資源簡介

(共15張PPT)
5. 巖石、沙和黏土
教科版 四年級下冊《巖石與土壤》單元
跟著地質學家去旅行吧
在沿途風光中，你看到了什么？
巖 石
碎 石
植 物
土 壤
……
在生活中，還可以在哪里能找到巖石、沙和黏土？請完成探究記錄表。
探索
比較巖石、沙和黏土
我們可以怎樣觀察巖石、沙和黏土？
運用感官：眼看、鼻聞、手摸等等；
還可以借助工具……
探索
比較巖石、沙和黏土
1、看一看。先觀察干燥的巖石、沙和黏土：先用肉眼觀察，再用放大鏡觀察。
巖石
沙
黏土
探索
比較巖石、沙和黏土
2、聞一聞。分別聞一下巖石、沙和黏土，感覺有什么不同？
3、摸一摸。用手觸摸（捻摸）巖石、沙和黏土，感覺有什么不同？
使用扇聞的方法
×
√
探索
比較沙和黏土的黏性
4、團一團。分別把潮濕的沙和黏土團成小球，觀察經過多長時間它們能平攤在紙上。
探索
比較沙和黏土的黏性
5、涂一涂。用手指分別蘸少量潮濕的沙和土壤，在白紙上涂痕，觀察留下的痕跡。
沙
黏土
探索
比較巖石、沙和黏土的特征
請將實驗結果及時記錄在探究記錄單里
研 討
1、經過觀察，你知道了巖石、沙和黏土各有什么特征
巖石 沙 黏土
看一看
摸一摸
顆粒大
顆粒中等
顆粒小
粗糙
較粗糙
細膩
研 討
1、經過觀察，你知道了巖石、沙和黏土各有什么特征
沙 黏土
團一團
涂一涂
容易散開
不容易散開
涂痕顏色淺
涂痕顏色深
說明：黏土比沙的黏性大
研 討
2、通過觀察，你推測大自然中的巖石會如何變化？
由于太陽、風、水、地震和火山等的作用，自然界中許多大塊的巖石可能碎裂，形成較小的顆粒、沙和黏土。
筆記知識點
巖石、沙和黏土有著不同的特征。
由于太陽、風、水、地震和火山等的作用，自然界中許多大塊的巖石可能碎裂，形成較小的顆粒、沙和黏土。
END《巖石、沙和黏土》教學設計
【教材分析】
本課為本單元的第5課，為從巖石的認識過渡到對土壤的學習做鋪墊。土壤由什么物質組成？它和巖石之間有什么關系？雖然教材中沒有給出明確的答案，但從研討部分的問題可以看到，教材是希望引導學生通過對巖石、沙和黏土的特征觀察，分析推理，體會其中的聯系，從而推測出土壤的可能形成原因。
同時，通過教材中的探索活動，觀察了解巖石、沙和黏土在顏色、氣味、顆粒大小、粘性等方面存在差異，為接下來學習土壤的組成和土壤的不同類型做準備。
【學情分析】
學生對于巖石、沙和黏土并不陌生，通過觀察不難得到它們在顏色、氣味、顆粒大小、粘性等方面特征，但難以將它們關聯在一起。因此在學生分析推理的過程中，可以著重引導學生對于三者共同點的關注，從相同點中尋找不同，進而找出不同點中的聯系。比如巖石、沙和黏土都是由顆粒組成的，但不同的是顆粒大小不同：巖石顆粒最大、沙次之，黏土最小。從而可以推測出大顆粒的巖石可能會碎裂形成小顆粒的沙和黏土。讓學生對于巖石的變化趨勢，巖石、沙和黏土三者之間的關系建立一個理性認知。
【教學目標】
科學概念目標：
巖石破裂會形成沙和黏土；觀察并比較巖石、沙和黏土的特征。
科學探究目標：
通過觀察巖石、沙和黏土的特征，推測大自然中的巖石是怎樣變化的。
科學態度目標：
基于觀察到的事實，大膽猜測，提出自己的想法；建立自然界的事物在不斷變化的觀點。
科學、技術、社會與環境（STSE）目標：
熱愛自然，意識到大自然為人類提供了豐富的資源。
【教學重難點】
重點：能夠通過觀察比較巖石、沙和黏土的特征。
難點：能夠根據觀察到的特征，推測巖石變化的過程。
【材料準備】
巖石、沙、黏土、白紙、水、課件、探究記錄單
【教學流程圖】
【教學過程】
1.聚焦
（1）跟著地質學家去旅行，尋找巖石、沙和黏土。
教師活動：播放西北地區風光視頻，并提問，在視頻中你觀察到了什么？
學生思考：觀看視頻，尋找視頻中出現的巖石、石塊、植被等。
（2）在生活中，你還在哪些地方見過巖石、沙和黏土？
學生活動：聯系生活經驗，交流討論，并完成探究記錄單。
設計意圖：學生對巖石、沙和黏土并不陌生，以地質學家帶我們去旅行為導入，通過觀看一段旅游風光視頻喚醒學生的生活經驗，激發學生要探究、了解巖石、沙和黏土的學習興趣。由發現地的不同，為接下來引導學生關注巖石、沙和黏土不同特征做鋪墊
2.探索
（1）教師引導進入探索環節：我們回憶之前觀察巖石的方法，我們可以通過哪些方法來比較巖石、沙和黏土的特征呢？
學生活動：調動回憶，初步思考，結合之前學習過的觀察方法，聯想到需要用到的器官：眼睛、鼻子、手摸等。
教師活動：凝練學生觀點，總結觀察方法，并注意強調規范操作。
（一）觀察干燥的巖石、沙和黏土
眼看：先肉眼觀察，再使用放大鏡觀察它們的顆粒大小等特征。
鼻聞：聞一聞三者有無氣味，注意強調扇聞的方式。
手摸：摸一摸三者的粗糙程度。
教師活動：除了剛剛我們提到的眼看、鼻聞、手摸的觀察方法去了解巖石、沙和黏土的外部特征以外，沙和黏土還有一個重要的特性，就是具有黏性。想一想：有什么方法可以比較沙和黏土的黏性呢？
學生活動：思考并說說自己的想法。
教師活動：引導學生思考，凝練學生觀點，總結觀察方法。
（二）觀察濕潤的沙和黏土，比較兩者黏性。
團一團：分別將潮濕的沙和黏土團成小球，觀察經過多長時間它們能平攤在紙上。
涂一涂：用手指分別蘸少量潮濕的沙和黏土，在白紙上涂痕，觀察涂痕顏色的深淺以及是否容易掉落
（2）教師活動：播放探究指導微課視頻，強化操作步驟，指導學生進行分組實驗。
學生活動：分組開展觀察活動，邊觀察邊記錄，完成探究記錄單。
設計意圖：有了之前觀察巖石的經驗，學生很容易想到看一看、摸一摸、聞一聞的觀察方法，但由于沙和黏土有其與巖石不同的特質，它們的顆粒更小，遇水容易粘黏在一起，因此還需要比較它們的黏性。將觀察結果匯總，更能清楚地展現巖石、沙和黏土的異同，為研討部分思考三者之間的聯系做鋪墊。
3.研討
教師提問引導：
（1）經過觀察，你知道了巖石、沙和黏土各有什么特征
學生活動：根據觀察活動填寫的探究記錄單結果進行展示交流。
教師活動：總結學生觀點，并填寫班級記錄單。
（2）通過觀察結果，你推測大自然中的巖石會如何變化？
學生思考并描述巖石的變化趨勢。
教師活動：凝練學生觀點并總結：由于太陽、風、水、地震和火山等的作用，自然界中許多大塊的巖石可能碎裂，形成較小的顆粒、沙和黏土。
設計意圖：研討部分的兩個問題層層遞進，在對巖石、沙和黏土有了外部認知以后，引導學生關注其中共同點，思考其內部的聯系。從而形成建立自然界不斷變化的觀念。
【板書設計（生成）】
巖石、沙和黏土
巖石 沙 黏土（土壤的一部分）
【學生記錄單設計】
“比較巖石、沙和黏土”探究記錄表
第 組
巖石 沙 黏土
發現地
看一看 顆粒大小： □大 □中 □小 顆粒大小： □大 □中 □小 顆粒大小： □大 □中 □小
聞一聞 有無氣味： □有 □無 有無氣味： □有 □無 有無氣味： □有 □無
摸一摸 □粗糙 □較粗糙 □細膩 □粗糙 □較粗糙 □細膩 □粗糙 □較粗糙 □細膩
團一團 □容易散開 □不容易散開 □容易散開 □不容易散開
涂一涂 涂痕的顏色： □深 □淺 涂痕的顏色： □深 □淺
我的發現 請將巖石、沙和黏土分別從以下方面按從大到小進行排序。 顆粒大小： 粗糙程度： 黏性大小： 根據觀察結果，你推測自然界中的巖石會如何變化？

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