胰液素的發現過程的切身體會，培養學生生物科學素養；
（2）通過人體內分泌腺及相關激素的生活實例，增加學生的指導生活實踐能力。
（3）通過互動展示，培養學生的語言表達能力。
3、情感態度價值觀：
（1）促胰液素發現過程中，科學態度、科學精神所起的作用。
（2）通過對激素實例分析，幫助學生關愛身體，增強健康觀念。
四、教學重點和難點
1、教學重點：（1）促胰液素的發現過程
（2）激素調節的特點
2、教學難點：促胰液素的發現過程
五、教學方法：談話法、探究學習法、小組合作學習
六、教具準備：多媒體課件;
七、教學過程：
教學內容 教師組織與引導 學生活動 教學意圖
復習導入 呈現問題： 1.穩態調節機制？ 2.人和動物的調節方式是？ 神經—體液—免疫 神經調節 溫故知新， 導入新課。
一、激素調節的發現 師：激素調節是繼神經調節之后被發現的。權威主流是神經調節的背景之下，又是怎么發現了體液調節？咱們得從第一種被發現的激素說起。這源于體液中一類激素的發現。這類激素，也是第一種被發現的激素，也就是促胰液素。 請同學們閱讀課本上《促胰液素的發現》的資料分析 1．沃泰默的實驗過程是怎樣的？他為什么不是激素的發現者？ 2．斯他林和貝利斯作出了何種假設？ 3．如果是你，你認為怎樣設計實驗才能證明這個假設呢？ 4．“機遇只偏愛那種有準備的大腦”。是哪些因素使斯他林和貝利斯抓住了成功的機遇呢？ 師：促胰液素是人們發現的第一種激素，由此人們也意識到人和動物體的生命活動，除了受神經系統的調節外還有有另一種調節方式——體液調節：由內分泌器官（或細胞）分泌的化學物質進行的調節。 你還記得我們初中學習過的幾種激素嗎？這些激素分別是由什么器官分泌的？有什么功能？ 投影教材中圖2-8，要求學生歸納介紹人體主要的內分泌腺及其分泌的激素。 閱讀課本， 2．假設：在鹽酸的作用下，小腸黏膜可能產生了一種化學物質，這種物質進入血液后，隨血流到達胰腺，引起胰液的分泌。 3．徹底的切除小腸與胰腺之間的神經聯系，如將小腸切下來一段。 4．不唯書、不唯上，敢于質疑權威的氣魄，敢于創新求異的思維品質，嚴謹科學的實驗方法，豐富的想象讓他們飽享發現真理的快樂。 學生回憶介紹人體主要的內分泌腺及其分泌的激素。 培養學生以及對資料的分析和歸納能力。 樹立嚴謹、求實和創新的科學精神。 鼓勵學生大膽設想，培養學生創新思維及實驗的設計能力。 復習舊知，為新知識的學習提供鋪墊。
二、激素調節的特點 教師舉例：美國學者肯德爾從3 t 新鮮的動物甲狀腺中才提取出0.23 g的甲狀腺激素。在人體的血液中甲狀腺激素的含量只有3×10-5～1.4×10-4　mg/mL,而1 mg甲狀腺激素可使人產熱增加4200　kJ。 要求：根據剛剛學習的兩個激素調節模型和初中學過的有關知識，討論得出激素調節的特點。 思考：1.眾多的激素分子彌散在全身的體液中，是不是對所有細胞都起作用呢？ 2.什么是靶器官，靶細胞？ 引導：激素種類多，量極微，既不組成細胞結構，又不提供能量，也不起催化作用，而是隨體液到達靶細胞，使靶細胞原有的生理活動發生變化。因此有人說激素是調節生命活動的信息分子，你贊成這一說法嗎？ 討論，歸納激素調節的特點。 帶著問題閱讀教材P28相關內容，并回答問題。 學生討論并作出結論：激素是信息分子。 利用具體數字，進行分析歸納。 明確靶細胞和靶器官的概念。
課堂小結 請同學說出本節課學習的重難點，并回顧整理板書。 學生歸納知識點 明確一節的主要知識點及其相互關系。建立知識間的聯系。
布置作業 課后作業、練習冊 鞏固。
八、板書
通過激素的調節
一、激素調節的發現
1.沃泰默實驗
2.斯他林實驗
①促胰液素的發現
②激素調節
二、激素調節的特點
1．微量和高效；
2．通過體液運輸；
3.作用于靶器官、靶細胞。

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