資源簡介

小學二年級綜合實踐活動《尋找注意的密碼》教學設計
教學目標
1、 通過游戲體驗到集中注意力帶來的愉快感，增強自信心。
2、 通過自我分析、故事分享和行為訓練找到上課注意力不集中的原因，認識注 意力的重要性，掌握集中注意力的方法，從行為滲透到認知。
3、 通過行為訓練和暢談感受學會自我調節注意力，再從認知到行為，踐行體驗， 自我發展個體心理。
教學重點
找到上課注意力不集中的原因，認識注意力的重要性，掌握集中注意力的方 法，從行為滲透到認知。
教學難點
學會自我調節注意力，再從認知到行為，自我發展個體心理。
教學準備
教師準備：課件（包括圖片、視頻、音樂等）
學生準備：點圈訓練工作紙、白紙和筆
教學過程
一、 創設情境，游戲導入（6分鐘）
【活動目標】利用游戲發現注意力的重要性，導入新課的學習。
【活動方法】口令小游戲。
1、教師出示游戲規則
（1）教師有四個口令，喊“1”做“飛飛”的動作，喊“2”做“跑跑”的動作; 喊“3”做“跳跳”的動作；喊“4”原地不動。除“4”外每次每個動作做3遍。
在聽到口令后，如果學生沒有及時有及應活做錯了，立刻高舉右手大聲喊: “對不起，我做錯了！ ”然后回到座位上。
最后，始終沒有出錯的同學獲勝。
2、 教師說口令，學生做動作。
3、 學生談自己的感受，教師板書學生感受的有關注意力的關鍵詞，如專心、認 真等。
4、 教師小結：看來注意力對我們來說是非常重要的，那么我這節課我們就來探 討有關注意力的話題一尋找注意的密碼。
【設計意圖】上課開始，我就用全體學生一起做的口令小游戲導入課堂，游戲導 入在課堂導入中已經司空見慣，對于心理課堂來說，要充分尊重學生的認知水平， 同時也要激發他們的學習興趣，把他們帶入到課堂的氛圍中來。這個小游戲就是 把抽象的數字和具體的動作結合在一起，讓他們感受到只有時刻集中注意力才能 最終獲勝。
二、自我了解，感受體驗(5分鐘)
【活動目標】通過自我分析和了解找到上課注意力不集中的原因，認識注意力的 重要性，了解集中注意力的一般方法。
【活動方法】自我了解和發現、經驗交流。
1、 出示課前進行的小調查結果。
教師導語：通過這一組組數據，分析得知：注意力是學習的窗口，沒有它，知識 的陽光就照射不進來，在學習、生活中，大家有沒有不專心的時候呢？
2、 教師引導學生交流分享自己日常學習時注意力不集中的情況。
3、 學生在小組內一起分析原因，并提出克服注意力不集中的辦法。教師巡視并 參與學習小組的討論，進行引導。
4、 組長匯報本組想到的或使用過的辦法，在互相交流和匯報時，教師引導學生 說出使用過的辦法是在什么場景中，或適合什么場景使用，對以后的學習有什么 幫助。
【設計意圖】這個環節根據教學目標，設置了尋找注意力不集中的情境和分析其 原因的問題，通過小組討論激起學生內心矛盾沖突，產生思想碰撞，觸動其固有 的對注意力的認知，從而引發學生自我認識、自我反思。這個環節的主要任務是 探索問題、交流經驗、明晰觀點。
三、 活動分享，交流體驗（10分鐘）
【活動目標】分享領悟注意力的重要性，尋找注意力集中的方法。
【活動方法】活動分享提煉密碼
1、 教師導語：注意力的好壞不是先天遺傳的，而是靠后天的學習培養和訓練得 來的。我們一起進入活動一走馬觀花。
2、 教師引導學生自由發言，追問原因。
學生交流：在這個活動中，你有哪些感受呢？
【設計意圖】這個環節通過走馬觀花這一活動，鼓勵學生在小組和班內自由、充 分、真實地表達自己對注意力的感受和想法，尊重和接納彼此不同的看法。通過 這一交流分享的過程，使學生深入地了解他人、反思自我。這個環節的主要任務 是交流體驗、分享感悟：注意的密碼之一就是目標要明確。
四、 建立信念，形成認知（15分鐘）
【活動目標】.通過行為訓練體驗到集中注意力帶來的愉快感，增強自信心，發 現提高注意力的方法，從行為到認知。
【活動方法】行為訓練，包括音符聽記、快速圈點、找“的”字、1分鐘計算。
1、 教師播放音樂，引導學生注意認真聽、學、唱。學生聽音樂，學唱譜。唱得 好的學生說說自己學得快的原因。
2、 點圈訓練：
（1） 學生每人一張“點圈訓練"工作紙，一張有25個小圓圈的表格，學生需要 以最快的速度在25個小圓圈中點點兒，老師計時。
（2） 教師引導學生交流怎樣做到又快又準。學生交流：怎樣做到又快又準的？ 一起總結方法。
（3） 教師板書方法：自我暗示、設定目標。
3、 魔力撲克
體驗時請要保持文明、有序；小組中每人輪流作魔術師，其他同學猜，可加 快速度；當音樂起，魔術開始，當音樂停，迅速放下手中的撲克牌，坐端正。
4、 找“我”字
（1）教師導語：同學們有沒有因為自己細心，而使自己活的表揚或得到好成績？ 是否因為自己不細心而受到過批評？大家了解自己的細心程度嗎？下面我們一 起來體驗一下吧。多媒體呈現一段詩歌，請大家在默讀的過程中把文中的“我” 字圈出來。配上動畫片
（2） 教師引導學生交流怎樣迅速找到所有的“我”字。
學生交流：你是怎樣迅速找到所有“我”字的？
（3） 教師板書方法：意志力排除干擾。
五、踐行體驗，自我發展（4分鐘）
【活動目標】通過暢談學會自我調節注意力，再從認知到行為，踐行體驗，自我 發展心理。
【活動方法】談話法、自由發言
1、 引導學生交流注意的密碼。
學生交流：今天找到的注意的密碼。
2、 教師總結：通過本節課的學習，我相信大家一定能夠逐漸改正注意力不集中 的習慣，排除干擾，使自己的能力得以發揮，學習表現更加優秀。
打開注意的大鎖，走進注意的天地，讓我們的學習更高效，讓我們的能力更 強大，相信大家一定能做的更好！
【設計意圖】這個環節通過暢談收獲學會自我調節注意力，踐行體驗，將所學內 化為自身能力，實現心理發展。

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