資源簡介

小學綜合實踐活動四年級下冊《你也是一片風景——認識自己 悅納自我》
教學設計
【教學目標】：
1、知識目標：學生正確認識自己的優缺點，接受自己的不完美, 正確認識自我。
2、能力目標：引導學生面對自己的不足，換個角度，用樂觀向 上的態度接納自己。
3、情感目標：積極接納自我，并學會欣賞自己，展示風釆；培 養學生良好的品格，發現自我不完美、接納自我，確立積極向上的動 力。
【重點難點】：學生能夠接受自己的不完美，悅納自我;學生認 識門己的獨特性，把自己的不完美轉化為積極向匕的動力。
【課前準備】：課件、剪刀、修正帶、彩筆、A4紙
【教學過程】:
課前約定：
同學們，大家好!很高興能與你們在一起上課，相信我們的合作 一定會很愉快的。上課之前，我們先做個心靈約定：相互尊重、積極 參與、認真傾聽、真誠分享。下面我們先來做個熱身操，活動活動。
階段一：活動導入
名稱：《拍拍操》
規則：請每位同學找一位同伴面對面站好，輪流做《拍拍操》， 如果對方做對了，請給對方-個大大的贊。如果自己做錯了，向對方 鞠個躬，并說：“對不起，我錯了！”對方同學同時回應：“沒關系。” 一個同學做完再換對方來做。
拍拍操歌詞：頭頭拍拍肩肩拍拍頭拍肩拍頭肩拍拍大拇指拍拍小 拇指拍拍大拇指拍小拇指拍大拇指小拇指拍拍
2.分享游戲感受，引出課題。
分享：說“對不起，我錯了！”和得到別人稱贊你真棒，那個讓 你感覺更舒服些？說“對不起”時是什么感覺？你是怎么克服的。
師小結：是呀，大家都希望自己是一個完美的人，（板書：完美） 不希望門己有缺點不喜歡出錯，出錯的時候會覺得很尷尬，會不好 意思。其實每個人都是一片風景，我們要學會悅納自己的不完美，這 樣我們就會擁有更多描繪人生的空間。
【設計意圖】活躍氣氛，放松心情，讓學生輕松進入課堂狀態， 自然進入本課的主題。止學生感受出錯很正常，出錯讓人不好意思， 不喜歡出錯的感覺。
階段二：“我的不完美”
在同學們分享之前，我先來分享一下我的一個“不完美”，其實 老師以前不敢來錄播教室講課，一看見有那么多攝像頭和話筒，我就 非常的緊張，緊張的忘掉自己想說的話，緊張的手腳發抖，有時候聲 音都會發顫。現在是不是有的同學非常納悶：老師我沒有看到的手腳 發抖，沒聽到你的聲音發顫啊！那你們想知道為什么老師現在講課比 以前好了很多，一會我們再一起來揭曉謎底。
下面先請同學們分享交流：你們小組的伙伴們分享-訃你在生 活、學習、人際交往等不完美的方面。
把剛才想到的不完美的方面，用黑點的方式畫在白紙上，想 到幾個方面就畫幾個黑點，根據它們對你的困擾程度，自己決定黑點 的位置和大小。
（結束后請幾名學生分享自己的不完美。）
問題：你發現自己有哪些不完美的方面？
學生1:學習不好，寫字不好看。。。。
問題：你現在是什么感受？
學生2:不開心，難過……
階段三：黑點處理
我們發現來自身的不完美的方面，那我們應該怎么做呢？我們先 來做個小活動來體會一下。
假如這張白紙代表我們的成長歷程，上面的黑點代表我們的不完 美，你想如何處理這些黑點？
規則：四人一小組，每個小組的桌子上放有水彩筆、剪刀、修正 帶。運用所提供的材料處理白紙上的黑點。
問題：你是如何處理白紙上的黑點的？現在看著這張白紙，有何 感想？
學生3:我選擇用剪刀剪掉那些曾經歷的不完美。我們要學會面 對自己的不完美。
小結：原本完整的一張紙，雖然有幾個黑點，但至少是完整的， 而有的同學則有著不同的選擇，他們選擇為不完美“黑點”增色。有 人說過這一句話：“你必須有正視缺點的勇氣，才會有享受優點的福 氣。"
設計意圖：通過讓學生動手操作去體會感悟，要學會正視我們的 不完美。
階段四：正視黑點，轉化黑點
那讓我們學會勇敢的面對我們的不完美，接納它們，學著用其它 的方式來處理它們。下面我們來同學們用你剛才畫黑點的白紙，發揮 想象，利用工具創作一幅讓自C滿意的作品，然后用一句話描述你的 作品。
播放背景音樂，學生自由繪畫。結束后選取幾名學生上臺分享自 己的作品。
問題：你為你人生的不完美“黑點”增加了什么色彩？最后成了 一幅怎樣的作品？
總結：
這節課你有什么收獲，你學會如何認識自己、悅納自我來嗎？
生：發現自己的不完美、正視自己的不完美、轉化自己的不完美。
師：一張白紙上面原本有幾個突兀的黑點，但經過增加不同的顏色和線條，現在成了一幅美麗的圖。所以不完美并不可怕，正是因為 有了不完美的點綴，我們的人生才變得色彩斑斕。
現在老師要揭曉答案，我為什么現在不怕錄播教室來呢？
人非圣賢，孰能無過，過而能改，善莫大焉！
最后伴隨著這首歌，老師把自己最真誠的祝福送給大家，祝大家 在自己的人生路上收獲更多的美麗風景。
設計意圖：讓學生在輕松愉快的氛圍中，體會感悟。總結本課， 升華主題一一人生因為不完美而色彩斑斕。

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