資源簡介

(共17張PPT)
1. 巖石與土壤的故事
教科版四年級下冊《巖石與礦物》單元
聚 焦
土壤和巖石是地球的重要資源，與我們的生活息息相關。你想知道很久以前地球上發生過的事情嗎？巖石與土壤能夠給我們提供重要的線索。而地質工作者們就在通過巖石和土壤收集這些線索。
在本單元，讓我們一起體驗地質工作者的日常工作，學習他們的技能，一起收集線索、探索問題吧！
教科版四年級下冊第三單元第1課
巖石與土壤的故事
聚 焦
你在哪里收集的巖石和土壤？
它們有什么用途？
關于巖石和土壤，你還知道什么？
探 究【請你選擇一個問題，帶著問題閱讀資料】
問題1：陸地上到處是巖石和土壤，湖底、河底和海底，有沒有巖石和土壤？磚塊、瓦片屬于巖石嗎？
問題2：有人說喜馬拉雅山脈以前是汪洋大海，你相信嗎？有什么證據證明？
問題3：地球到底多大年紀了？是怎么發現的？
問題4：土壤和巖石是什么關系？為什么地質工作者到野外喜歡刨一個深坑？有什么作用？
探 究【閱讀完畢，你能解答這些問題了嗎？】
問題1：陸地上到處是巖石和土壤，湖底、河底和海底，有沒有巖石和土壤？磚塊、瓦片屬于巖石嗎？
問題2：有人說喜馬拉雅山脈以前是汪洋大海，你相信嗎？有什么證據證明？
問題3：地球到底多大年紀了？是怎么發現的？
問題4：土壤和巖石是什么關系？為什么地質工作者到野外喜歡刨一個深坑？有什么作用？
問題1：陸地上到處是巖石和土壤，湖底、河底和海底，有沒有巖石和土壤？
地球的表面被堅硬的巖石包裹著——
磚塊、瓦片屬于巖石嗎？
不屬于，巖石和土壤是自然界中自然存在的物質，它們的形成有的需要幾百萬年甚至更長的時間，所以在每一塊巖石和每一方土壤上都留下了大自然的痕跡。
蕨類植物化石
菊石化石
（已滅絕的海洋無脊椎動物）
1975年，我國科學考察登山隊在珠穆朗瑪峰地區采集巖石標本，發現三葉蟲、菊石、魚龍等許多種海洋生物化石。
美國西部：魔鬼塔
問題3：地球到底多大年紀了？是怎么發現的？
巖石的化學成分可以告訴我們它們的形成年代。
地球的年齡約是45.6億年，就是用這種方法測定的。
巖石會受到外力的作用逐漸風化成土壤。
問題4：土壤和巖石是什么關系？為什么地質工作者到野外喜歡刨一個深坑？有什么作用？
表層土是由非常小的黑色顆粒組成。
下層土由顏色較淺、較大顆粒組成。
基巖碎屑和下面的基巖是堅硬的巖石組成，越往下越堅固。
形成12厘米的土壤，需要幾百到數萬年的時間。
1.巖石和土壤各有什么特點？
2.我們可以從巖石和土壤中知道什么？
答：巖石的特點體積大，塊狀，比較堅硬，不容易變形等。
土壤的特點顆粒細微，松散，容易變形等。
答：可以從巖石的化學成分得知它的形成年代，從巖石中動植物的痕跡得知過去有哪些生物存在過，可以了解自然界地質變遷故事等。
可以從土壤中了解礦物質的數量，適合哪些植物生長等。
研 討
拓 展
土壤并不是只有一種顏色，不同的土壤有不同的“小脾氣”，請你課后閱讀資料，進行更深入的了解吧！
評 價
地質工作者成長記
Level①：研究意義知多少
評分：☆☆☆☆☆《巖石與土壤的故事》教學設計
【教材分析】
當我們走出家門，在我們的腳下，是堅硬的巖石或者是柔軟的土壤，它們是組成地球表面的重要物質，是人類賴以生存的物質基礎，是與人類生活最密切的物質之一。
本課是《巖石與土壤》單元的起始課，對于研究巖石土壤的意義是需要讓學生先有一定的了解的，從而為本單元后面課時的學習奠定基礎。在本課，學生將經歷搜集-討論-閱讀-研討-總結的過程，從收集巖石開始，學生建立起關于巖石的前概念認知；通過舉例，學生分享自己關于巖石和土壤的認識，并思考巖石與土壤之間有什么關系；通過閱讀資料，了解研究巖石與土壤有什么意義。
【學情分析】
巖石和土壤對于四年級的學生而言并不陌生，在我們的生活中隨處可見各式各樣的巖石和土壤。學生在豐富的課外閱讀、視頻的觀看中，已經知道巖石中會有化石的存在，但是對于“化石對地質的研究有什么意義？”、“為什么要研究化石？”、“從化石中我們還能得到什么信息？”學生是沒有過多的思考的。經過本節課的學習，將會引導學生有意識地去了解巖石、土壤背后的故事，了解地質研究的意義。
【教學目標】
科學概念目標：學生認識到巖石和土壤是自然界中天然存在的物質。
科學探究目標：學生通過閱讀資料，了解巖石和土壤形成的過程和用途；通過整理，了解有關巖石和土壤的知識。
科學態度目標：學生通過收集巖石和土壤、分享與討論，發展對研究巖石和土壤的興趣，同時培養學生在分享與交流中認真傾聽、積極交流的態度。
科學、技術、社會與環境（STSE）目標：學生通過探究、分享、閱讀，認識到自然環境為人類的生產生活提供了豐富的資源，同時了解地質工作者工作的意義。
【教學重難點】
重點：了解巖石與土壤背后的故事，知道巖石與土壤對于人類生產生活的意義。
難點：能通過觀察巖石和土壤，了解其背后的故事。
【材料準備】
學生分組：4人/組
教師：自己采集的幾種巖石和土壤的標本、課件
學生：按教師的要求自備巖石或土壤標本1-2種。
【教學流程圖】
【教學過程】
一、聚焦
情境設置：一名地質工作者的成長歷程。
師：今天我們來到了地質博物館，我們即將開始體驗地質工作者是如何進行研究的。在上課前，我們都提前體驗了地址工作者日常工作的其中一項：收集巖石和土壤標本。那么請問各位地質工作者們，你們是在哪里找到的巖石和土壤呢？它們有什么用途？
設計意圖：通過與本單元緊密相關的情境，讓學生通過做與角色日常工作相同的事情，從而對角色有所共鳴，更易代入角色；也更易體會到地質工作者工作的意義、認識到研究平時生活中隨處可見的巖石、土壤對研究地球地質演化歷史的意義。
二、探究
1.分享我們收集的巖石與土壤
學生分享自己收集的過程并描述展示自己收集的巖石或土壤，教師在《班級記錄表》中采用思維導圖的方式進行記錄。分享完畢后，教師繼續提問：“關于巖石和土壤，你還知道什么呢？”
設計意圖：通過讓學生分享自己收集巖石或土壤的過程，教師可以掌握學生對于巖石與土壤的認知情況，而其他同學則可以通過同學的展示從而認識到巖石與土壤分布于地球的表面、巖石與土壤在人類生產生活中的作用以及對動植物生存的意義。
2.閱讀資料，討論
師：為了揭開地球演化歷史的謎團，地質工作者一直對巖石和土壤進行著研究，有了許許多多的發現。老師給大家提了幾個問題，并且為大家整理了一些地質工作者的發現，請大家選擇自己感興趣的問題，帶著問題細心閱讀相對應的小文章，然后在組內進行交流。
問題1：陸地上到處是巖石和土壤，湖底、河底和海底，有沒有巖石和土壤？磚塊、瓦片屬于巖石嗎？
問題2：有人說喜馬拉雅山脈以前是汪洋大海，你相信嗎？有什么證據證明？【提供化石】
問題3：地球到底多大年紀了？是怎么發現的？
問題4：土壤和巖石是什么關系？為什么地質工作者到野外喜歡刨一個深坑？有什么作用？
設計意圖：教師以兒童化的語言提出問題，讓學生產生共鳴，從而帶著問題去閱讀教師提前整理好的資料，鍛煉學生從文獻中提取信息并解決問題的能力。
研討
解決問題：學生依據已閱讀的文獻回答教師所提出的問題。
師：你能不能用一句話告訴我們，巖石和土壤各有什么特點？我們可以從巖石和土壤里知道什么？
小結：巖石的特點體積大，塊狀，比較堅硬，不容易變形等。土壤的特點顆粒細微，松散，容易變形等。巖石與土壤記錄了地球形成及演變的歷史，為了了解這些歷史，所以地質工作者研究巖石和土壤。
設計意圖：教師以兒童化的語言提出問題，讓學生產生共鳴，從而帶著問題去閱讀教師提前整理好的資料，鍛煉學生從文獻中提取信息并解決問題的能力。
拓展
師：土壤并不是只有一種顏色，不同的土壤有不同的“小脾氣”，請你課后閱讀資料，找一找我們身邊有什么類型的土壤。如果你感興趣的化，你還可以查找一下資料，看看不同的土壤它們各自有什么特點？我們生活的城市的土壤主要是什么類型的。
【板書設計（生成）】《3-1 巖石與土壤的故事》實驗記錄單
班級： 姓名： 日期：
在現代社會中，地質工作是人類認識自然和改造自然、滿足人類物質生產和生活需要的一個重要工作。同學們，從今天開始，我們一起來體驗地質工作者的日常工作，學習地質工作者們的基本技能吧。
觀察并記錄我們收集的巖石和土壤
序號 采集地點 采集時間 描述
請你仔細閱讀以下問題，選擇一個問題，帶著疑問閱讀文章，在文章中將答案用橫線畫出。
問題1：陸地上到處是巖石和土壤，湖底、河底和海底，有沒有巖石和土壤？磚塊、瓦片屬于巖石嗎？
問題2：有人說喜馬拉雅山脈以前是汪洋大海，你相信嗎？有什么證據證明？
問題3：地球到底多大年紀了？是怎么發現的？
問題4：土壤和巖石是什么關系？為什么地質工作者到野外喜歡刨一個深坑？有什么作用？
地質研究的那些事
我們每天在地球堅硬的陸地上生活、學習、工作，然而有這樣一群人，他們工作的研究對象就是我們每天腳踩著的這片土地，他們的名字就叫做地質工作者。地質工作者的工作都有哪些呢？
地質工作者是研究地球表面的人。地球的表面被巖石和土壤覆蓋，不僅是我們腳底下的土地，河流的底部、海底、湖底都存在著一層巖石和土壤。巖石和土壤都是天然形成的，并非人工制造的。像我們身邊的瓷磚、瓦片、水磨石地板、輕型黏土等等都不是巖石也不是土壤。
土壤是怎么來的呢？地質工作者通過長期的觀察及實驗研究后發現，巖石會受外界的影響，慢慢破碎，最后形成了土壤。所以地質工作者通常每到一個觀測點都會挖一個深坑，來觀察研究這個地方的土壤的類型和土壤的狀態，給當地的農作物種植、建造建筑的打地基環節等提供指導。從土壤剖面來看，我們會發現土壤是一層一層的：最下層是基巖，基巖是陸地表層中的堅硬巖層，一般多被土層覆蓋；再往上是基巖碎屑，也就是破碎的基巖；再往上一層是下層土，下層土也叫生土，一般翻地翻不到，比較死板，很少動物鉆動；表層土是泥土的最高層，由于表土層土質松軟、穩定性差、變化大，含水量一般比較豐富，通常在頂部20至30厘米，是泥土中含有最多有機質和微生物的地方。
地質工作者在考察過程中，會將他們收集到的巖石、礦物帶回實驗室，會給巖石和礦物進行分類、存放與鑒別，同時他們還可以通過一些技術手段，通過檢測巖石中的化學成分從而知道它們的形成年代，甚至通過這項技術發現了地球的年齡大概是45.6億年。
在地質考察的過程中，地質工作者有時候會發現并收集到一些化石。在漫長的地質年代里，地球上曾經生活過無數的生物，這些生物死亡后的遺體或是生活時遺留下來的痕跡，許多被當時的泥沙掩埋起來。在隨后的歲月中，這些生物遺體中的有機物質分解殆盡，堅硬的部分如外殼、骨骼、枝葉等與包圍在周圍的沉積物一起經過石化變成了石頭，但是它們原來的形態、結構（甚至一些細微的內部構造）依然保留著。同樣，那些生物生活時留下來的痕跡也可以這樣保留下來。我們把這些石化的生物遺體、遺跡就稱為化石，化石一般最少都要經過上億年才能形成。從化石中可以看到古代動物、植物的樣子，從而可以推斷出古代動物、植物的生活情況和生活環境，可以推斷出埋藏化石的地層形成的年代和經歷的變化，可以看到生物從古到今的變化、或者當地曾經經歷的地質變遷等等。例如地質工作者們曾在喜馬拉雅山脈發現了海洋生物鸚鵡螺的化石，說明幾億年前喜馬拉雅山脈曾經是一片海洋。
地質工作是瑣碎又辛苦的，但是卻是無私又偉大的。在本單元，讓我們一起體驗并學習地質工作者的一些工作技能吧！
【課外科普】
關于土壤的“小脾氣”
同學們，不知道你有沒有發現，我們身邊的土壤顏色是不一樣的？
在深圳，我們有時候會看到有的山邊裸露出來的土壤是淺黃色的（例如梧桐山、鹽田、石巖等地）、有的卻是橙紅色（例如寶安西鄉、南山南頭等地）。像這些土壤，它們都有各自的小脾氣。
例如像羅湖區的梧桐山、南澳的七娘山等地，那里的土壤類型是黃壤，顏色會隨著海拔升高越來越深。這類土壤有機質含量豐富，自然肥力強，所以這些山峰植物茂盛，郁郁蔥蔥。
像寶安西鄉、南山南頭等地，那里的土壤屬于赤紅壤，土壤肥力比較差，所以一般這里的山坡植被沒有那么茂密。但是為了使土壤不容易被雨水沖刷侵蝕，地質工作者會建議種植一些例如小葉榕、爬山虎、桃心花木、鳳凰木、紅花羊蹄甲、木棉、紫薇等植物來幫助保持水土、美化環境。同時在許多的山邊開魚鱗坑、環山溝等工程措施。
放眼中國，各地區的土壤類型也大不相同。像東北地區，有肥沃的黑土地，“北大倉”是我國的一大糧倉；像華北地區，則是黃土為主；像南方地區，大多數為紅壤，土壤酸性高，適合種茶；像四川盆地，有著“赤色盆地”之稱，原因就在于那里的土壤是紫色土，呈現紫紅色或亮紅棕色。
這些土壤類型的發現都離不開地質工作者帶著鐵鍬、鏟子深入各地進行土壤剖面的開挖以及記錄。
那同學們，你們老家的土壤是什么顏色的？它有什么“小脾氣”？你可以上網搜查資料進行深入的了解！
致地質工作者
中國地質調查局地學文獻中心 陳萍
歷史的長河蜿蜒，
有這么一群人，
在時光中跋涉，
篳路藍縷以啟山林，
經天緯地以興實業。
他們把“登山必到頂峰，移動必須步行”放在心上，
與山河相遇，解大地謎面；
他們讓“三光榮”、“四特別”的精神迸發光芒，
澎湃的熱血，點燃家國情懷；
他們將“責任、創新、合作、奉獻、清廉”融進夢想，
上天入地下海，崢嶸的歲月傲雪經霜。

飽經戰亂的舊時期，
這群人兩腳泥濘，
用腳步把祖國的千山萬水丈量。
飛速發展的新中國，
這群人踏浪前行，
用礦產為社會發展注入力量。
創新發展的新時代，
這群人攻堅克難，
用資源為服務民生提供保障。

多么樸實而睿智的一群人，
在猿人文明中，觸滄?；鸹?；
在年代地層中，窺神秘地下；
在極地天險中，嘆冰雪造化；
多么平凡而偉大的一群人，
在大漠荒原上，迎瀚海風沙；
在河川高山上，送一縷晚霞；
在深海遠洋上，想燈塔人家。

他們是鐵打的身軀，
可以在逼仄的機艙、船艙中顛簸，
可以在荒涼的山谷、缺氧的高原歌唱。
明知有生與死的考驗，
也要將詩行印刻在曠野、河谷、高崗，
賦一首“天為幕，地為床，雨雪為衣裳……”。
他們不是鐵打的身軀，
曾在惡浪中暈船吐得七葷八素，
曾熬不住數天連續工作蜷縮震區和衣夢香，
也曾積勞成疾倒在工區旁，
更有袍澤兄弟埋骨黃沙、隕在無人區的遠方。
春雨、夏日、秋風與冬雪雖如詩卻鐫傷臉龐。

他們是鐵石心腸，
別妻離子，
義無反顧背上行囊，
生病的老父、白發的老娘，
都在野外一線的反方向，
萬家團圓的春節依然奮戰在鉆井現場。
問一句想不想家？
靦腆的一笑用“習慣了”逞強。
他們不是鐵石心腸，
輾轉反側，
在風聲雨聲的帳篷里牽掛，
有孕的愛人、學步的娃娃，
還有窗前老柳飄舞、街邊桂花飄香的模樣。
摩挲著手機里的照片，
想起明天還有一張硬仗，
嘆一句“想家了”背身淚千行。
誰，不喜歡
寧靜的午后喝著咖啡曬太陽？
他們，捧一口山泉就著干糧。
誰，不喜歡
看日出日落悠然虛度時光？
他們，披星戴月轉戰四方。
誰，不喜歡
霓虹閃爍、萬家燈火的輝煌？
他們，寒燈孤影、儀器圖冊伴著理想！

他們與地球同姓，
他們有一個共同的名字：
地質工作者！
他們將奉獻與實干的基因刻進骨骼、融入血液。
當自然資源工作展開新的一頁，
他們用澎湃的熱血與挺起的脊梁，
扛起山水林田湖草的擔當。
當千百萬個地質工作者的夢想在神州大地綻放，
那必將是波瀾壯闊中國夢里，
最美的華章！

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