資源簡介

小學三年級綜合實踐活動《學會合作》教學設計
教材分析：
學會與人合作，是現代人所必備的品質，它是萬事取得成功的重要保障。尤其對于當今 的學生來說，現在的孩子均是獨生子女，條件優越，有強烈的自我意識，對于培養他們的合 作意識、合作能力就顯得尤為重要。
《學會合作》是學校綜合實踐活動的一個主要的內容，這節課針對學生年齡特點，教材 特點，采用學生喜聞樂見的教學方式進行課堂教學，通過游戲實踐體驗等多種形式，讓學生 體驗合作、感受合作的快樂，繼而培養學生善于與人合作，學會與人合作。
學情分析：
教學班級共有學生35名，學生生活的方方面面，同桌交往、四人小組學習、大掃除、 參加集體活動都需要合作，社會上也有許多合作的事例，學生耳濡目染，心中早已有了些許 團隊精神，但是還不懂得合作的技巧，所以會出現小組活動效率低下的狀況。
教學目標：
1.初步認識合作，以及學會合作的重要性，增強合作意識。
2中領悟并了解合作一般應有的正確態度和方法。
3.通過活動，讓學生的合作意識和能力有所提高，體驗合作的快樂。
重點和難點:
在活動的體驗中，掌握合作的正確態度和方法，提升學生的合作意識和合作能力。
教學思路：
小學中年級心理健康活動形式對于活動的參與性、情感性的要求更高。本節課主要采取
“游戲導入…體驗合作一感受合作快樂一拓展升華”的結構模式和流程，首先用游戲導入課題， 知道什么是合作，并感受合作的重要性，其次，通過《快速記憶》《一指拿蘋果》讓孩子體驗 合作，在這一環節中總結合作的方法。最后拓展升華，讓學生在活動中從內心深處進行體會、 琢磨。
教學準備：
多媒體課件、蘋果、紙張、訂書機等。
教學過程：
一、導入課題
教師活動 學生活動
1.體驗游戲：《大小雨》 孩子們，咱們今天來玩一玩《大小雨》 的游戲，這個游戲怎么玩呢？老師講解游戲規 則。 2、初步感知合作的存在，了解合作的重要性。 通過剛才的游戲大家感受到合作的重要性。肢體的正確行為需要大腦和身體的分工合作。分工合作時刻存在于我們生活中。 學生仔細聽 嘗試著跟著去做
師總結：生活中出版一本書需要舎作，制造一 輛汽車需要會作……（ppt課件出示） 2020年疫情襲來時“火神山”“雷神山”的快速順 利竣工更離不開舍作。 游戲，感受游戲的快樂，同時感 受到合作的存在，及其它的重要性。
二、快速記憶，體驗合作，聯系實際。
教師活動 學生活動
1、 師：接下來，我們玩一個游戲——“快 速記憶”好不好？ 要求：(1)記憶圖片 小組討論時間為2分鐘。 在10鐘內，哪組同學記憶的 小動物種類最全，數量最準確為勝 利。 2、 分享交流 (1 )師：你們小組是如何做的？ (總結出分工非常明確) 其他小組是怎么分工的呢？ (總結出合理分工，并板書) 師總結：小組合作為了目標的達成，離不 開合理分工。 (2)師：其他同學，再用心想想，除了 合理分工，小組合作中還應該注意什么呢？ 師隨機板書 學生小組討論 分工識記圖片內容，完成游戲。 談自己成功的經驗 其他小組談談自己的分工 生思考，并回答 找到自己擅長的逬行操作
師總結：看來小組合作中離不開大家的 密切配合 (3)聯系生活實際，明確什么才是正確的分 工合作？ 抄襲同學作業、結伴同學打架等行為是不屬于分工合作的。 明確什么才是正確的分工合作。
三、一指“拿”蘋果，體會合作的快樂
教師活動 學生活動
1、師：孩子們，為了鼓勵大家我給大家準 備了水果，請大家再來完成游戲——一指'拿”蘋 果，怎么樣？ (1 )一只手放在背后，另一只手只出一根 手指。 (2 )試著用這根手指頭去“拿”起蘋果，手 的其它部位不能碰到水果。 2、分享交流 師總結:合作是快樂的 積極完成游戲
四、拓展升華
教師活動 學生活動
1.合作訂圖畫本 2.孩子們，我們的學習需要合作，長大后 參加工作，也必須要合作。生活中處處都有合 作，我們要善于與他人合作，學會與他人合作。 最后老師送給大家一段視頻。 學生完成 學生聽，內心感受
板書設計
學會合作
密切配合
合理分工
明確分工

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