資源簡介

房屋建筑流程
一、施工準備階段：
在準備階段，工程上主要是：地質勘探，地質對于上層建筑來說是至關重要的，因為它是承載基礎的一個持力層，如果地基沒有勘探，不了解地下土質的話，就對整個地基的承載力不能很好的把握好
打試樁，試樁檢測，通過試驗測得極限荷載來檢驗地基的承載能力。三個工作完提交給設計院進行各幢樓的樁基及結構設計。
二、施工階段：分為建設工程施工許可證領取、施工；
施工階段是整個項目開發建設最長的中間部分。按施工步驟：基礎→主體→內外裝修→室內水電安裝、電梯安裝等工程→室外市政管網、綠化配套工程。
竣工階段：分為竣工驗收及期內保修。
為了保證房屋安全性，工程竣工后會進行各項驗收，以檢查其是否符合安全居住的標準：建筑節能專項驗收、電梯專項驗收、消防專項驗收、人防專項驗收、綠化驗收、燃氣驗收、永久供水、供電驗收等。
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⑤《了解我們的住房》教學設計
【教材分析】
房屋是最貼近學生生活的建造工程。因此本單元從住房建造工程入手了解學習工程的系統性、復雜性等特點，對學生來說比較合適。
本課設計了三個活動，緊緊圍繞聚焦板塊的3個問題開展學習活動。探索活動1是交流住房基本結構。住房的結構分類標準有很多，從功能上分類有臥室、起居室（客廳）、廚房、衛生間、陽臺等；從樓梯結構分類有磚木結構、磚混結構、鋼混框架結構、鋼結構等。探索2是對住房各個系統開展探究活動，住房中有給排水、電、燃氣、供暖等必備設備。完善的設備建設需要依靠相應的整套系統支持，例如承重系統、采光系統、通風系統。這些系統的建設與住房整體結構緊密相連并要協同設計。探索3是對工程建造過程進行學習，住房的建造過程包括明確任務、選址、設計、建造、驗收等。通過這三個探索內容的學習，使學生從整體上對住房工程有一個初步認知，同時也為下一節課認識工程奠定基礎。
【學情分析】
學生雖然每天居住在房屋中，似乎應熟悉房屋，但絕大多數學生對其結構、系統、建造過程并不清楚，因此學習本課還是有一定難度的，但學生對這一內容的學習會非常感興趣。鑒于學生的年齡，只要能大致指導住房的基本結構、必需系統以及建造的主要過程即可，從整體上對住房有一個初步認知，
【教學目標】
科學概念目標
1.住房都是有一定結構的，根據需求不同，結構也會存在差異。
2.住房由供水、供暖、采光、電路等多個系統組成。
3.住房需要經歷一定的建造過程，每一個過程都非常重要，需協同發揮作用。
科學探究目標
1.能結合自己家的住房，說出住房的基本結構（功能分區），以及供水、采光、供暖等主要系統。
2.能通過查閱資料及相互交流，簡述住房的基本建造過程。
科學態度目標
1.對了解住房有極強的學習興趣。
2.感受同伴溝通交流的重要，樂于分享。
科學、技術、社會與環境目標
1.初步認識到人類的需求促進社會的進步與發展，同時鵝血技術的進步也滿足人們對美好生活的向往與追求。
2.初步感受房屋建造的復雜性、系統性和科學性。
【教學重難點】
教學重點、難點：能結合自己家的住房，說出住房的結構以及供水、采光、供暖等主要系統。
【材料準備】
教師：住房結構圖、給排水系統、電路系統等系統圖片，有關住房建設過程的相關資料、班級記錄表、教學課件
學生：記錄單、拍攝關于家里結構圖的圖片
【教學流程圖】
【教學過程】
聚焦
出示住宅群、房屋室內結構圖照片。
教師：說說你家住房的基本結構是怎樣的？有哪些必需的系統？需要經歷一個怎樣的建造過程？
學生：（進行簡單的回答）有門窗、房頂，有水、電等系統。
設計意圖：出示房屋室內結構是要引導學生把關注點從住宅外引向住宅內部，聚焦住宅內部的結構和系統，便于思考和交流聚焦環節的三個問題。同時本環節也是調查學生前概念的活動，暴露學生對住房結構、系統、建造過程的了解，有助于開展本課的教學活動
（二）探索
探索1：住房的基本結構（觀察-匯報（提取前概念）-分析（形成正確概念））
出示房屋結構明顯的家庭住宅圖片（也可提示學生自己帶家里的結構圖的圖片來校）。
教師：觀察圖片，哪些是屬于住房的基本結構。
學生討論匯報：門、窗、墻體、粱、柱子、電視機、沙發.....
教師引導分析：這些找到的是不是都是住房的結構呢？哪些是住房本身具備的，屬于住房的結構。哪些是我們后期購買來服務生活的，一般不屬于房屋結構）
學生歸納：住房的基本結構主要包括住房的框架、墻體。餐桌、電視、沙發等是裝修后添置的。
設計意圖：學生通過觀察、分析圖片，形成對住房結構的認識。在這個過程中，教師通過層層指導幫助學生去除錯誤認識，從而理解住房結構的含義。
探索2：住房所必須具有的系統
（1）出示具有房屋內部設施的圖片。
教師：請同學們在圖中找到住房設施，并將找到的設施標記在記錄單上。并思考每個設施的作用。
學生：衛生間、廚房有排水設施；各個房間有電源、點燈等電器設施。
（2）感受住房系統的復雜性
教師：這些水和電是怎樣到達各個位置的？
學生思考：水有管道，電也有電線路。
教師：你們知道住房的水電內部系統是怎么樣子的嗎？（教師出示住房水電系統的示意圖）
學生：通過觀察水電系統示意圖，發現水電系統太復雜了。
（3）感受其它工程系統的復雜性
教師出示更為復雜、完整、系統的小組或成視供電、水處理系統圖。
設計意圖：從日常生活的水電設施入手，進而關注看不見的水電線路，然后呈現整體水電系統。從簡單一步步走向復雜，通過層層深入幫助學生理解系統的含義、作用、價值和復雜性。
探索3：了解住房建造的過程
（1）交流對住房建造過程的認識
教師：想一想一套住房的建成需經歷哪些過程？
學生回答：設計圖，施工........（建議讓學生將自己的想法寫在小卡片上，學生一邊寫一邊想，給學生回憶思考的空間）
設計意圖：了解學生對于住房建設過程的前概念。
學生整理分析住房建造過程的信息
教師活動：教師分發給每個小組房屋建設過程的相關資料。
教師：你們可以從資料中梳理出房屋建造的過程嗎？
學生：小組交流研討，將搜集的信息記錄在活動手冊上。
學生對比前后認識，形成歲住房建造過程的了解。
教師：大家可以將自己原來卡片上的想法和記錄單上的想法進行比較，修正自己的認識。
（4）全班交流住房建設資料
教師：說一說一套住房的建成需經歷哪些過程。
學生：選址、設計、建造，驗收......
教師活動：將學生整理匯報的信息進行板書，形成班級記錄表。
設計意圖：學生通過對資料的整理、分析，了解住房建造的過程，與學生前概念進行比較、反思，更好地明確住房建造過程。為本單元學習打好基礎。
（5）全班研討交流
教師：在住房建造的過程中，哪些工作階段最重要，為什么？
學生：我認為設計很重要，設計圖設計好了，才能知道要做什么，才能開展施工
我認為選址很重要，住的地方要安全，那就要確定在哪里建房,要對周邊的環境進行檢查,避開容易發生災害的地方。
我認為驗收很重要， ........
設計意圖：引導學生在研討交流的過程中著重說明理由，教師注意引導同學之間進行質疑和辯論，最終幫助學生發現，建造工程的每個階段都很重要，都必不可少，但核心是設計。
拓展
教師談話：大家可以搜集其它工程（如“中國天眼”，“神舟”飛船、高鐵、橋梁、鳥巢）建造過程的案例，下節課與同學分享。
設計意圖：在下節課中學生需要學習《認識工程》，學習工程建設需要運用相關科學知識以及技術的支撐來完成。學生提前準備資料，為下節課的學習做準備。
【板書設計（生成）】
【實驗記錄單】
《了解我們的住房》實驗記錄單
成員：________ 日期：________
1、請在圖中標出房屋的主要結構和系統
2、請將房屋建造要經歷的主要過程寫下來(共11張PPT)
1. 了解我們的住房
教科版 六年級下冊《小小工程師》單元
你家住房的基本結構是怎樣的？有哪些必需的系統？需要經歷一個怎樣的建造過程？
觀察圖片，哪些是屬于住房的基本結構？
探索1
住房的基本結構包括:門、窗;
承重梁、墻體、樓板等承重結構。
在圖中找到住房設施，并將找到的設施標記在記錄單上。并思考每個設施的作用。
探索2
這些水和電是怎樣到達各個位置的？
房子水循環系統
探索2
房子供電系統
探索3
想一想一套住房的建成需經歷哪些過程？
探索3
閱讀資料卡，梳理出房屋建造的過程
將搜集的信息記錄在記錄單上。
選址、設計、施工、驗收
研 討1
一套住房包括哪些基本結構和系統？
基本結構：門、窗;
承重梁、墻體、樓板等承重結構。
系統：供水系統、供電系統。
研 討2
在住房建造過程中，哪些工作階段最重要？為什么？
建造工程的每個階段都很重要，都必不可少，但核心是設計。
拓展
搜集其他工程（如“中國天眼”、“神舟”飛船、高鐵、鳥巢等）建造過程的案例，下節課與同學分享
END
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回日
●熱水器
熱水循環系統
浴缸
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國家電網公司
STATE GRID
CORPORATION OF CHINA
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h《了解我們的住房》實驗記錄單
成員：________ 日期：________
1、請在圖中標出房屋的主要結構和系統
2、請將房屋建造要經歷的主要過程寫下來
回日

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