資源簡介

小學綜合實踐活動五年級下冊《想法不同心情不同》教學設計
教學目標
1、通過活動使學生懂得在自己遇到挫折時,學會調節自己的情緒，讓 自己快樂起來。
2、 發現、體驗生活中的快樂，培養學生積極、樂觀的心理品質。
教學重點
讓學生明白經歷同樣的事情，不同的人會有不同的情緒和感受，意 識到認知對情緒和行為的重要影響，領悟到調整看問題的角度，換一種 想法就可以改善心情。
教學難點
幫助學生調整認知狀態、調整自我期待，學會恰當的、正確的體驗 情緒和表達情緒。
教學準備
課件、煩惱傾訴卡
教學環節：
一、熱身導入
師：同學們，很高興認識你們，并和你們交流、探討“想法不同 心情不同”這個話題。
出示三張雙關圖）請同學們仔細觀察，說說你看到了什么？
師小結：同學們觀察得真仔細，同一張圖片，看的角度不同，結果 就不一樣，這讓老師不禁想起了宋代詩人蘇軾的《題西林壁》中的詩句 “橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同”，自然界有許多美妙的景色，生 活中我們往往也會遇到“百思不得其解”的問題，如果我們換個角度， 可能就豁然開朗，柳暗花明。
同學們，快樂的人幸福多，下面讓我們跟隨音樂一起唱起來，動起 來。(播放《幸福拍手歌》)
二、活動展示
師啟發引導：同學們，在剛才的音樂中，我感受到你們的幸福和快 樂，相信有了快樂的你們，故事中的小煩惱們會消除煩惱，快樂起來。 同學們愿不愿意幫助他們？
1、情景劇表演一一半杯水的故事
教師先簡單講這個故事
上完體育課，同學們滿頭大汗，又渴又累地回到教室。
南南：看見桌上放著半杯水，皺著眉頭說：“唉，口這么渴，可只 有半杯水……”她悶悶不樂地站在那兒，好像跟誰賭氣似的。
樂樂：看見桌上放著半杯水，高興地說：“哈哈，還有半杯水哪！ 真是太好啦！"他咕咚咕咚喝下去，露出滿足地表情，
找兩個同學上臺表演。
全班交流：你更喜歡誰？為什么？ 教師小結：是啊，在求學的路上，老師希望你們像南南一樣，不滿足于 “半杯水”的現狀，要勤奮好學，知難而進，勇攀知識的高峰；而在生 活中，同學們要像樂樂一樣體諒父母的不易，不向他們提出過高的要求, 要知足常樂。
同學們，同樣的事情想法不同，心情就不同，剛才我們幫南南解除 了煩惱，下面我們再走進一個小鎮，看一看那里的老婆婆為什么事而煩 惱。
2、老婆婆的煩惱
從前，在某個小鎮上住著一位老婆婆，無論刮風還是天氣晴朗，人 們總能聽到老婆婆的哭聲。鎮上的人覺得很奇怪，但又都不知緣由。 有一天，從遠處來了一個智者見到老婆婆傷心的樣子，就問道：“老婆 婆，您有什么傷心事,告訴我，讓我來幫助您。”
老婆婆說：“我有兩個兒子，大兒子開了一家雨傘店，二兒子開 了一家洗染店，晴天的時候，我就擔心大兒子的雨傘沒人買，陰天的 時候，我就擔心二兒子洗染的衣服曬不干，唉！”
出示問題：老婆婆為什么每天都不快樂？你有什么辦法讓老婆 婆快樂起來？
全班交流，換個角度，幫老婆婆收獲了快樂？
3、活動二：助人解憂
師：同學們，剛才我們換個角度幫南南和老婆婆排除了煩惱，收獲了 快樂，那么最近你有什么煩惱的事嗎？課前老師每人發了一張“煩惱 傾訴卡”，大家都將自己的煩惱寫在了上面，現在請在小組之內進行 交流，用今天學到的方法幫同伴解除煩惱，不能解決的我們再在全幫 交流。
(小組交流)
教師小結：剛才大家敞開心扉交流的很認真，大部分煩惱也都 得到解決，現在我整理了兩個同學的煩惱，這也是大家經常遇見的， 來一起看一下。
指名讀冬冬和明明的煩惱：
冬冬：雙休日寫完作業我想上網，可是媽媽總不讓，真郁悶啊！
明明：每當我和弟弟吵架了，媽媽總是先批評我，我感到很委屈。
引導學生用“盡管……但是……”說一句話。
三、快樂妙法，拓展思維
同學們，人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，生活中偶爾有些不如意 是在所難免的，但是我們換個角度，就會收獲快樂，同學們，當你遇 到煩惱的時候，是怎樣的消除和排解的？
(全班交流，教師歸納：寫日記找同伴傾訴旅游聽音樂等等)
四、交流收獲
五、課堂總結
同學們，這節課很高興和你們交流''想法不同 心情不同”這個 話題，老師希望你們在遇到煩惱和困擾的時候，能換個角度，收獲快 樂。是啊！我們不能左右天氣，但我們可以改變心情；
我們不能預知明天，但我們可以把握今天;
我們不能樣樣順心，但我們可以事事盡心。
同學們，想法不同，心情就不同。生活中有了煩惱不可怕，只要我 們能夠積極去面對，去解決，那我們的生活就一定會充滿陽光，充滿快 樂。最后祝大家幸福快樂每一天！謝謝大家！
板書設計：
想法不同 心情不同
換個角度 獲得快樂

展開更多......

收起↑